人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《雷鋒叔叔你在哪里》《開滿鮮花的小路》教案

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人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《雷鋒叔叔，你在哪里》《開滿鮮花的小路》教案 人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《雷鋒叔叔，你在哪里》教案 5、雷鋒叔叔，你在哪里 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。 3.通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。 【教學(xué)用具】錄音、幻燈。 【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的向雷鋒同志學(xué)習(xí)的題詞，介紹雷鋒事跡。 2.交流資料(小組之間或同學(xué)之間交流)，你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?[讓學(xué)生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒] 3.談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象? 4.今天這堂課，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》。(板書課題，學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。)[培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力] 二、根據(jù)識(shí)字規(guī)律，在課文中識(shí)字 1.自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 2.畫出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字。[從小養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣] 3.同桌交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并互相出句子詞語考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。[養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣、培養(yǎng)合作意識(shí)] 4.用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。 5.認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。 6.指名讀課文。 三、在語言環(huán)境中識(shí)字 出示詞語，選擇詞語后讀句子。 鋒利 這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。 叔叔 這個(gè)叔叔很陌生，我沒有見過。 曾經(jīng) 我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。 泥濘 因?yàn)閯傁逻^雨，所以這條小路變得很泥濘。 荊棘 邁進(jìn)雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進(jìn)。 花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。 晶瑩 他的臉上滿是晶瑩的淚水。 尋覓 我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。 需要在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。 四、拓展識(shí)字 1.想一想你還有哪里看到過他們?關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么? 2.把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。 五、初讀課文 在識(shí)字的基礎(chǔ)上，流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、走近雷鋒，了解雷鋒 師：同學(xué)們你們知道每年的三月五日是什么日子嗎?(指名回答)對(duì)，是雷鋒紀(jì)念日，每一年的三月份是全國學(xué)雷鋒活動(dòng)日，你們想知道雷鋒是一個(gè)怎樣的人呢? 師：課前老師布置同學(xué)們收集了關(guān)于雷鋒的資料，你們收集了嗎?誰愿意來介紹介紹雷鋒? 生：雷鋒，1958年出生于一個(gè)貧苦農(nóng)民家里。 生：雷鋒，7歲成了孤兒。 生：雷鋒叔叔，每月只有6元的生活費(fèi)，卻把積攢的200元捐給災(zāi)區(qū)。 生：雷鋒叔叔有一句話：做一個(gè)永不生銹的鏍絲釘。 生：雷鋒叔叔送老大娘回家。 生： 師：同學(xué)們你們找到了這么多雷鋒的資料，是怎么收集到的? 生：上網(wǎng)、看書、聽爸爸講的、聽爺爺講的 師：你們的辦法真多，老師也上網(wǎng)查了一些老一輩革命家為雷鋒叔叔的題詞和雷鋒叔叔的照片，你們想看看嗎?(生：想) (出示題詞：指導(dǎo)讀，教師相機(jī)講解) 師：一個(gè)普普通通的戰(zhàn)士，得到這么高的榮耀，雖然離開了我們，可它的精神永 存。這節(jié)課就讓我們?cè)俅窝刂卒h的足跡，去尋找雷鋒，請(qǐng)同學(xué)們帶著初讀后的感受， 齊讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里?》 二、自言發(fā)現(xiàn)，合作誦讀 師：讀了課題，你想知道什么? 生：我想知道，雷鋒叔叔在哪里? 生：我想知道，都到哪去找雷鋒? 師：請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，看看你讀懂了什么? 生：我讀懂了作者在四處尋找雷鋒。 生：我讀懂了雷鋒叔叔背著年邁的老大娘真累。 師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，都有了自己的發(fā)現(xiàn)，下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你身邊的伙伴，同他一起他節(jié)誦讀全詩，比一比誰讀的好，要讀出美感，讀出詩的韻味來(學(xué)生自由組合練習(xí)誦讀，師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)1～2組匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引出句子訓(xùn)練) 彎彎的( )長長的( )蒙蒙的( ) 溫暖的( )晶瑩的( ) 三、自主表達(dá)，深悟詩情 師：下面請(qǐng)同學(xué)自己默讀全詩，找出自己最喜歡小節(jié)，大聲讀二遍，想一想該用怎樣的方式跟同學(xué)交流自己讀書的感受。(給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備，鼓勵(lì)用不同的方式交流) 生：我喜歡第一小節(jié)，我想用朗誦的方式匯報(bào)我的感受! 生：我喜歡第二小節(jié)，我想跟小伙伴一起表演，來匯報(bào)我們的閱讀收獲。 生：我喜歡第三小節(jié)，我用背誦方式匯報(bào)感受。 生：我喜歡第四小節(jié)，我畫了一張畫來匯報(bào)我的閱讀感受。 師：同學(xué)們，以不同的方式讀出了自己的獨(dú)特感受，大家想不想知道老師的感受。 (教師范讀全詩) 師：常言說：不動(dòng)筆墨不讀書請(qǐng)同學(xué)再讀課文，用筆畫出作者到過哪里，尋找雷鋒的足跡，并聽到了怎樣的回答。(學(xué)生交流匯報(bào)，師相機(jī)板書) 師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎? 生：在小溪邊!在小路上哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里? 師：請(qǐng)你說說我們身邊的雷鋒或自己以后怎樣以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。 四、教師小結(jié)，情感升華 師：是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找人與人之間的關(guān)愛，呼喚熱心助人的精神，就讓我再次沿著長長的小溪，順著彎彎的小路去尋找今天的雷鋒，讓我們以雷鋒叔叔為榜樣，做一名雷鋒式的好少年!(齊唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌聲中結(jié)束本課) 第 三課 時(shí) 一、社會(huì)實(shí)踐 1.互助小組來到校外幫助清掃清掃街道，到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。 2.向過路行人宣傳幫助別人的好處，讓更多的人加人到互助小組中。 3.制訂互助小組的長期活動(dòng)計(jì)劃，規(guī)定各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間。 板書： 6 雷鋒叔叔，你在哪里 雷鋒叔叔在我們每個(gè)人的心里 學(xué)雷鋒，做好事 二、課后反思 1.抓語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.體現(xiàn)語文的人文性，并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力通過實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。 3.用孩子的行動(dòng)來感染身邊每一個(gè)人，組織更多的人加入到這個(gè)有利社會(huì)的活動(dòng)中，為凈化社會(huì)貢獻(xiàn)力量。 人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《開滿鮮花的小路》教案 3 開滿鮮花的小路 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)技能】 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“郵、遞、員”等9個(gè)會(huì)寫字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義。 【過程與方法】 理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 ??? 1.識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語言運(yùn)用的能力。 2.感受生活中的美，熱愛生活。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 1.導(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動(dòng)： 欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。 ?? 2.板書課題，指導(dǎo)讀課題。 師引導(dǎo)：“開滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！ ?? （二）初讀課文，識(shí)記生字新詞。 1.朗讀課文我能行。 ?正確朗讀課文。 ?? （1） 學(xué)生自讀課文，課件出示要求： （課件出示）： ??? 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 （2）練讀第1-5小節(jié) ??? 誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！ ??? 學(xué)生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對(duì)照。 ??? 同桌互讀，檢查自讀情況。 課件出示加拼音的詞語，（課件出示）： yóu dì yuán?? huán u?? yuán lái?? mó tu ch?? yóu jú? 郵? 遞員???? 黃??? 狗??? 原?? 來??? 摩托? 車??? 郵? 局? bo u?? jì lái?? yì du?? k lì?? pò le?? lòu dòn?? ào sàn 包? 裹??? 寄來??? 一堆??? 顆粒?? 破了?? 漏? 洞???? 懊喪?? ??? 學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪”是平舌音，“車”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。 出示去掉拼音的詞語， （課件出示）： ?郵遞員???? 黃狗??? 原來??? 摩托車??? 郵局? ?包裹??? 寄來??? 一堆??? 顆粒?? 破了?? 漏洞?? 懊喪 ?? 采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。 把生詞融入課文，再讀第1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。 （3）練讀第6-12小節(jié) ?用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。 ??? 出示詞語（課件出示） ??? cì wei?? xuàn lì du ci? hu z?? l wù 刺? 猬??? 絢?? 麗 多? 彩? 花? 籽?? 禮物?? 誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。 出示去掉拼音的詞語，（課件出示） 刺猬??? 絢麗多彩?? 花籽?? 禮物??? 采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。 把生詞融入課文，再讀第6-12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。 2. 檢查課文朗讀 小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？ （1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺） （2）指名朗讀課文 （3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。 3.書寫生字我能行。 出示生字（課件出示）郵 遞 員 原 車 禮 黃 叔局 （1） 自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。 （2） 指導(dǎo)書寫。 ?課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫效果一筆一筆展現(xiàn)） ?教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車”： “原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長，里面是“白+小”。 “遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫筆順，先寫“弟”，再寫“辶”。 “車”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。 ——學(xué)生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫一個(gè)，教師反饋，寫正確，寫整潔。 （3）自己采用一看、二寫、三對(duì)照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。 （4）展示學(xué)生書寫作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。） （三）鞏固練習(xí) 1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整潔。） 2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。 ?第二課時(shí) （一）出示圖片，情景導(dǎo)入。 同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。 （二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。 1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。 2．老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。 3.檢查讀課文朗讀情況。 ? （三）合作探究，深入研讀 ??? 1.學(xué)習(xí)第1-5自然段 ?? （1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？ （一個(gè)包裹。） （2）包裹里面有什么? ??? （一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。） （3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？ （包裹破了，花籽漏在路上了。） （4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？ 根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r(shí)的路上了。 （鼴鼠的心情“很懊喪”。） “懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色） ? 指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。 ???? 2.學(xué)習(xí)6-12自然段 ???? （1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？ ??? （通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。） ???? 這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？ ??? （絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇） ???? 這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？ ???? 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。 ?? 出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。 ???? 仿寫：房子旁邊?????????????????????????????????????????????? ?????????? 山坡上?????????????????????????????????????????????????????????? ?? （2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的？ ?? 出示： 刺猬太太驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！” ??? 狐貍太太奇怪地說：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！” ??? 鼴鼠先生回答道：“我不知道！” ??? 指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。 ?? （3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰種的？ ?? （這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。） （4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。 （長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽） 出示：松鼠太太給鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！” ??? 分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。 ? （學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。） （四）拓展延伸。 1.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？ 2.說說你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。 （五）總結(jié)提高 鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你 們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好。） 板書設(shè)計(jì) ?? 3 開滿鮮花的小路 ?花籽???? 一堆顆粒 ?????????? 撒落在路上?????? 帶來美好、快樂、和諧???????????????????????? 小路上?? 開滿鮮花?