蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雨后》《快樂(lè)的節(jié)日》教案

《蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雨后》《快樂(lè)的節(jié)日》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雨后》《快樂(lè)的節(jié)日》教案（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雨后》《快樂(lè)的節(jié)日》教案 蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雨后》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)讀本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字，通過(guò)拼讀獨(dú)立識(shí)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)課文的情景，感受孩子們的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)讀本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字，通過(guò)拼讀獨(dú)立識(shí)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文的情景，感受孩子們的快樂(lè)。 學(xué)情分析 進(jìn)入二年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)、合作學(xué)習(xí)生字的能力,對(duì)于只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)的生字,學(xué)生可以依據(jù)“認(rèn)——想——寫(xiě)——用”的方式和“小組合作”的方式自學(xué)。而對(duì)于比較難的生字,如“短”和“緊”,需要進(jìn)行講解。對(duì)于學(xué)生在理解方面存在的問(wèn)題,我將通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀,創(chuàng)設(shè)情景,采訪男女生的方式,關(guān)注到性別的差異,從而喚醒孩子們的情感體驗(yàn),使他們與文本建立鏈接,從而產(chǎn)生富于個(gè)性的閱讀體驗(yàn)。 學(xué)前準(zhǔn)備 教師自制課件 。 ? ?教學(xué)過(guò)程 個(gè)性修改 教師“合理明標(biāo)”；學(xué)生“自學(xué)思考”。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、談話:下雨的時(shí)候,你們高興嗎?雨后的景象是怎樣的呢? 2、我國(guó)著名作家冰心(現(xiàn)當(dāng)代作家,兒童文學(xué)家,原名謝婉瑩,筆名冰心)就根據(jù)這樣一個(gè)雨后的場(chǎng)景寫(xiě)了一首詩(shī)歌,大家猜一猜詩(shī)歌的題目是什么? ?板書(shū)課題:《雨后》,齊讀課題。 二、交流預(yù)習(xí)： 1．正音，學(xué)習(xí)課文中的生字。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? （1）同桌兩個(gè)同學(xué)互讀，閱讀過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，采取以前學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法互教互學(xué)。 （2）看課后生字表，看拼音讀準(zhǔn)字音，組詞，想一想容易讀錯(cuò)的字，怎樣記住它。 2．全班交流學(xué)習(xí)的情況。 （1）出吃示生詞，全班齊讀——小老師帶讀——自由讀。 嫩綠? 赤腳? 使勁? 濺起? 滑了一跤?? 泥褲子? 發(fā)射? 興奮 （2）出示生字，指名讀——搶讀。 哥? 踩? 喊? 妹? 短? 粗? 緊? （3）重點(diǎn)指導(dǎo)讀： ?3．全班自由書(shū)空學(xué)生字，寫(xiě)生字。 （1）看寫(xiě)一寫(xiě)的生字，同桌書(shū)空這些生字，你認(rèn)為最難記的生字說(shuō)說(shuō)字形。 （2）老師帶著學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)最難寫(xiě)的字。 三、學(xué)生質(zhì)疑，教師明標(biāo)。 1. 再審課題，根據(jù)課文的內(nèi)容，讓學(xué)生圍繞質(zhì)疑。 2. 師梳理學(xué)生所提的問(wèn)題，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)?！? 3．以讀代講　第一小節(jié)感受大家的快樂(lè) （1）教師引讀,學(xué)生分行朗讀。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象表達(dá) 一群孩子在嬉戲玩耍,快樂(lè)得好像神仙一樣。他們可能在干什么?? 雨后,所有的孩子心情怎么樣?(開(kāi)心、高興) 文中用了一句話來(lái)形容這種快樂(lè),誰(shuí)找到了? 水里一群赤腳的孩子,快樂(lè)得好像神仙一樣 哪個(gè)詞更讓你感受到這種快樂(lè)了?是呀,雨后的樹(shù)梢顯得更加嫩綠,滴滴雨水讓樹(shù)梢閃爍著光芒,孩子們?cè)趶V場(chǎng)上盡情地歡笑、嬉戲,他們?cè)撚卸喔吲d,多快樂(lè)呀,(男生讀,女生讀) 4. 出示對(duì)學(xué)提示，學(xué)生開(kāi)始對(duì)學(xué)，師巡視。 出示自學(xué)提示： 閱讀提示: 自由讀2——3小節(jié),邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,試著完成: 瞧,小哥哥使勁兒地( ),水花( )。他滑了一跤, 嘴里說(shuō)( ),臉上卻是( )。 我覺(jué)得,他此刻就像( )一樣( )。 教師“點(diǎn)撥提升”；學(xué)生”展示交流”。 剛才圍繞所提的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們進(jìn)行了自學(xué)和小組的交流合作，我看到很多同學(xué)都很認(rèn)真，也很有方法，那么下邊就讓我們一起來(lái)交流一下吧。 一、感受哥哥的快樂(lè) 1.瞧,這群赤腳的孩子里,有一個(gè)小哥哥帶著一個(gè)小妹妹呢。默讀2-3小節(jié),自己找找畫(huà)畫(huà),看看你從哪些詞語(yǔ)里讀出了小哥哥的快樂(lè)? 哪個(gè)詞讓你感受到這種快樂(lè)和自在了? 你使勁,我更使勁,男生讀 你使勁,我不服,瞧我的水花濺得更高呢(女生讀) 我就是不甘落后,要比小伙伴們?yōu)R起的水花都高,齊讀 2.“糟糕……糟糕”這是怎么了?也許是小哥哥用力過(guò)大,身體不穩(wěn),他正提醒著小妹妹,自己卻摔了一跤。你說(shuō)他此時(shí)心里想些什么? 3.這阻擋了小哥哥的快樂(lè)了嗎?你還從哪里感受到小哥哥的快樂(lè)? (發(fā)射 興奮 驕傲) “發(fā)射”,我們常見(jiàn)的是發(fā)射什么?(由內(nèi)而外的快樂(lè)) 采訪男生:你看小哥哥玩得摔在了水里,你說(shuō)他有什么可驕傲的?(玩得自在,刺激) 引導(dǎo)讀:他為自己盡情踩水而驕傲。讀—— 他為自己濺起的水花比別人高而驕傲,讀—— 所有的男同學(xué)一起讀讀第2、3小節(jié),讀出小哥哥的快樂(lè)。 ?二、感受妹妹的快樂(lè) 1.小哥哥的快樂(lè)是自由自在的,小妹妹也有自己的快樂(lè)呢,誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,你從哪里看出小妹妹的快樂(lè)。) 2. 她害怕摔跤,卻又想摔跤,為什么?(這是痛快的一跤,自在的一跤,妹妹的快樂(lè)還充滿著渴望呢) 三、回讀全文，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。 1. 再讀課文，看看還有哪些地方不理解，把它畫(huà)出來(lái)。也可以再提出新的問(wèn)題。 2. 再次探究新問(wèn)題。 教師“達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)”；學(xué)生”鞏固運(yùn)用”. 一、拓展運(yùn)用。 1、談收獲。 這節(jié)課學(xué)完后，你有什么收獲呢？ 2、教師總結(jié)。 水里的這群孩子,正是這種無(wú)拘無(wú)束、自由自主,讓他們快樂(lè)地好像神仙一樣。他們的快樂(lè)也同樣感染著我們。讓我們一起背誦課文,感受他們的快樂(lè)。 二、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.如果在水中滑倒的是你,你的爸爸媽媽會(huì)怎么做呢? 2.回家后有聲有色地把這首兒歌被給爸爸媽媽聽(tīng). 閱讀提示 1、自由讀課文兩遍，標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用學(xué)過(guò)的方法解決，并且多讀幾遍。 ? ?聽(tīng)、問(wèn)、查 2、同桌合作讀課文，一人一段，一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)，讀后評(píng)價(jià)。 蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的節(jié)日》教案 一、設(shè)置情境，看圖入手，導(dǎo)入新課 1、師：同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。（板書(shū)：節(jié)日） 你們都知道哪些節(jié)日？在這些節(jié)日里，你感覺(jué)最快樂(lè)的節(jié)日是什么節(jié)日？能給大家介紹一下你當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情景嗎？ 2、出示插圖，說(shuō)說(shuō)： （1）圖上的小朋友在什么地方干什么？他們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日？ （2）圖上還有哪些景物？ 看來(lái)圖中的小朋友和我們一樣，都覺(jué)得六一兒童節(jié)是最快樂(lè)的節(jié)日，因?yàn)檫@個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的。每到這一天，各國(guó)兒童都會(huì)以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。 今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎？（板書(shū)課題：快樂(lè)的節(jié)日）（學(xué)生齊讀） 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌寫(xiě)得特別美，你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎？（請(qǐng)大家把書(shū)翻到107頁(yè)） 1、現(xiàn)在請(qǐng)大家借助拼音大聲的自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍。 2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌共有幾小節(jié)。在每小節(jié)第一行的前邊標(biāo)上序號(hào)。 ３、我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別來(lái)讀這四個(gè)小節(jié)，誰(shuí)愿意讀？ 4、這一課有14個(gè)生字，老師把這些生字找了出來(lái)（出示生字）誰(shuí)能把這些生字拼讀出來(lái)？（指名讀，齊讀） 5、你用什么方法記住這些字的呢？（同桌交流記字方法） 同偏旁：?！?；敬—敢 加一加：賀、國(guó)、理 形近字：席、度 6、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，第一行中有兩個(gè)生字讀音很接近，而且長(zhǎng)得也挺像，是哪兩個(gè)字呀？對(duì)，偏旁都是示字旁。 生字就像我們小朋友一樣有個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，示在很早以前是這樣寫(xiě)的（出示），表示祭祀的案子，上面的短橫表示祭品，所以帶十字旁的字很多與祭祀祈求、祝福紀(jì)念有關(guān)。 誰(shuí)能用“祝、祖”組詞？ 7、開(kāi)火車(chē)，讀詞。 三、品讀課文，感受意境 過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們隨著生字寶寶走進(jìn)課文，一起體會(huì)少年兒童快樂(lè)的心情，一起享受這快樂(lè)的節(jié)日。 分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂(lè)的心情。 1、第一小節(jié)寫(xiě)了哪些景物？畫(huà)在書(shū)上 ? ? 師說(shuō)：在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來(lái)到了什么地方？（花園，草地） 這里景色非常優(yōu)美，孩子們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳） 他們這么漂亮，像什么呀？（一朵朵美麗的鮮花。） 你想一想：他們來(lái)到花園、草地，會(huì)做些什么？ 如果是你，你會(huì)做什么呢？ 師總結(jié)：這些孩子是為參加了有意義的活動(dòng)而快樂(lè)。（板書(shū)：參加有意義的活動(dòng)） 齊讀第一小節(jié)，體會(huì)小朋友快樂(lè)的心情。 2、自由讀第二小節(jié)，一邊讀一遍思考：他們向我們祝賀，為我們歌唱，“他們”指誰(shuí)？（花兒，小溪） 孩子們?cè)跉g度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺(jué)得是在唱歌，在和自己說(shuō)話，他們好像在說(shuō)（齊讀最后一句） 孩子們?yōu)槁?tīng)到動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)而快樂(lè)（板書(shū)：聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)） 3、一、二組讀第三小節(jié)，其他同學(xué)看看這一小節(jié)有幾句話？表達(dá)什么樣的感情？（感激之情；報(bào)答之情。） 　　問(wèn)：為什么要感謝祖國(guó)？（黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。） 　　怎樣報(bào)答祖國(guó)呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥(niǎo)） 　　“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥(niǎo)的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。） ? ? 小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國(guó)的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。） ? ? ?我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說(shuō)一說(shuō)你的理想是什么？怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？ 在請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀第三小節(jié)，讀出感激之情。 老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。 孩子們?yōu)楦惺艿缴畹拿篮?，為未?lái)的理想而快樂(lè)。（板書(shū)：感受到生活的美好） 4、齊讀最后一小節(jié)。問(wèn)：“快樂(lè)的時(shí)光”指什么？（六?一兒童節(jié)）在這歡樂(lè)的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。 5、讓我們帶者快樂(lè)的心情再來(lái)讀一遍這篇課文 四、欣賞歌曲 今天學(xué)的這篇課文不僅是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，還是一首好聽(tīng)的歌曲。大家愿意聽(tīng)嗎： 1、聽(tīng)歌 2、跟唱 五、總結(jié) ? ? 這節(jié)課我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)了14個(gè)生字，快樂(lè)的讀了這篇優(yōu)美的課文，老師希望同學(xué)們生活的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，每天都是快樂(lè)的節(jié)日。