論幼兒籃球運動的重要性.doc

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論幼兒園大班幼兒籃球運動的重要性 摘要：幼兒園生活是非常重要的學前教育階段，處在這個階段對幼兒的全面發(fā)展有積極的促進作用。在幼兒園課程教學中，體育活動是非常重要的內容，對幼兒身體的正常發(fā)育和體質的增強有一定的影響作用，因此幼兒園教師應該注重體育活動的開展，為幼兒提供更多健康、豐富的體育活動，滿足幼兒多方面的需要。而籃球運動是一項全身性的運動，對幼兒各方面能力的培養(yǎng)有一定的作用，因此作為幼兒園教師應該充分了解籃球運動在幼兒園中開展的價值，科學有效地組織與實施，用豐富多樣化的形式吸引幼兒對籃球運動的興趣。 關鍵詞：幼兒園；籃球運動；實施 《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒體育活動要努力促進幼兒身體正常發(fā)育，機能的協調發(fā)展，體質的增強，培養(yǎng)對體育活動的興趣。同時《幼兒園教育指導綱要》也強調幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動，滿足幼兒多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的體驗。 籃球運動不僅僅是體育教學的重要內容，對規(guī)范幼兒良好行為的養(yǎng)成有很大的教育作用，能夠積極促進幼兒健康陽光的成長，發(fā)展幼兒的身心健康，樹立終身體育鍛煉的理念。 一、幼兒園開展籃球運動的優(yōu)勢 《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒體育活動要努力促進幼兒身體正常發(fā)育、機能的協調發(fā)展、體質的增強，培養(yǎng)對幼兒體育活動的興趣。在幼兒階段，對幼兒進行籃球運動的訓練，一方面能增強幼兒的身體素質和其他方面的功能，另一方面也能完善幼兒園的體育鍛煉，進一步促進幼兒的全面發(fā)展。 1. 籃球在我國普及范圍較廣 籃球職業(yè)化、商業(yè)化已成為一種世界性發(fā)展趨勢。首先，籃球運動在我國有著深厚的群眾基礎。相比于足球而言，籃球在我國是普及率相對較高的運動。我國的男女籃曾分別在世界大賽中取得第八名和第二名的好成績。隨著姚明、易建聯等籃球巨匠陸續(xù)登陸ＮＢＡ，他們肩負著榮譽、承載著期望，國人對籃球的關注程度日益增加。籃球成為各地群眾日益成為各地群眾喜愛的體育項目，在這種情況下，對幼兒傳授與籃球相關的課程有助于早日讓幼兒融入社會環(huán)境，獲得群體歸屬感， 2. 幼兒籃球具有較大的游戲性 在幼兒園開展籃球運動，幼兒注重籃球活動的游戲性，可以根據天氣情況選擇活動場地，比較靈活機動。幼兒園籃球運動對場地的要求比較低，不需要單獨建設活動場地，這樣設置一方面與我國幼兒園建設水平的現狀相契合，另一方面也保證了活動的普及型和推廣性。 3. 籃球運動有明顯的鍛煉價值 幼兒園體育活動要以促進幼兒健康發(fā)展，增強體質為主旨?；@球運動一方面有助于培養(yǎng)幼兒團結友愛的集體主義精神和嚴格的組織紀律性，另一方面，籃球運動有助于培養(yǎng)幼兒勇敢頑強的性格，此外，還能培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力、判斷力和反應能力，提高幼兒的身體機能，增強耐力，具有較好的針對性和創(chuàng)新性，促進幼兒的協調性發(fā)展。再次，籃球運動能夠激發(fā)幼兒的學習興趣。豐富多樣的籃球運動能夠最大限度地調動幼兒的學習積極性。由此可見，學校應當重視結合教學，采用靈活的形式發(fā)展籃球運動，并真正使其有助于幼兒的身心健康發(fā)展。 二、幼兒園開展籃球運動的方式 1.積極鼓勵，激發(fā)興趣 俗話說：興趣是最好的老師。不管是教學的開展還是課堂外實踐活動的組織，啟發(fā)幼兒的興趣是最重要的任務，幼兒園組織籃球運動也符合大班幼兒年齡階段的身心發(fā)展水平，幼兒教師首先也要激發(fā)起幼兒對籃球的興趣，讓幼兒掌握一定的籃球運動的方法，可是在一些情況下部分教師沒有掌握一定的方法，幼兒拿著籃球不知道怎么玩，只是拿在手里看邊上的幼兒拍球或是在地上簡單的拍球，對其他形式的籃球玩法并不了解，針對這種情況幼兒教師要結合幼兒的實際情況，采取多元化且富有趣味性的形式，培養(yǎng)幼兒對籃球運動的興趣，在這個過程中，教師還要積極鼓勵幼兒，讓幼兒明白籃球是他們生活中的朋友，要向好朋友一樣對待他們。 教師可以讓幼兒圍成兩個圈站好，拍球給邊上的幼兒來傳球，一方面幼兒能體驗到傳球游戲的樂趣，另一方面能讓幼兒增進與其他幼兒的伙伴關系；另外教師也要向家長反饋幼兒在校的拍球情況，對于拍球表現不太良好的幼兒家長要密切配合學校，在家里勤加練習，加強幼兒與父母之間的聯系。在幼兒園開展籃球運動是一個連續(xù)性的過程，教師要充分利用幼兒的活動時間，加強幼兒對籃球基本技能的練習與掌握。 2.活動引領，激發(fā)熱情 每個幼兒都有不同的個性心理特征，有的幼兒外向、有的幼兒內向，有的幼兒調皮、有的幼兒乖巧，作為幼兒教師不能籠統(tǒng)的對待每一位幼兒，而應該對每位幼兒因材施教，教師在籃球活動的開展過程中注意每位幼兒的表現情況，根據他們對籃球的掌握情況進行科學分組，讓每位幼兒在自己的組內優(yōu)勢互補、獲得更好的發(fā)展，讓幼兒對籃球運動形成深厚的興趣。 回想起當初帶領班內的幼兒參與到籃球操運動時，并不是每位幼兒都能積極投入到活動中，甚至有的幼兒對籃球產生不愉快的情緒，這與“教師教育要面向全體幼兒”的目標不符合，因此教師要善于利用活動來引領幼兒參與到活動中來，充分激發(fā)起幼兒的參與熱情。總的來說，在開展幼兒園籃球運動的過程中，幼兒的參與熱情是開展活動的必要前提，每位幼兒教師都應該加以重視和關注。 3.因人而異，和諧發(fā)展 在幼兒園中組織與實施籃球運動有一個過程，教師在這個過程中應該積極觀察，注意幼兒的動態(tài)，看籃球運動的開展是否具有普及性。幼兒教師應開展有針對性的籃球活動，籃球運動是一項綜合性的體育運動，幼兒由于年齡和生理特點的限制，對新動作的學習很困難，表現為動作費力、緊張、不協調、不準確、缺乏控制力，并伴有多余動作，一些復雜的動作很容易讓幼兒失去信心、失去興趣。 《指南》中健康領域的要求就是要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高幼兒動作的協調性、靈活性。因此，教師可以將單調的排球動作融入到有趣的游戲中，比如走、跑、跳、投等多種身體運動形式，吸引幼兒的注意力。通過多樣性的拍球技能，以游戲來激發(fā)幼兒學習的興趣，讓幼兒從興趣中找到樂趣，從樂趣中找到玩籃球的竅門。 4.方法滲透，學會策略 籃球運動的的綜合實用性比較強，它包含的技能技巧也比較豐富，在幼兒園開展籃球運動時應該注重方式方法的滲透，讓幼兒掌握一定的策略；幼兒由于身心發(fā)展的不成熟，在學習籃球技能的過程中比較吃力，他們在動作技能的練習過程中表現出緊張、不協調的狀態(tài)，在運球過程中缺乏一定的行為控制力，這時需要幼兒教師對幼兒進行引導和規(guī)范，增加幼兒對籃球的學習信心和興趣。比如在“運球技能”的教學過程中，幼兒教師可以在教室內利用多媒體輔助教學工具，讓幼兒在班級同學面前能大膽鍛煉自己的膽量，同時熟練運球的技巧。 幼兒教師可以采用聽音樂拍、接力拍、競賽拍等多種拍球形式。聽音樂拍能集中幼兒的注意力，調動了孩子的積極性。接力拍是師幼、幼幼輪流拍球。由于老師和伙伴的加入，大大調動了孩子練習拍球的積極性。競賽拍是讓幼兒以組為單位比賽哪一小組拍得多，也可以組織個人賽，加強他們之間的溝通與交流，讓孩子在競爭的氛圍下鞏固拍球技巧，增強幼兒的競爭意識。 幼兒掌握了籃球運動的方法后，對籃球運動會更有熱情和信心，能促進幼兒更積極的參與，通過籃球運動的實施與開展，促進幼兒身體素質的提升，同時也培養(yǎng)他們各方面的能力。幼兒教師要采用多種方法手段促進幼兒對籃球運動的興趣，引導幼兒通過多樣化和個性化的學習，獲得科學鍛煉身體的方法和能力，養(yǎng)成他們鍛煉身體的意識，幫助他們形成良好的行為習慣，最后教師再引導幼兒進行實踐操作，對幼兒的動作進行引導糾正和強化，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。