六年級美術上冊第8課《參觀券的設計》說課稿.doc

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參觀券的設計 大家好，我說課的內容是人美版六年級美術上冊第8課《參觀券的設計》，我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學程序、板書設計等幾個方面談談我對本課的整體教學設計。 一、教材分析 本課屬于“設計?應用”領域的課程?！霸O計?應用”領域要求教學時要遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，避免學科知識專業(yè)化傾向。教學內容的選擇應貼近學生的生活實際，聯系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。因此本課旨在通過大量的欣賞和實踐，對參觀券設計的基本要素、方法和規(guī)律有全面的了解，從而提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。 我國參觀券種類繁多，其中蘊含了政治、歷史、藝術等多種領域的知識，門券的收藏隨著時代的發(fā)展已經成為一種文化。通過本課的學習，可以豐富學生的學識，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活和“學以致用”的意識。 二、學生情況 六年級學生已經具備了一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，對美有著自己獨特的感受和表達傾向。部分學生受認知，層面的局限，能夠獨立表現的形象較少，會出現表現內容單一，畫面雷同的作業(yè)效果。在教學過程中，學生對于參觀券的版面設計會存在一定困難, 容易出現主持部分主題不突出，文字，圖案和色彩與主題內容不協調等問題. 針對這樣的問題，我采用對比、分析等直觀手段，幫助學生學習 三、教學目標 【知識與技能】 參觀券的組成。主體圖案的多種表現形式：攝影、繪畫、電腦合成，文字的主次、大小，字體的變化、統一，色彩的主、輔，主券、副券、存根的比例，票面的縱橫等。 【過程與方法】 通過對比分析，結合生活中的展覽，設計實用、美觀、新穎的參觀券。 【情感態(tài)度與價值觀】 引導學生了解設計在方便生活、服務生活、美化生活中的重要作用。提高學生的審美能力和創(chuàng)造、設計能力。 四、教學重難點 【重點】 了解參觀券的組成及表現形式，用學過的知識和技能設計、制作參觀券。 【難點】 圖案、文字、色彩的協調統一，使用功能的完整。[page] 五、教法學法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的感知過程，針對小學六年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過談話與交流，引導學生主動探究，培養(yǎng)自主學習意識；通過適時的評價總結，把學生帶入到本課的教學內容中。 六、學習材料 【教師準備】 參觀券、資料、課件、示范用紙、彩色筆、課件。 【學生準備】 各種不同的參觀券、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。 七、教學過程 環(huán)節(jié)一：引入新課 1.組織學生介紹自己收藏的參觀券。例如：敦煌莫高窟門票(“飛天形象”)。 滲透門票設計要素：代表性的內容可為門票設計元素之一。 2.學生介紹：為什么要選擇飛天形象來作為敦煌門票上的圖案，介紹飛天形象在敦煌壁畫中的傳說故事及重要地位等。 (設計意圖：從有趣的故事引入，激發(fā)學生對門票設計知識的興趣。由學生來介紹參觀券，鍛煉了學生的表達能力。) 環(huán)節(jié)二：講授新課 (一)直觀感知 師生結合多種門票樣式，提出研究問題： 1.參觀券除了主券圖案之外，還有哪些組成部分？ 學生根據課本中的參觀券進行分析、討論和總結。學生回答，教師小結： 參觀券的組成——主券、副券、存根。(板書) (設計意圖：通過對比分析，是學生對參觀券有了初步認識，培養(yǎng)學生的分析能力。) 2.繼續(xù)追問：票面上的文字、色彩、圖案(板書)與參觀主題有哪些聯系？同時展示課件，介紹敦煌票面中的文字、色彩、圖案設計體現出了參觀主題的歷史和文化內涵。 學生匯報，體會到票面的色彩、文字、圖案設計與參觀內容是緊密結合的，繼續(xù)欣賞敦煌莫高窟參觀券。 (設計意圖：進一步探究參觀券與歷史文化的內在關聯，是學生從更深的層面了解參觀券，引導學生挖掘知識的意識。)[page] (二)探究實踐 教師提出設計主題：請大家為動物園設計參觀券。 1.組織學生小組合作。 學生結合資料袋(庫)中提供的圖片、文字等資料進行組合拼貼設計。 2.匯報、交流設計意圖。 (設計意圖：培養(yǎng)學生自主探究的學習習慣以及團結合作的意識。) 結合學生探究實踐結果，通過課件對比展示一組以熊貓館為主要票面形象設計的參觀券。 學生欣賞黑白效果的熊貓館參觀券，并說一說自己對此參觀券色彩及文字設計的理解。 (設計意圖：掌握參觀券基本設計方法，提高設計意識與水平。) 師生共同分析出設計美觀的票面要點： ①主體圖案造型要充滿主券，引人注意——教師結合學生設計的參觀券存在的問題進行修改演示。 ②參觀券名稱色彩醒目——利用強烈對比色彩方法進行主題與背景的色彩設計。 ③券面色彩、圖案設計協調，不影響主要文字——糾正學生設計中存在的問題，進行修改演示。 學生說一說自身受到的啟發(fā)。 (設計意圖：檢測學生對設計的理解與掌握程度，挖掘設計的深度，為后期學生自主進行參觀券的設計打下了基礎。) 環(huán)節(jié)三：鞏固提高 (一)知識拓展 教師利用多媒體展示色彩有特色，并包含有關熊貓知識、環(huán)保等文字的參觀券；出示一張鉛筆造型的書簽用途的門票。 同時教師提示：把自己當作參觀者，按照自己心理需要去設計參觀券是我們設計的小竅門之一。愿你設計的參觀券成為人們舍不得丟掉的小小藝術品，而不僅僅作為人們通行的一件工具。 (設計意圖：在學習參觀券設計制作的基礎上，注意滲透追求設計功能性更強才是好的設計理念。)[page] (二)學生實踐 教師提出作業(yè)要求：自定參觀主題，進行參觀券設計，或根據已有參觀券，進行參觀券改進設計。 教師巡視指導，學生實踐創(chuàng)作。 (設計意圖：培養(yǎng)藝術創(chuàng)作的設計能力與動手操作的能力。) (三)評價作品 1.組織學生組內欣賞，評出設計美觀、合理的參觀券。 2.為體現出文化內涵的參觀券設計加分。 3.學生組內交流，全班展示。 (設計意圖：促進相互間的學習交流，體現學生的主體地位，增強學生的語言表達能力。) 環(huán)節(jié)四：課后拓展 展示年票、季票、月票等形式系列的參觀券，引導學生課后繼續(xù)總結、創(chuàng)新，注意留心身邊的美。 (設計意圖：看擴眼界，欣賞并感受參觀券帶給自己的生活樂趣。) 八、板書設計 本節(jié)課我才用了提綱式的板書設計，內容上主要涵蓋了本課的課題，以及參觀券的諸要素。這樣的板書不僅利于生成，而且概括了本課的重難點，對學生的學習也有了一定的幫助。 參觀券的設計 參觀券的組成 主券、副券 存根 券面諸要素 文字 色彩 圖案 設計要點 構圖豐滿、色彩醒目 券面協調