高考語文二輪總復習 第一章 論述類文本閱讀 專題三 理解分析文意需提防移花接木和無中生有課件.ppt
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專題三理解分析文意需提防移花接木和無中生有 第一章論述類文本閱讀 溫馨提示 理解分析文意需提防移花接木和無中生有 移花接木 主要指命題人在解釋概念或轉述時 暗中將兩個概念的內涵如屬性 作用 發(fā)展趨勢等進行了調換 改變或混淆 乍看與原文的說法一樣 但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是一回事 無中生有 指利用原文中的語句組成一種新的語意關系 而這種語意關系在原文中是不存在的 第一章論述類文本閱讀 A C 一 辨析 移花接木 五注意1 閱讀原文要注意事物的對象 并用圈 點 畫 批的方法標出 2 做題要注意區(qū)分命題的主語 謂語與原文是否一致 3 要注意原文中 這 這些 此 與之相反 等代詞所指代的內容在選項中是否發(fā)生變化 4 要注意選項中涉及到的條件 原因 屬性與結果是否存在必然聯(lián)系或一致性 5 當原文或選項涉及的概念較多時 要注意選項是否將相鄰的概念對調了順序 是否將相似易混的概念作了替換 如通過與原文的比照 會發(fā)現(xiàn)例1的A項中 現(xiàn)代社會 現(xiàn)代節(jié)日 繼承了傳統(tǒng)節(jié)日的形式 與原文中 現(xiàn)代社會文化體系 現(xiàn)代節(jié)日的節(jié)期選擇 繼承 傳統(tǒng)節(jié)日 不一致 似是而非 屬典型的 移花接木 二 辨析 無中生有 須四看1 一看所給選項的內容能否在原文中找到依據(jù) 2 二看能否根據(jù)原文合理地推斷出來 3 三看是否將原文不同位置的詞語或概念生拉硬扯地聯(lián)系在一起 4 四看選項是否故意添加了本不存在的某種關系或條件 例2中的C項犯了無中生有的毛病 是命題者設置的陷阱 學生容易想當然 誤認為是正確的
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