新部編2019年秋小學(xué)四、三年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)全冊(cè)教案兩套匯編

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新部編2019年秋小學(xué)四、三年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)全冊(cè)教案兩套匯編 2019年秋新部編小學(xué)四年級(jí)道德與法治上冊(cè)全冊(cè)教案 （附教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表） 學(xué) 科 ： ； 任課班級(jí) ： ； 任課教師 ： ； 目 錄 第一單元 與班級(jí)共成長(zhǎng) 1 我們班四歲了 2 我們的班規(guī)我們訂 3 我們班 他們班 第二單元 為父母分擔(dān) 4 少讓父母為我操心 5 這些事我來(lái)做 6 我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任 第三單元 信息萬(wàn)花筒 7 健康看電視 8 網(wǎng)絡(luò)新世界 9 正確認(rèn)識(shí)廣告 第四單元 讓生活多一些綠色 10 我們所了解的環(huán)境污染 11 變廢為寶有妙招 12 低碳生活每一天 部編四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)工作計(jì)劃（一） （2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期） 一、 教材分析： 四年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話(huà)題，下面又生成多個(gè)小話(huà)題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。四年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題，即：“與班級(jí)共成長(zhǎng)”、“為父母分擔(dān)”、“信息萬(wàn)花筒”、“讓生活多一些綠色”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體 二、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀(guān)念，學(xué)習(xí)做小主人，自己的班級(jí)自己愛(ài)，自己的班級(jí)自己管，班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。 2.通過(guò)第二單元《為父母分擔(dān)》的教學(xué)，體會(huì)父母為家庭忙碌的辛勞，管好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)，為家庭事務(wù)出主意，用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)。 3.通過(guò)第三單元《信息萬(wàn)花筒》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。 4.通過(guò)第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué)，讓孩子們愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們，為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 　　教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱(chēng)的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。 四、 教學(xué)措施 　　1.利用直觀(guān)教具，引起學(xué)生的注意力。 　　2.通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。 　　3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。 4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。 2019--2020學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配 章 節(jié) 題 目 課 時(shí) 備 注 第一單元 與班級(jí)共成長(zhǎng) 6 1.我們班四歲了 2 2.我們的班規(guī)我們訂 2 3.我們班 他們班 2 第二單元 為父母分擔(dān) 6 4.少讓父母為我操心 2 5.這些事我來(lái)做 2 6.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任 2 第三單元 信息萬(wàn)花筒 6 7.健康看電視 2 8.互聯(lián)網(wǎng) 新世界 2 9.正確認(rèn)識(shí)廣告 2 第四單元 讓生活多一些綠色 6 10.我們所了解的環(huán)境污染 2 11.變廢為寶有妙招 2 12.低碳生活每一天 2 期末復(fù)習(xí) 部編四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)工作計(jì)劃（二） （2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期） 本學(xué)期我承擔(dān)四年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想 以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。 二、常規(guī)教學(xué) ㈠教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的教學(xué)，不僅讓孩子們關(guān)注身邊最常見(jiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日的氣氛，感受美好的生活和濃濃的親情，而且還通過(guò)延伸、拓展學(xué)習(xí)，讓孩子們了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)注祖國(guó)大家庭其它民族的一些民俗、傳統(tǒng)禮儀、積極的民間文化等，集中進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，建立起核心價(jià)值觀(guān)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接的精神鏈條。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容相結(jié)合， 2.通過(guò)第二單元《為父母分擔(dān)》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀(guān)念，學(xué)習(xí)做小主人，自己的班級(jí)自己愛(ài)，自己的班級(jí)自己管，班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。 3.通過(guò)第三單元《信息萬(wàn)花筒》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。 4.通過(guò)第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué)，讓孩子們愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們，為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。 ㈡教學(xué)資源分析 《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征： 1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合 教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。 2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能 教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)積極的生活態(tài)度。 3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì) 為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。 4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性 各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。 ㈢學(xué)生基本情況分析 四年級(jí)學(xué)生共有10人，其中男生7人，女生3人。 孩子經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。 還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。 在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。 ㈣教學(xué)方法設(shè)計(jì) 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。 2.利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。 3.開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好。 4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。 5.充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。 6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。 7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀(guān)。 8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。 （五）教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配（2019--2020學(xué)年 第一學(xué)期） 章 節(jié) 題 目 課 時(shí) 備 注 第一單元 與班級(jí)共成長(zhǎng) 6 1.我們班四歲了 2 2.我們的班規(guī)我們訂 2 3.我們班 他們班 2 第二單元 為父母分擔(dān) 6 4.少讓父母為我操心 2 5.這些事我來(lái)做 2 6.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任 2 第三單元 信息萬(wàn)花筒 6 7.健康看電視 2 8.互聯(lián)網(wǎng) 新世界 2 9.正確認(rèn)識(shí)廣告 2 第四單元 讓生活多一些綠色 6 10.我們所了解的環(huán)境污染 2 11.變廢為寶有妙招 2 12.低碳生活每一天 2 期末復(fù)習(xí) 部編小學(xué)道德與法治四年級(jí)?上冊(cè) 第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》 1 我們班四歲了 第一課時(shí) 教案 教學(xué)目標(biāo) 1.以四件禮物為載體，回顧班級(jí)誕生、中隊(duì)建立、取得成績(jī)等節(jié)點(diǎn)，分享自己的成長(zhǎng) 紀(jì)念品，初步感受自己與班級(jí)共同成長(zhǎng)的喜悅感和榮譽(yù)感。 2.舉辦分享會(huì)，交流春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、綜合實(shí)踐周等活動(dòng)，分享班級(jí)生活中的難忘故 事，發(fā)現(xiàn)班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，初步產(chǎn)生集體歸屬感，增強(qiáng)熱愛(ài)班級(jí)的情感。 教材分析 《我們班四歲了》是四年級(jí)上冊(cè)第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的第一課。本課主要有三 部分內(nèi)容。第一部分“我們班的成長(zhǎng)足跡”，主要回顧班級(jí)的成長(zhǎng)歷程，回憶班級(jí)中發(fā)生 的有趣或難忘的事。第二部分“我們班很棒”，主要尋找班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，并想想金點(diǎn) 子讓班級(jí)更棒。第三部分“班徽設(shè)計(jì)大賽”，主要學(xué)習(xí)如何結(jié)合班級(jí)實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)主題 明確、簡(jiǎn)潔美觀(guān)的班徽。 第一課時(shí)主要梳理成長(zhǎng)歷程，分享難忘回憶，并從中找到班級(jí)優(yōu)點(diǎn)。教材選取了 “班 級(jí)誕生”和“建立中隊(duì)”兩個(gè)小學(xué)階段較為關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生從一年級(jí)入學(xué)開(kāi)始回憶, 逐步喚醒他們對(duì)班級(jí)成長(zhǎng)歷程的記憶，這是教材的“明線(xiàn)”。教材還關(guān)注了學(xué)生個(gè)體的獨(dú) 特成長(zhǎng)感受，以分享難忘故事為載體，讓學(xué)生通過(guò)回憶三年中開(kāi)心、有趣、難過(guò)等事情, 再次感受到在班級(jí)中成長(zhǎng)的快樂(lè)和溫暖。在學(xué)生重溫難忘故事的過(guò)程中，巧妙地將班級(jí)的 優(yōu)點(diǎn)融入其中，作為一條“暗線(xiàn)”呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生為班級(jí)自豪的情感。 學(xué)情分析 四年級(jí)是學(xué)生在小學(xué)階段的一個(gè)關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，學(xué)生的自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，既 渴望獨(dú)立，又希望有集體的歸屬感。雖然他們?cè)诎嗉?jí)中生活、學(xué)習(xí)了三年，但對(duì)自己與班 級(jí)之間的聯(lián)系沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)班級(jí)在自己的成長(zhǎng)路上所起的作用比較模糊。班級(jí)已經(jīng) 成立三年，凝聚力有些渙散，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也在減弱，亟需通過(guò)回望班級(jí)的成長(zhǎng)足跡, 喚醒美好的回憶，發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 難點(diǎn)：以自己的難忘成長(zhǎng)瞬間聯(lián)結(jié)班級(jí)的成長(zhǎng)關(guān)鍵點(diǎn)，喚醒對(duì)班級(jí)的自豪與依戀之 情，初步形成集體歸屬感。 重點(diǎn)：通過(guò)回憶班級(jí)成長(zhǎng)的重要節(jié)點(diǎn)和自我成長(zhǎng)的難忘故事，認(rèn)識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng) 熱愛(ài)班級(jí)的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.搜集入學(xué)第一天、入隊(duì)日、春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等照片，并制作視頻和相冊(cè) 2.學(xué)生課前尋找一件自己的成長(zhǎng)紀(jì)念品。 教學(xué)過(guò)程 一、 猜年齡慶祝班級(jí)生日，開(kāi)啟回憶之旅 教學(xué)過(guò)程描述： 1. 教師請(qǐng)學(xué)生猜猜班級(jí)的年齡，舉辦四歲生日會(huì)。 2. 課題導(dǎo)入。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 以猜猜年齡的方式激趣導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟班級(jí)生活的回憶大門(mén)。 二、 展禮物回顧成長(zhǎng)歷程，感受與班同在 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：禮物一：一張照片回顧班級(jí)組建 教學(xué)過(guò)程描述： 1.教師展示來(lái)自班主任的第_份禮物（進(jìn)入小學(xué)第一天的一組照片和班主任寄語(yǔ)錄 查），引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)天的情景和心情。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)第一份禮物，引導(dǎo)學(xué)生重溫一年級(jí)入學(xué)時(shí)的心情，為接下來(lái)回顧班級(jí)成長(zhǎng)歷程打 下情感的基礎(chǔ)。此處可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際，選擇、調(diào)整相應(yīng)的圖片、音頻。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：禮物二：一條紅領(lǐng)巾回顧中隊(duì)建立 教學(xué)過(guò)程描述： 1.教師展示第二份禮物（一條紅領(lǐng)巾），引導(dǎo)學(xué)生交流入隊(duì)時(shí)的情景和心情。 2.教師小結(jié)：加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)是個(gè)人成長(zhǎng)的重要一步，建立中隊(duì)是班級(jí)成長(zhǎng)的關(guān) 鍵一步。 3.教師展示小隊(duì)活動(dòng)照片，學(xué)生交流收獲。 4.教師小結(jié)：在活動(dòng)中，每一個(gè)隊(duì)員都有收獲，都在進(jìn)步，中隊(duì)也越來(lái)越優(yōu)秀。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)第二份禮物，喚醒學(xué)生入隊(duì)時(shí)的記憶，回顧小隊(duì)活動(dòng)，重憶加入少年先鋒隊(duì)的光 榮時(shí)刻，感受自我的成長(zhǎng)。此處可以根據(jù)中隊(duì)活動(dòng)實(shí)際，選擇合適的照片。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3：禮物三：一張獎(jiǎng)狀回顧收獲的成績(jī) 教學(xué)過(guò)程描述： 1.教師展示第三份禮物(一張榮譽(yù)證書(shū)),啟發(fā)學(xué)生回憶獲得這一榮譽(yù)的過(guò)程，并思 考班級(jí)取得榮譽(yù)的原因。 2.教師歸納小結(jié)：班中人人盡責(zé)，個(gè)個(gè)努力才能取得榮譽(yù)和成績(jī)。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)第三份禮物，喚醒學(xué)生的集體歸屬感，感知班級(jí)的成長(zhǎng)離不開(kāi)每一個(gè)人的努力。 此處的成績(jī)可根據(jù)班級(jí)實(shí)際選擇，各級(jí)各類(lèi)榮譽(yù)均可。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4：禮物四：一份物品見(jiàn)證自我成長(zhǎng) 教學(xué)過(guò)程描述： 1.教師組織同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)紀(jì)念品和故事。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流感受，并小結(jié)：我們?cè)诎嗉?jí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)著，班級(jí)因我們的努力 也在不斷成長(zhǎng)著。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)第四份禮物，從班級(jí)的集體成長(zhǎng)回憶過(guò)渡到學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)瞬間，讓學(xué)生感受在 班級(jí)集體中，在老師同學(xué)幫助下，自己正在不斷地成長(zhǎng)著。 三、分享會(huì)交流難忘故事，尋找班級(jí)優(yōu)點(diǎn) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1： 1.教師組織開(kāi)展難忘回憶分享會(huì)，出示要求： (1 )回憶并選擇一件我們班的難忘事展開(kāi)討論。 (2 )組員輪流說(shuō)說(shuō)難忘的原因或瞬間。 (3)匯報(bào)時(shí)，每位組員輪流發(fā)言。 (4.)討論時(shí)聲音合適，音樂(lè)停止討論結(jié)束。 2.學(xué)生小組交流。 1.小組全班匯報(bào)。 教學(xué)過(guò)程描述： 2.春秋游分享快樂(lè)。 教師引導(dǎo)學(xué)生分享春秋游時(shí)發(fā)生的小故事，展示三年春秋游視頻。學(xué)生談感受，教師 小結(jié)：大家一起分享快樂(lè)，春秋游才會(huì)如此難忘。 1.運(yùn)動(dòng)會(huì)一起努力。 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的情景和感受，展示平時(shí)體育鍛煉的照片,出示一年 級(jí)和四年級(jí)跳繩的對(duì)比數(shù)據(jù)。學(xué)生談感受，教師小結(jié)：一起努力，共同進(jìn)步。 2.實(shí)踐周互相幫助。 （1） 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)實(shí)踐周中的難忘瞬間，回顧三年實(shí)踐周活動(dòng)，學(xué)生談感受。 （2） 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)踐周中遇到的困難和解決方法，交流班級(jí)中互相幫助的故事。 教師小結(jié)：互相幫助，不怕困難，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力。 （3） 教師組織學(xué)生繼續(xù)分享班級(jí)中其他的難忘小故事。 （4） 教師小結(jié)：我們班級(jí)有人人盡責(zé)、分享快樂(lè)、一起努力、互相幫助等優(yōu)點(diǎn)，我們 和班級(jí)共成長(zhǎng)。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、實(shí)踐周（可根據(jù)實(shí)際替換為其他活動(dòng)）等班級(jí)中比較重要的事 件，引導(dǎo)學(xué)生盡情回憶，感受自己在班級(jí)中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。在小組匯報(bào)時(shí)，巧妙地鋪設(shè)切入 點(diǎn)，梳理提煉班級(jí)能分享快樂(lè)、一起努力、互相幫助等的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。 四、愛(ài)心卡書(shū)寫(xiě)心中感受，抒發(fā)愛(ài)班之情 教學(xué)過(guò)程描述： 1.教師引導(dǎo)學(xué)生在愛(ài)心卡上寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)班級(jí)的感受或心里話(huà)。教師用小詩(shī)小結(jié)，學(xué)生 齊讀。 小詩(shī)內(nèi)容：我愛(ài)我們班！她是溫馨的家園，團(tuán)結(jié)互助友情深；她是開(kāi)心的樂(lè)園，分享 快樂(lè)笑聲多；她是豐收的田園，人人盡責(zé)有收獲，一起努力共成長(zhǎng)！我愛(ài)我們班！ 2.教師總結(jié):本節(jié)課我們主要回顧了班級(jí)的成長(zhǎng)歷程和難忘故事，尋找了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)。 下節(jié)課我們將一起發(fā)現(xiàn)班中的不足和問(wèn)題，并分享改進(jìn)的金點(diǎn)子。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 在寫(xiě)感受中，學(xué)生沉淀思考，把自己的心里話(huà)表達(dá)出來(lái)，盡情抒發(fā)對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我們班四歲了 分享快樂(lè) 互相幫助 班級(jí)誕生 中隊(duì)建立 收獲成績(jī) 人人盡責(zé) 一起努力 統(tǒng)編小學(xué)道德與法治四年級(jí)?上冊(cè) 第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》 1《我們班四歲了》第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)課前調(diào)查、小組交流，尋找班級(jí)中存在的問(wèn)題與不足，分析產(chǎn)生的原因，共同 思考“金點(diǎn)子”并認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)與班級(jí)密不可分，初步形成班級(jí)主人翁意識(shí)。 2.能結(jié)合班級(jí)實(shí)際，小組合作設(shè)計(jì)、展示班徽，初步感受班級(jí)文化，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的認(rèn)同與熱愛(ài)之情。 教材分析 第二課時(shí)分為兩個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊回顧第一課時(shí)中尋找的班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，調(diào)查、分 析班級(jí)的問(wèn)題和不足之處，提出改進(jìn)的“金點(diǎn)子”。第二板塊為欣賞優(yōu)秀班徽設(shè)計(jì)作品， 歸納總結(jié)班徽蘊(yùn)含的必要因素，學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)的辦法，并能為自己班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽。本課以“為班級(jí)出金點(diǎn)子”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生尋找問(wèn)題、剖析問(wèn)題，最后嘗試解決問(wèn)題。學(xué) 生以主人翁的身份為班級(jí)出謀劃策，與班級(jí)共同成長(zhǎng)。同時(shí)，本課還抓住了 “班徽”這個(gè) 載體，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班級(jí)文化的情感和理解融入設(shè)計(jì)之中，初步學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一個(gè)具有象 征意義的班徽，表達(dá)對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之情。 學(xué)情分析 通過(guò)第一課時(shí)對(duì)班級(jí)成長(zhǎng)足跡的回望，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了一定的自豪感和歸屬感。平時(shí) 的集體生活中，學(xué)生可能對(duì)班級(jí)的一些具體情況展開(kāi)過(guò)相關(guān)討論。因此，學(xué)生很有必要對(duì) 班級(jí)的情況作一個(gè)全面、整體而深入的梳理和分析。同時(shí)，剛剛進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具 有一定解決問(wèn)題的能力，但從自身到集體，站在更高位為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的能力不足，需要 教師給予一定的方法指導(dǎo)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 難點(diǎn)：基于對(duì)班級(jí)問(wèn)題的分析，通過(guò)小組合作找到行之有效的解決方法。 重點(diǎn)：在給班級(jí)出出“金點(diǎn)子”的過(guò)程中，感受到自己對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，進(jìn)一步增強(qiáng) 對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.制作《如何設(shè)計(jì)班徽》的微課。 2.開(kāi)展“尋找我們班不足和問(wèn)題”的小調(diào)查。 教學(xué)過(guò)程 一、火眼金睛找問(wèn)題，整體認(rèn)識(shí)班級(jí) 教學(xué)過(guò)程描述： 1.教師引領(lǐng)學(xué)生回顧第一課時(shí)中的班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其他優(yōu)點(diǎn)。 2.教師組織學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，交流班級(jí)中存在的不足和問(wèn)題，隨機(jī)從衛(wèi)生、紀(jì)律、 禮儀、學(xué)習(xí)四個(gè)方面切入，梳理主要問(wèn)題。 課前調(diào)查表示例： 《我來(lái)找找班級(jí)問(wèn)題》調(diào)查表 我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 我認(rèn)為產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因 自己評(píng)一評(píng) 2. 我能發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，得★ 3. 我能說(shuō)說(shuō)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，得★ 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 在學(xué)生交流時(shí)，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和梳理，引導(dǎo)學(xué)生整體了解班級(jí)情況，為下面的“金點(diǎn)子”做鋪墊。 二、開(kāi)動(dòng)腦筋想點(diǎn)子，參與班級(jí)建設(shè) 教學(xué)過(guò)程描述： 1.教師創(chuàng)設(shè)金點(diǎn)子樂(lè)園，組織小組合作討論解決問(wèn)題的辦法，出示要求。 小組合作要求： （1） 選擇一個(gè)你們組感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論。 （2） 完成“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單。（學(xué)習(xí)單附后） （3） 匯報(bào)時(shí)，每位成員輪流發(fā)言。 （4） 討論時(shí)聲音合適，音樂(lè)停止討論結(jié)束。 2.教師巡視小組活動(dòng)，指導(dǎo)組員開(kāi)展互相評(píng) “我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單示例： “我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單 班級(jí)存在的問(wèn)題 我們的“金點(diǎn)子” 小組評(píng)一評(píng) 1. 能想出一個(gè)金點(diǎn)子，得一顆★;能想出兩個(gè)及兩個(gè)以上金點(diǎn)子，再得一顆★ 2. 能改進(jìn)組員們提出的金點(diǎn)子，得一顆★ 3.小組匯報(bào)金點(diǎn)子。 （1） 完善獎(jiǎng)勵(lì)方法。 教師出示班級(jí)已有的獎(jiǎng)勵(lì)方法，組織學(xué)生討論如何改進(jìn)。教師小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)方法要公平 公正，執(zhí)行的時(shí)候要有獎(jiǎng)有罰。 （2） 發(fā)揮小干部的作用。 教師組織學(xué)生交流班級(jí)中需要小干部管理的地方。組織學(xué)生討論小干部管理的方法。 教師小結(jié)：小干部管理既要嚴(yán)格，也要講究方法。 （3） 促進(jìn)互相提醒和監(jiān)督。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)班級(jí)中需要互相提醒和監(jiān)督的方面,組織小組分角色表演。（預(yù)設(shè): 在早自修之前，有不少同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到教室，這時(shí)候老師們還沒(méi)有到教室，我們?cè)撛趺?做呢？） 5.學(xué)生談感受，教師小結(jié):在提醒和監(jiān)督同學(xué)的時(shí)候，要講清楚道理，當(dāng)好榜樣。（板 帖：互相監(jiān)督、提醒） （4） 教師小結(jié):發(fā)現(xiàn)了班級(jí)的問(wèn)題與不足，尋找了解決的方法，今后大家會(huì)繼續(xù)努力, 共同進(jìn)步。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)小組合作，分享智慧，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與討論，激發(fā)他們的 主人翁意識(shí)，真正參與到班級(jí)管理中。 教師從完善獎(jiǎng)勵(lì)方法、發(fā)揮小干部作用、促進(jìn)互相監(jiān)督提醒三個(gè)角度切入，引導(dǎo)學(xué)生 梳理提出的建議，幫助學(xué)生以點(diǎn)帶面，深入討論，真正參與班級(jí)自主管理，激發(fā)主人翁意 識(shí)。案例1可結(jié)合班級(jí)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行替換。 三、發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)班徽，浸潤(rùn)班級(jí)文化 教學(xué)過(guò)程描述： 1.認(rèn)識(shí)班徽。 教師出示三個(gè)班徽引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察班徽的特點(diǎn)，思考班徽與班級(jí)特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，了解班徽 所代表的意義，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)班徽的興趣。 1. 設(shè)計(jì)班徽。 教師播放如何設(shè)計(jì)班徽的微課，組織小組合作設(shè)計(jì)，出示要求。 小組合作要求： （1 ）每位組員都參與，發(fā)表自己的建議。 （2） 組長(zhǎng)合理分配任務(wù)，人人有事做。 （3） 匯報(bào)時(shí)，每位成員輪流發(fā)言。 （4） 討論時(shí)聲音要合適，音樂(lè)停止活動(dòng)結(jié)束。 2. 展示班徽。 （1） 教師組織小組輪流展示班徽。 （2） 教師小結(jié)：班徽的設(shè)計(jì)要主題明確，簡(jiǎn)潔美觀(guān)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 這些事我來(lái)做 不讓做，會(huì)溝通。 不會(huì)做，認(rèn)真學(xué)。 家務(wù)活，堅(jiān)持做。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)認(rèn)識(shí)班徽、設(shè)計(jì)班徽、展示班徽三步，學(xué)生能進(jìn)一步理解班級(jí)文化，感受自己是 班級(jí)的一員，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之情。 四、整體總結(jié)回顧，努力建設(shè)班級(jí) 1.教師總結(jié)：每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)一心，人人參與 班級(jí)建設(shè)，我們班級(jí)才會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 部編小學(xué)道德與法治四年級(jí)?上冊(cè) 第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》 1 我們班四歲了 第一課時(shí) 教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長(zhǎng)與快樂(lè)。 2、發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足。 3、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，熱愛(ài)班集體，愿意為班集體做貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、回憶三年的校園生活。 2、感受集體生活的樂(lè)趣。 3、發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：游戲?qū)? 1、同學(xué)們，你們了解我們班嗎?讓我們玩?zhèn)€游戲,名字叫《班級(jí)默契度大考驗(yàn)》。 2、出示搶答題。 3、小結(jié):看來(lái)大家對(duì)我們的班級(jí)很了解,我們每個(gè)人都是集體的一員,是班級(jí)的小主人。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:談話(huà)導(dǎo)入 1、同學(xué)們，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)就已經(jīng)三年多了，三年多的班級(jí)生活給我們留下了許多美好的回憶。 2、指名說(shuō)一說(shuō)班級(jí)給我的印象。 3、小結(jié):我們?cè)诩w中慢慢地長(zhǎng)大。 二、活動(dòng)1:我們一起長(zhǎng)大 教學(xué)過(guò)程描述: 1、班級(jí)是我們成長(zhǎng)的天地。 出示四張班級(jí)照片,同學(xué)們簡(jiǎn)要說(shuō)-說(shuō)照片背后的故事。 (1)剛?cè)雽W(xué)時(shí)（一年級(jí)） (2)建隊(duì)日那天 （一年級(jí)） (3)運(yùn)動(dòng)會(huì)上（二年級(jí)） (4) 春游時(shí)（三年級(jí)） 2、看到這些照片,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、小結(jié):我們一天天進(jìn)步, 一天天長(zhǎng)大，我們和班級(jí)共成長(zhǎng)。 三、活動(dòng)2:班級(jí)故事交流會(huì) 1、三年的時(shí)光，一千多個(gè)日子，我們朝夕相對(duì)，讓我們召開(kāi)一個(gè)班級(jí)故事會(huì)。 2、同學(xué)們?cè)谝韵氯矫嬷腥芜x一項(xiàng)，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)班級(jí)小故事。 ①講講班級(jí)中那些溫暖感人的放事 ②講講班級(jí)中那些幽默有趣的故事 ③講講班級(jí)中那些傷心難過(guò)的故事 3、全班交流。 4、還記得我們一起度過(guò)的那些有趣而難忘的時(shí)光嗎? 5、當(dāng)聽(tīng)到我們班級(jí)獲得榮譽(yù)或者受到好評(píng)的時(shí)候,你的心情是怎么樣的?當(dāng)聽(tīng)到我們班級(jí)受到批評(píng)或者落后了，你的心情是怎么樣的? 6、為什么會(huì)有這樣的心情呢? (學(xué)生全班交流) 7、小結(jié)：我們是班級(jí)的一員,它的榮辱與我們息息相關(guān)。 四、活動(dòng)3:我眼中的班級(jí) 1、每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn),你能說(shuō)一說(shuō)我們班棒在哪里嗎?比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。 2、把班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)張貼在班級(jí)大樹(shù)上。 3、你能用一句話(huà)來(lái)夸夸我們班嗎? 4、每一個(gè)同學(xué)都希望我們的班級(jí)越來(lái)越出色,但同學(xué)們，我們也不得不看到,我們班級(jí)還存在很多不足。 5、學(xué)生交流班級(jí)存在的問(wèn)題。 五、總結(jié): 這節(jié)課我們回憶了三年來(lái)的集體生活,我們不僅看到了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn),更看到了不足之處,請(qǐng)大家利用一周的時(shí)間思考怎樣改變這些不足呢?下節(jié)課我們一起來(lái)出主意、想辦法。 1 我們班四歲了 第二課時(shí) 教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用信件，在線(xiàn)生活情境，在交流中感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影響。 2、通過(guò)小組探究，討論合作，能制定出解決班級(jí)不足的措施。 3、通過(guò)知識(shí)窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ).. 4、利用視頻，欣賞優(yōu)秀的班徽設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感與熱情。 5、小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)班徽。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 導(dǎo)入內(nèi)容1:談話(huà)導(dǎo)入 1、我的煩惱。（班級(jí)中的不和諧現(xiàn)象,讓一個(gè)同學(xué)很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫(xiě)一封信） 2、交流:信中的學(xué)生苦惱的原因。 3、點(diǎn)評(píng)過(guò)渡,導(dǎo)入課題。 導(dǎo)入內(nèi)容2:創(chuàng)作導(dǎo)入 1,視頻:(類(lèi)似于質(zhì)量監(jiān)督員檢測(cè)物件的質(zhì)量,保證物件的質(zhì)量) 2、交流:視頻中的人為什么還要對(duì)每一個(gè)物件精心地檢測(cè),找出問(wèn)題? 3、點(diǎn)評(píng)過(guò)渡,導(dǎo)入課題。 二、活動(dòng)- 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:我的金點(diǎn)子 1、出示學(xué)習(xí)單“我給班級(jí)開(kāi)處方” 2、出示小組活動(dòng)的要求,指名讀。 3、小組合作,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單，找出班級(jí)中不足的某一點(diǎn),分析成因,可能帶來(lái)的影響、解決措施及負(fù)責(zé)人。 4、小結(jié)過(guò)渡，播放視頻 ，加深印象。(板書(shū):群策群力 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:為班集體起“代號(hào)” 1、播放視頻:部隊(duì)里經(jīng)常會(huì)有一些特別的“代號(hào)”,它們背后的故事。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”，一起來(lái)為我們的班級(jí)起個(gè)“代號(hào)”，并說(shuō)明理由。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3:為班集體選“班色” 1、播放視頻:顏色代表的含義。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”，一起來(lái)為我們的班級(jí)起個(gè)“班色”，并說(shuō)明理由。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4：班徽設(shè)計(jì)大賽 1、引導(dǎo)學(xué)生理解班徽的意義。 2、欣賞優(yōu)秀的班徽作品，師生互評(píng)。 3、學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)的步驟。 4、小組活動(dòng):設(shè)計(jì)班徽。 5、各小組展示自己設(shè)計(jì)的班徽,并向大家說(shuō)明含義。 6、投票選出一個(gè)最具代表性的班徽作為班級(jí)的班徽。 7、舉行班徽掛牌儀式。 2部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《我們的班規(guī)我們訂》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力: 1.知道班規(guī)可以使班級(jí)生活健康有序。 2.學(xué)習(xí)民主制定班規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和公民意識(shí)。 3.懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。 4.懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進(jìn)行完善和修訂。 過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)及培養(yǎng)民主意識(shí) (三)教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)民主制定班規(guī)，懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。 2.難點(diǎn)：懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。 學(xué)情分析。 四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)。在對(duì)班規(guī)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的規(guī)則意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究 2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究 3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索 教學(xué)過(guò)程。 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入新課。 1.談話(huà)：俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。國(guó)家有法律，班級(jí)應(yīng)有班規(guī)。那我們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？…… 2.今天，我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)習(xí)探究一下這些問(wèn)題。 板書(shū)課題。 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:班規(guī)的作用 1.活動(dòng)與探究一:想一想，辯一辯 （1）生閱讀教材P8頁(yè)三幅圖內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 ☆你認(rèn)為班規(guī)有什么用？ ☆說(shuō)說(shuō)你的看法？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）教師小結(jié):沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī)是班級(jí)共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級(jí)生活健康有序，使同學(xué)們能在班級(jí)里愉快安全的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。 2.活動(dòng)探究二:搜集 （1）生閱讀教材P9頁(yè)三幅圖內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 ☆這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？ ☆你能在為班級(jí)想幾條班規(guī)嗎？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:班規(guī)我們定 1.活動(dòng)探究一:辯一辯，想一想 （1）生閱讀教材第10頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題： ☆應(yīng)該怎樣制定班規(guī)呢？ ☆上面兩種制定班規(guī)的方式，你認(rèn)為哪種更合適呢？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 2.活動(dòng)探究二:想一想，寫(xiě)一寫(xiě) （1）生閱讀教材第11頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題: ☆對(duì)于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見(jiàn)？ ☆制作班規(guī)時(shí)要注意什么？ ☆對(duì)于上面幾幅圖畫(huà)，你看了后有何感想？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié):班規(guī)的制定不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。 第二課時(shí) （一）談話(huà)導(dǎo)入 師：學(xué)習(xí)了班規(guī)的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？ 生：不是的。 師：那還有什么呢？（生自由回答） 師：有了班規(guī)，不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也沒(méi)用。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)探究一下這些問(wèn)題。 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:班規(guī)重執(zhí)行 1.活動(dòng)探究一:議一議，想一想 （1）生閱讀教材第12頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題： ☆你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來(lái)督促學(xué)生們遵守班規(guī)？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P12空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充 2.活動(dòng)探究二:看一看，寫(xiě)一寫(xiě) （1）生閱讀教材P13頁(yè)三幅圖內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題： ☆你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材P13空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:班規(guī)可改進(jìn) 1.活動(dòng)探究一:想一想，寫(xiě)一寫(xiě) （1）生閱讀教材P14頁(yè)三幅圖內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題： ☆如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？ ☆談?wù)勀銓?duì)改進(jìn)班規(guī)的看法。 （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P14空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充 2.活動(dòng)探究二:辯一辯，寫(xiě)一寫(xiě) （1）生閱讀教材P15頁(yè)三幅圖內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題： ☆假如你認(rèn)為班規(guī)還不夠完善，你認(rèn)為應(yīng)該如何修訂？ ☆在修訂的同時(shí)，你能談?wù)勀愕目捶▎幔? （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P16空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。 （三）師總結(jié)：班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，班規(guī)應(yīng)共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，必須建立獎(jiǎng)懲制度。在執(zhí)行規(guī)則過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性，可依照程序?qū)Π嘁?guī)進(jìn)行修訂。 板書(shū)設(shè)計(jì)。 2.我們的班規(guī)我們訂 班規(guī)的作用 班規(guī)我們訂 共同遵守 可修訂  3部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《我們班--他們班》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力: 1.認(rèn)識(shí)班級(jí)之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待別的班集體。 2.懂得要以正當(dāng)方式對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，能夠尊重和欣賞其他班級(jí)，為別班的精彩喝彩。 過(guò)程與方法：通過(guò)小調(diào)查、走訪(fǎng)老師和同學(xué)、討論、提建議、閱讀啟示及寫(xiě)倡議書(shū)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和辨別是非的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生群體之間正確相處的能力，增強(qiáng)集體意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)班級(jí)合作的意義，正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，為別班的喝彩。 2.難點(diǎn)：正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，為他班喝彩。 學(xué)情分析。 四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究 2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究 3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索 教學(xué)過(guò)程。 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入。 1.師：學(xué)校內(nèi)有很多班，我們?cè)谝黄?，難免會(huì)發(fā)生一些事情。那班級(jí)之間有哪些關(guān)系呢？ （師出示班級(jí)合作與競(jìng)爭(zhēng)的畫(huà)面） 生：自由回答。 師：這些關(guān)系主要有合作與競(jìng)爭(zhēng)。 2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。走進(jìn)他們班吧！ 板書(shū)課題。 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:走進(jìn)他們班 活動(dòng)與探究一:想一想 （1）生閱讀教材P16頁(yè)三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： ☆在校園里你有類(lèi)似的問(wèn)題嗎？ ☆你了解其他班級(jí)嗎？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié):在學(xué)校里除了自己班級(jí)，還有其他班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都是不一樣的。 活動(dòng)與探究二:查一查 （1）生閱讀教材P17頁(yè)三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： ☆你知道他們班最擅長(zhǎng)什么嗎？ ☆你認(rèn)為他們班有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P17空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:增進(jìn)班級(jí)間的合作 1.活動(dòng)與探究一:看一看，想一想 （1）生閱讀教材P18頁(yè)三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： ☆你所在的班級(jí)和其他班級(jí)有過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)嗎？ ☆如果有的話(huà)，你們是如何合作的？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié):每個(gè)班都是學(xué)校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。 2.活動(dòng)有探究二:想一想，寫(xiě)一寫(xiě) （1）生閱讀教材P19頁(yè)三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題: ☆你認(rèn)為開(kāi)展這類(lèi)班級(jí)活動(dòng)有何意義？ ☆大家可以從中獲取什么？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P19空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （二）講授新課。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng) 活動(dòng)與探究一:議一議，想一想 （1）生閱讀教材P20頁(yè)三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： ☆你在校園中有過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象嗎？ ☆這種做法可能會(huì)導(dǎo)致什么的樣的不良后果？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié):班級(jí)與班級(jí)之間既有合作又競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來(lái)成長(zhǎng)和收獲。班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)是正常的，但是如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的。甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。 活動(dòng)與探究二:談一談，想一想 （1）生閱讀教材P21頁(yè)三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 ☆所以說(shuō)這些做法是否正確？ ☆如果在你身邊發(fā)生了這樣的事，你會(huì)如何處理？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié):班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)必須使用正當(dāng)方式。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:為他班喝彩 活動(dòng)與探究一:看一看，議一議 （1）生閱讀教材P22頁(yè)三幅圖內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題： ☆為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)呢？ ☆法國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)是敗給了北京，為什么法國(guó)代表團(tuán)還向北京祝賀呢？ ☆為什么中國(guó)觀(guān)眾給法國(guó)代表團(tuán)最熱烈的掌聲？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié):每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)，都有值得欣賞和尊敬的地方。 能夠?yàn)樗嗪炔?，就是?duì)他們的認(rèn)可和贊賞。 活動(dòng)與探究二:想一想，議一議 （1）生閱讀教材P23頁(yè)三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： ☆你如何看待上述想法？ ☆你會(huì)為他們班喝彩嗎？為什么？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié):真正懂得為他人喝彩的人，會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的卓越表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神，而不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。 （三）師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)尊重和欣賞其他集體，破除小團(tuán)體本位的狹隘意識(shí)，能公正的看待班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)與沖突，建立合作共贏(yíng)的新型合作關(guān)系。 板書(shū)設(shè)計(jì)。 3.我們班 他們班 走進(jìn)他們班 增進(jìn)班級(jí)間合作 正確對(duì)待班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng) 為他班喝彩  4部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《少讓父母為我操心》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力: 1.引導(dǎo)學(xué)生了解和體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識(shí)和情感。 2.讓學(xué)生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛(ài)父母的表現(xiàn)。 過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、閱讀感悟、小記者提問(wèn)和采訪(fǎng)、討論、提建議等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和關(guān)心體諒父母的情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動(dòng)體貼父母。2.難點(diǎn)：管理好自己，用自己的行動(dòng)體貼父母。 學(xué)情分析。 四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)父母的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)父母意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究 2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究 3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前體驗(yàn)父母的辛苦 教學(xué)過(guò)程。 第一課時(shí) （一）談話(huà)導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，我們的一日三餐是誰(shuí)做的？ 生：爸爸媽媽。 師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？ 生自由回答。 師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來(lái)體會(huì)一下爸爸媽媽有多辛苦。 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:爸爸媽媽多辛苦 1.活動(dòng)與探究一:想一想，看一看 （1）生閱讀教材P24頁(yè)三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： ☆你有沒(méi)有在家?guī)透改缸鰝€(gè)家務(wù)活？ ☆你是否體會(huì)過(guò)父母做這些家務(wù)活的辛苦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 2.活動(dòng)與探究二:看一看，說(shuō)一說(shuō) （1）生閱讀教材第25頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 ☆和父母在一起時(shí)，你留意過(guò)他們?cè)谧鍪裁磫幔? ☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P25空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充 3.活動(dòng)與探究三:看一看，議一議 （1）生閱讀教材P26頁(yè)三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： ☆父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里？ ☆你有沒(méi)有和父母一起去上過(guò)班了？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié):事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規(guī)定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時(shí)候，仔細(xì)觀(guān)察。要注意安全，講禮貌。 4.活動(dòng)與探究四:想一想，說(shuō)一說(shuō) （1）生閱讀教材第27頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： ☆通過(guò)上述采訪(fǎng)，你能看出什么？ ☆如果采訪(fǎng)對(duì)象是你，你會(huì)怎么辦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P27空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充 5.活動(dòng)與探究五:自主設(shè)計(jì) （1）生閱讀教材第28頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題： ☆當(dāng)你面對(duì)自己父母是誰(shuí)，你會(huì)怎么提問(wèn)？ ☆聽(tīng)完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。 （4）生完成教材P28空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:少給父母添麻煩。 1.活動(dòng)與探究一:看一看，想一想 （1）生閱讀教材第29頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： ☆看了上面四幅圖片，你有何感想？ ☆你平時(shí)有為父母減輕過(guò)麻煩嗎？ ☆你認(rèn)為怎樣做才能營(yíng)好自己？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié):父母要做那么多事很辛苦。我們都愛(ài)父母，也想為他們分擔(dān)。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營(yíng)好自己，少給父母添麻煩。 2.活動(dòng)與探究二:想一想，說(shuō)一說(shuō) （1）生閱讀教材第30頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： ☆你是否有過(guò)上述類(lèi)似問(wèn)題 ☆如果你父母給你說(shuō)了，你會(huì)怎么做？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材P30空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充 3.活動(dòng)與探究三:問(wèn)一問(wèn)，想一想 （1）生閱讀教材第31頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題： ☆你是否有過(guò)上述的想法？ ☆你是否能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持如此？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié):我們不經(jīng)意的一句話(huà)或者一個(gè)舉動(dòng)，都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂(yōu)解愁就從學(xué)做一個(gè)懂事的孩子開(kāi)始吧。 （三）師總結(jié)：讓我們好好體會(huì)父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動(dòng)體諒、體貼父母。 板書(shū)設(shè)計(jì)。 4.少讓父母為我操心 爸爸媽媽多辛苦 少給父母添麻煩  5部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《這些事我來(lái)做》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力: 1.讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。 2.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。 3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭(zhēng)取參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。 過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái)賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會(huì)等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。 (三)教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通，學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧，堅(jiān)持做好家務(wù)活。 2.難點(diǎn)：堅(jiān)持做好家務(wù)活。 學(xué)情分析。 四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究 2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究 3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前搜集資料 教學(xué)過(guò)程。 第一課時(shí) （一）談話(huà)導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)嗎？今天我們來(lái)做一個(gè)比賽，好嗎？比賽的內(nèi)容就是看誰(shuí)做的家務(wù)活多。 生：好。 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:家務(wù)擂臺(tái)賽 1.活動(dòng)與探究一:想一想，問(wèn)一問(wèn) （1）生閱讀教材第32頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 ☆你平時(shí)做過(guò)哪些家務(wù)活呢？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開(kāi)展擂臺(tái)賽。 （4）比一比，看看誰(shuí)做的家務(wù)活多。 2.活動(dòng)與探究二:議一議 （1）生閱讀教材第33頁(yè)內(nèi)容，并看看知識(shí)窗 （2）小組合作，探究問(wèn)題： ☆回想一下自己在做家務(wù)活的過(guò)程中，有哪些收獲呢？ ☆你認(rèn)為做家務(wù)活有什么好處？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié):我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人不能負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手的過(guò)程中還會(huì)有許多收獲。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:愿做哪種人 1.活動(dòng)與探究一:看一看，想一想 （1）生閱讀教材第34頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 ☆通過(guò)這篇日記，你有什么感受？ ☆我們可以從主人公的身上學(xué)到什么呢？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié):作為家庭中的一員，我們應(yīng)當(dāng)力所能及地做些家務(wù)活，減輕父母的負(fù)擔(dān) 2.活動(dòng)與探究二:討論 （1）生閱讀教材第35頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 ☆你覺(jué)得這些孩子可愛(ài)嗎？ ☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。 第二課時(shí) （一）導(dǎo)入 1.情境導(dǎo)入。 2.師：有時(shí)我們確實(shí)想幫家人做些家務(wù)活，但家人對(duì)我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？ 今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。 （二）講授新課。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:不讓做 怎么辦 1.活動(dòng)與探究一:想一想，說(shuō)一說(shuō) （1）生閱讀教材第36頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 ☆大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢？ ☆你有過(guò)那次的煩惱嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié):有時(shí)候并不是我們不愿意做家務(wù)活，而是大人們不讓我們做這個(gè)，不讓我們做那個(gè)。他們總是擔(dān)心。 2.活動(dòng)與探究二:閱讀文中第37面的一封信。 （1）生閱讀教材第37頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 ☆從這封信中你學(xué)到了什么？ ☆你認(rèn)為有什么好的方法與父母交流？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié) 3.活動(dòng)與探究三:想一想，議一議 （1）生閱讀教材第38頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 ☆假如你也遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P38空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:與“家務(wù)活”簽約 1.活動(dòng)與探究一:比一比，想一想 （1）生閱讀教材第39頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 ☆假如有些家務(wù)活你不會(huì)做，你應(yīng)該怎么辦？ ☆假如可以學(xué)，你會(huì)向誰(shuí)學(xué)呢？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P39空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充 2.活動(dòng)與探究二:閱讀一下書(shū)中的知識(shí)窗 （1）生閱讀教材第40頁(yè)內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問(wèn)題 ☆除此你知道哪些家務(wù)小竅門(mén)？