七年級(jí)語文上冊(cè) 第5課《為你打開一扇門》課件6 蘇教版.ppt

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為你打開一扇門 趙麗宏 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品對(duì)于人生的意義 進(jìn)一步提高閱讀文學(xué)作品的興趣 2 積累詞語 豐富自己的語言 理解比喻 排比等修辭手法在文中的表達(dá)作用 學(xué)習(xí)運(yùn)用這些修辭方法 自學(xué)提綱1 了解作者及寫作背景 2 熟讀課文 積累字詞 劃出生字 多音字 新詞 重點(diǎn)詞 并利用工具書注音 釋義 3 作者為誰打開一扇門 這是一扇怎樣的門 4 我們?yōu)槭裁匆哌M(jìn) 無數(shù)關(guān)著的門 打開這些門需要什么條件 5 打開文學(xué)之門有什么意義 趙麗宏 散文家 詩人 上海市人 1951年出生于上海 文革 期間曾下鄉(xiāng)插隊(duì) 1977年考入華東師范大學(xué)中文系 1982年初畢業(yè) 在 萌芽 月刊從事多年文學(xué)編輯工作 1987年應(yīng)聘為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家 現(xiàn)為上海市作家協(xié)會(huì)副主席 80年代初出版第一本書 至今已著有散文集 詩集 報(bào)告文學(xué)集等40余部 有多種著作在臺(tái)灣和國外出版 他寫的 雨中 一文收入蘇教版初中語文自讀課本第一冊(cè) 作者簡介 課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的 中國學(xué)生必讀文庫 文學(xué)卷 寫的序文 文學(xué)卷共分四卷 散文卷 小說卷 詩歌卷 戲劇卷 共200萬字 由趙麗宏主編 序文寫于1997年春季 這套文庫2000年已出版 文庫中 除文學(xué)卷外 還有藝術(shù)卷 社會(huì)卷 科學(xué)卷 寫作背景 積累字詞 風(fēng)俗畫 用當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)俗以及日常生活作題材的繪畫 求知 獲得生活的經(jīng)驗(yàn) 獲得知識(shí) 閱世 憧憬 ch ngj ng 向往 潛移默化 潛 qi n 指人的思想 性格和習(xí)慣 因受各種因素的影響 無形中起了變化 危言聳聽 指人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象 聳 s ng 故意說嚇人的話使聽的人吃驚 詮釋 詮 qu n 說明 解釋 裨益 裨 b 益處 人文 智商 即智力商數(shù) 表示人的智力發(fā)展 喜劇和悲劇 戲劇按照內(nèi)容的性質(zhì)可以分為喜劇 悲劇和正劇 喜劇的結(jié)局大多是圓滿的 悲劇的結(jié)局大多是悲慘的 為你打開一扇門 指為誰打開一扇什么門 為青少年打開一扇文學(xué)之門 這是一扇怎樣的門 作者要為青少年打開的是一扇文學(xué)之門 我們?yōu)槭裁匆哌M(jìn) 無數(shù)關(guān)著的門 打開這些門需要什么條件 因?yàn)槊恳簧乳T里 都有一個(gè)你不了解到世界 打開這些門 走進(jìn)去 瀏覽新鮮的事物 探求未知的天地 這是一個(gè)激動(dòng)人心的事情 也是一個(gè)樂趣無窮的過程 打開這扇門的條件 見課文第2小節(jié) 只要 只要 以對(duì)話 三個(gè)條件缺一不可 打開文學(xué)之門有什么意義 從文學(xué)的特征 內(nèi)涵 功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系等方面分析 引導(dǎo)學(xué)生分析課文第4小節(jié) 全段共十三句話 第一句闡述文學(xué)的特征 第二至四句闡述文學(xué)的內(nèi)涵 第五至八句闡述文學(xué)的功能 第九至十三句闡述文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系 在理解本段內(nèi)容的基礎(chǔ)上 要求學(xué)生朗讀成誦 課文節(jié)選了5段 可分為三部分 第一部分 第1 2段 由門談起 引入話題 第二部分 第3 4段 論述打開文學(xué)之門的重要意義 第三部分 第5段 激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門 理解文章的結(jié)構(gòu) 練習(xí) 1 親近文學(xué) 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品 是一個(gè)文明人 的極為重要的途徑 A 提高修養(yǎng)B 豐富情感C 增長知識(shí) 2 閱讀文學(xué)作品 是一種 的積累 一種 的積累 一種 的積累 一種 的積累 A 文化B 感情C 知識(shí)D 智慧 在下面橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑?表達(dá)自己真實(shí)的想法 1 我想叩開文學(xué)之門 因?yàn)樗梢?2 我想叩開 之門 因?yàn)樗梢允刮?題目 為你打開一扇門 是一種形象化的說法 意思是把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處 為 字引出行為的對(duì)象 你 青少年 從中寄寓著作者的一片誠意和良好愿望 打開 指拉開 使門洞開 一扇門 告訴讀者 這只是無數(shù)門中的一扇 世界大著呢 但作者要為你打開的正是無數(shù)關(guān)閉著的門中特定的 一扇 即文學(xué)這扇大門 可見這扇門是何等的重要 理解題目的含義 用 門 來比喻某一領(lǐng)域的入口 給人以豐富的聯(lián)想 總起來看 為你打開一扇門 的字面意思是為青少年打開某一領(lǐng)域的入口 深層意思是讓青少年由此登堂入室 盡情領(lǐng)略文學(xué)這一領(lǐng)域的無限風(fēng)光 理解題目的含義 課外作業(yè) 基礎(chǔ)訓(xùn)練 課文研讀 親愛的同學(xué)們 不要說一天的時(shí)間無足輕重 人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成 愿你珍惜生命征途上的每一個(gè)一天 讓每天都朝氣蓬勃地向前進(jìn) 為你打開一扇門 趙麗宏 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品對(duì)于人生的意義 進(jìn)一步提高閱讀文學(xué)作品的興趣 2 積累詞語 豐富自己的語言 理解比喻 排比等修辭手法在文中的表達(dá)作用 學(xué)習(xí)運(yùn)用這些修辭方法 自學(xué)提綱 1 課文1 2兩段文字在全文中起什么作用 2 重點(diǎn)閱讀第四自然段 理清全段十三句之間的關(guān)系 3 找出文中的修辭并分析其作用 1 課文1 2兩段文字 在全文中起什么作用 這兩段文字是個(gè)引子 為下文亮出文學(xué)這扇大門蓄勢(shì) 研讀課文第四段 找出表明本段中心的句子 親近文學(xué) 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品 是一個(gè)文明人增長知識(shí) 提高修養(yǎng) 豐富情感的極為重要的途徑 閱讀第四段 劃分層次 說說各層的意思 1 234 5678 910111213特征 內(nèi)涵 功能 文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展關(guān)系這些議論性的語言 有助于青少年讀者從理性的高度了解文學(xué)世界的概貌 明了閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品 親近文學(xué)對(duì)于現(xiàn)代文明人增長知識(shí) 提高修養(yǎng) 豐富情感所起的重要作用 從而增強(qiáng)打開文學(xué)之門的自覺性 找出文中的排比句 比喻句 說說運(yùn)用這修辭手法的好處 排比 比喻 加強(qiáng)了語勢(shì) 突出了作者對(duì)文學(xué)的深厚感情 加深了人們對(duì)文學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí) 引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像 使他們了解文學(xué) 親近文學(xué) 熱愛文學(xué) 逐步走向文學(xué)的大門 這是一篇書序 作者憑借對(duì)文學(xué)的深刻理解和感悟 向讀這部 文學(xué)卷 大書的青少年讀者介紹文學(xué) 課文用散文詩式的語句 深入淺出地闡述了文學(xué)是什么 形象生動(dòng)地描繪了文學(xué)的魅力 激起青少年讀者對(duì)文學(xué)的濃厚興趣 激勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門 理解文章的中心意思 1 運(yùn)用比喻 引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像 2 親切的語氣 真摯的情感 詞匯豐富多彩 用語靈活多變 理解文章的寫作特點(diǎn) 1 如何理解 世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門 每一扇門里 都有一個(gè)你不了解的世界 中兩個(gè)世界的含義 文章開頭以門為喻有什么好處 前一個(gè) 世界 指自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和 后一個(gè) 世界 則指領(lǐng)域 文章開頭以 門 為喻 生動(dòng)形象地說明了世界上有種種未知的領(lǐng)域 練習(xí) 2 什么是 高智商的野蠻人 談?wù)勀愕睦斫?智商是表示人的智力發(fā)展水平的智力商數(shù) 用IQ表示 野蠻人 與上文 有文化 有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人 相對(duì) 高智商的野蠻人 在文中指雖有碩士 博士學(xué)位 但因不閱讀文學(xué)作品 以致于文化 修養(yǎng)欠缺的人 這句揭示了優(yōu)秀文學(xué)作品的巨大作用和重大意義 敦促人們要親近文學(xué) 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品 自覺地去掉 重理輕文 的思想 主動(dòng)地培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣 五 課外作業(yè) 拓展延伸 基礎(chǔ)訓(xùn)練 課外延伸