四年級語文上冊《梅蘭芳蓄須》教學教案及教學反思
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四年級語文上冊梅蘭芳蓄須教學教案及教學反思小學語文四年級上冊梅蘭芳蓄須教案設計教學目標1.認識本課“蓄、迫”等14個生字,能正確理解詞語。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知課文的內(nèi)容,感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。4.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事,并試著分別用課文中的詞語概括出來。教學重點1.認識本課生字,會寫本課生字,正確理解本課詞語。2.正確、流利地朗讀課文,概括文章大意。教學難點1.梳理文章結(jié)構(gòu),認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事,并試著分別用課文中的詞語概括出來。第一課時教學目標1.梳理文章結(jié)構(gòu),認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事,并試著分別用課文中的詞語概括出來。教具準備1.查閱有關(guān)梅蘭芳的資料。2.多媒體課件。教學設計一、激發(fā)興趣,導入新課。同學們大家好!今天老師給你們帶來了一段戲曲,(出示音頻)大家先來聽一聽,然后來談一下。告訴老師,你想說什么?噢,對了,這是京劇,京劇是我國的國粹,全世界人們都非常喜歡。(課件出示2)師:齊讀課題。(板書課題)二、初讀全文,讀通讀順。1.同學們先自由、輕聲地朗讀課文,千萬別忘了自己的好習慣,利用圈、點、勾、畫的方法,標出自然段,畫出自己認為難懂的生字詞,有一句話叫“不動筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”,一定要做好批注。2.同學們的習慣很好,批注得很詳細。同桌之間交流生字,對于生僻的字詞兩人結(jié)合查字典解決;實在有困難的字詞可請教老師。同學們交流得很熱烈,可見你們的自主能力很強。剛才我在下面有同學把自己的疑問留給了我,這樣,先看一下老師給大家?guī)淼纳帧⒃~語,看有沒有大家想知道的。3.老師根據(jù)學生反饋的信息把學生容易讀錯的字詞用幻燈片展示出,和學生進一步學習。在交流過程中可以把同學們的疑問強調(diào)一下,并提醒該學生注意。然后通過讀一讀、記一記、抄一抄的方式對生字詞進行鞏固。4.再讀全文,要求學生把生字讀準,把句子讀通。也可同桌對讀,相互檢查,看誰讀得正確、流利。交流自學字詞的情況。教師用生字卡片檢查“蓄、迫、糾、纏、邀、擾、拒、簽、訂、寧、要、妄”的讀音,并組詞語。(課件出示3)字音難點:“寧”在本課讀(nn),避免讀成(nn),“要”在本課讀(yo),“迫”讀(p)避免讀成(p),注意讀準確。三、細讀課文,理解內(nèi)容。1.學習目標:(課件出示4)(1)理解課文內(nèi)容,感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。(2)聯(lián)系課文內(nèi)容,體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。2.梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀請”他登臺的目的,更明白地拒絕日本人,在當時來說就等于放棄自己摯愛的京劇藝術(shù)?!懊CG嗍贰敝嫾邑S子愷對梅蘭芳的這個評價是恰如其分的,接下來的幾件事情就是最好的證明。(板書:避港拒演 蓄須明志 自傷身體)3.自學提示:(課件出示5)用自己喜歡的方式細讀后三件事,畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國情懷的語句或令你感受最深的語句,做出批注。4.學生交流。讓學生帶著以下問題,一邊默讀,一邊思考:(1)課文寫了梅蘭芳哪幾件事?老師提示:讓學生在思考過程中注意每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現(xiàn),用筆畫起來;然后展示,最好用課文中的詞語總結(jié),也可提示讓學生根據(jù)梅蘭芳先生輾轉(zhuǎn)的地點來分析總結(jié)。在回答這個問題時,同學們的思路一定要清晰,一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾,輾轉(zhuǎn)的幾個地點來說,這樣不容易亂。哪位同學先來總結(jié)一下?生舉手。師:你很勇敢!盡量用課文中的詞語。生總結(jié)。你總結(jié)得很全面,誰能概括一下,就是語言再簡介一些。師小結(jié):1937年,抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)不久,上海淪陷,日本人想利用梅蘭芳先生的影響來美化侵略者的丑惡行徑,就“邀請”梅蘭芳先生為他們演出,但都被梅蘭芳先生想盡一切辦法拒絕了。(課件出示6)課文一共敘述了五件事,它們分別是: 拒絕登臺;香港拒演;賣房度日;蓄須明志;自傷身體。(2)這五件事敘述得有詳有略,你們認為其中哪件事寫得特別詳細?具體地描述了哪些內(nèi)容?誰來和大家交流一下?設置問題:這件事情的敘述用了多少個自然段?你認為這件事作者在敘述時抓住了梅蘭芳哪些描寫?語言、行為、心理,能試著讀讀嗎?你感覺梅蘭芳為什么要蓄須?蓄須對他來說意味著什么?不蓄不行嗎?此時梅蘭芳的心情怎么樣?在文中找一找,讀一讀,品一品。師小結(jié):梅蘭芳用蓄須來對付日本人是沒有辦法的辦法,梅蘭芳內(nèi)心是苦悶的,蓄須后內(nèi)心又是極為痛苦的,我們來讀第3自然段,感受一下梅蘭芳當時的精神世界。(3)你認為梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象?從文中能找到這樣的句子來評價一下他嗎?(課件出示7)學生交流討論?!按蠹揖磁逅母叱菁迹磁逅拿褡鍤夤?jié)。”讓學生評價梅蘭芳先生的做法,體現(xiàn)了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。他熱愛藝術(shù),更熱愛中華民族。他是民族存亡、國家利益高于一切。老師指導學生再讀第六自然段。出示句子:(課件出示8)(1)梅蘭芳斬釘截鐵地說:“普通的演出我都不參加,這樣的慶祝會當然更不能去了。”但是,不去演出要想個辦法對付啊。(2)梅蘭芳找到了一位當醫(yī)生的好朋友,說明了自己的危險處境,請朋友設法讓他生一場“大病”,以擺脫日本人。日本軍醫(yī)闖進梅蘭芳的家,看見他蓋著棉被躺在床上,床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭,滾燙滾燙的,看不出破綻,只好認定梅蘭芳得了重病,不能登臺演出了。討論總結(jié)梅蘭芳先生高度的精神境界和為國家做出的巨大犧牲。讓學生自由的談談想對梅蘭芳說些什么?從而使學生內(nèi)心升騰起對梅蘭芳的敬佩。四、積累拓展1.師小結(jié):面對這樣一個偉大的藝術(shù)家,請把你心中的歌,化作筆下的情,把你想說的話寫在梅蘭芳先生的畫像旁邊。(課件出示9)古往今來,像梅蘭芳這樣的愛國志士還有很多。你能說說一些愛國詩句嗎?2.回憶課文具體寫了梅蘭芳哪幾件事,用簡明扼要的語言把每件事概括出來。五、總結(jié)全課同學們,如果說梅蘭芳風靡海外,受到全世界人地愛戴是緣于他優(yōu)美的嗓音,精湛的技藝,那么他堅定不移的民族氣節(jié)使他在人們的心目中地位越來越高尚,稱為一代又一代人心目中永遠的偶像。六、布置作業(yè)(課件出示10)同學們課下查閱、搜集有關(guān)愛國志士的資料,辦一份手抄報。板書設計:23梅蘭芳蓄須教學反思:1. 在教學過程中我對學生的引導和點撥,引導學生在實踐中學會學習。培養(yǎng)了學生想象能力和創(chuàng)造的能力。激發(fā)了學生的學習熱情。2.在教學中運用多種形式的教學方法進行教學,比如講授法、討論法、多媒體教學法等。使整節(jié)課取得良好的教學效果。3. 課堂作業(yè)盡量做到練習基礎(chǔ)化、典型化,加深了學生對課文的理解,強化了基礎(chǔ)知識的掌握。在課當教學中的不足,從教學實際出發(fā),將課件作為學生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具,創(chuàng)設學習環(huán)境的工具。激發(fā)學生的愛國情感,為學習語文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶,提高學生語文學習的興趣。4.在語文課堂教學時,教師要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,尊重學生的個體差異,提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機智,應變能力??傊枰倪M的地方還有很多。我將在今后的教育教學工作中,努力改正,對于本節(jié)課一些較為好的教學方法和經(jīng)驗,我也會繼續(xù)沿用,并繼續(xù)多在教材的鉆研和課堂的調(diào)控方面多下功夫,不斷地實踐、反思,努力提高自己的教育教學水平。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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