《教育學(xué)》第四章教育目的.ppt

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第四章教育目的 一 教育目的的概念 一 什么是教育目的 有多種定義 基本定義 依據(jù)一定社會(huì)需要和對(duì)人的認(rèn)識(shí)而形成的關(guān)于教育對(duì)象的總體發(fā)展規(guī)格的預(yù)期設(shè)想或規(guī)定 以觀念或思想的形式存在并發(fā)揮作用 教育目的應(yīng)具備的特征 是對(duì)教育的一種預(yù)期要求 反映了教育活動(dòng)的價(jià)值追求 具有個(gè)體性 關(guān)注個(gè)體的總體發(fā)展規(guī)格 綜合素質(zhì)要求 具有社會(huì)性 反應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本要求 教育目的和教育方針 培養(yǎng)目標(biāo) 教學(xué)目的的區(qū)別與聯(lián)系 我國教育目的常與教育方針聯(lián)系一起出現(xiàn) 二 教育目的的基本理論 一 人的全面發(fā)展理論人的全面發(fā)展是教育目的的最基本的理論基礎(chǔ) 一 人的全面發(fā)展思想的歷史回顧 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 人的全面發(fā)展的基本內(nèi)涵人的全面發(fā)展 就是指人的素質(zhì)的多方面 多層次和多樣化的發(fā)展 基本要素 智能 體能 活動(dòng)能力 道德品質(zhì) 感情意志性格 二 個(gè)人本位與社會(huì)本位論 個(gè)人本位論 主張教育目的以個(gè)人需要為本 強(qiáng)調(diào)個(gè)人自身完善和發(fā)展的需要為主來制定教育目的和建構(gòu)教育活動(dòng)的一種教育目的理論 社會(huì)本位論 主張教育目的以社會(huì)需要為本 強(qiáng)調(diào)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要為主來制定教育目的和建構(gòu)教育活動(dòng)的教育目的理論 三 兩者對(duì)立的根源及歷史上具體的統(tǒng)一 三 世紀(jì)教育目的觀 一 人文主義教育目的觀以人為中心和以自身的完善與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的教育目的觀 人文主義教育目的觀的基本特征 追求永恒化的教育目的 追求理想化的教育目的 追求人性化的教育目的 二 科學(xué)主義教育目的觀 以社會(huì)性需要為出發(fā)點(diǎn)和歸宿 以科學(xué)為中心的功利性教育目的觀 科學(xué)主義教育目的觀的基本特征 尊重教育目的的社會(huì)適應(yīng)性 重視教育目的的社會(huì)功利性 重視科學(xué)教育 缺陷 忽視了人文精神培養(yǎng) 對(duì)自然環(huán)境的探索 破壞 人文精神的缺乏 三 科學(xué)人文主義教育目的觀 以科學(xué)精神為基礎(chǔ) 以人文精神為價(jià)值方向的教育目的觀 科學(xué)人文主義 既信奉科學(xué)又崇尚人道 以科學(xué)為基礎(chǔ)和手段 以人文為方向和目的 促進(jìn)人與社會(huì) 物質(zhì)與精神的協(xié)調(diào)發(fā)展 科學(xué)人文主義教育目的觀的基本精神 科學(xué)精神是教育目的的基礎(chǔ) 物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)是人類最基本活動(dòng) 人文精神是教育目的價(jià)值方向 三 科學(xué)人文主義教育目的觀 科學(xué)教育與人文教育必將融合 科學(xué)主義與人文主義必然融合 兩者對(duì)立不利于人類發(fā)展 兩者具有內(nèi)在統(tǒng)一性 科學(xué)教育和人文教育都是教育的一半 兩者結(jié)合才是完整的教育 是人和社會(huì)統(tǒng)一和諧發(fā)展的要求 四 我國教育目的的理論 我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論 一 建國以來教育目的的演變 年毛澤東 我們的教育方針應(yīng)該使受教育者在德育 智育 體育幾方面都得到發(fā)展 成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者 年 中共中央關(guān)于教育體制改革的決定 概括為 四有二精神 年德 智 體等全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人 我國教育目的的基本精神 體現(xiàn)在對(duì)人才培養(yǎng)的三個(gè)方面 一堅(jiān)持社會(huì)主義方向 二堅(jiān)持培養(yǎng)勞動(dòng)者 三堅(jiān)持培養(yǎng)全面發(fā)展的人 二 我國全面發(fā)展教育的基本要求德育智育體育美育勞動(dòng)技術(shù)教育 五 當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的主要問題及基礎(chǔ)教育改革 一 主要問題 二 基礎(chǔ)教育改革 討論題目 你從文化革命到改革開放以來我國教育改革與發(fā)展的歷程中得到什么啟示 可從教育功能 教育目的等方面思考 現(xiàn)實(shí)中 我國學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)教育目的的狀況如何 存在什么問題 應(yīng)如何解決 你對(duì) 世紀(jì) 年代以來我國基礎(chǔ)教育改革的認(rèn)識(shí) 如何認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育 案例分析 1 請(qǐng)用教育理論分析浙江中學(xué)生徐力殺母事件 孫云曉 夏令營里的較量 本章思考題 概念 教育目的觀念 人的全面發(fā)展含義教育目的的個(gè)人本位和社會(huì)本位基本含義 世紀(jì)的主要的教育目的觀及其基本特點(diǎn)我國當(dāng)代教育培養(yǎng)人才的基本精神全面發(fā)展教育的基本組成我國基礎(chǔ)教育存在的問題及改革素質(zhì)教育