中考語文總復習 第二部分 基礎 第三節(jié) 詞語運用課件.ppt

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第二部分基礎 第三節(jié)詞語運用 考綱解讀 真題再現 1 2016廣東 下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是 3分 A 奶奶剛才還有說有笑 突然收斂起笑容 我們一臉茫然 不知哪兒冒犯了她 B 人生的價值不在于有多大的建樹 只要你善于發(fā)掘快樂 再平凡的工作也是有意義的 C 英語老師非常幽默 把語法講得惟妙惟肖 讓同學們學得輕松 記得牢固 D 他聰慧好學 多才多藝 陽光帥氣 在我們年級鶴立雞群 是校草的熱門人選 C 2 2015廣東 下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是 3分 A 當四野蛙聲和其他蟲鳴暫時沉寂時 我所聽到的一點歌聲則是非常柔和的 與夜色蒼茫中的靜謐氣氛是再合適不過了 B 如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來 卻發(fā)現自己搞錯了 它還可以糾正自己的錯誤 繼續(xù)保持它在冬季的緘默 C 水光瀲滟晴方好 從游船上縱目四望 西子湖春風送暖 碧波蕩漾 長堤綴綠 群山圍翠 真是賞心悅目 D 電影 狼圖騰 以場面的氣勢恢宏 情節(jié)的抑揚頓挫和風格的奇異獨特 贏得了廣大觀眾的一致好評 D 3 2014廣東 下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是 3分 A 旋風一樣 是飛揚的流蘇 亂蛙一樣 是蹦跳的腳步 火花一樣 是閃射的瞳仁 B 母親啊 你是荷葉 我是紅蓮 心中的雨點來了 除了你 誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽 C 垃圾廣告 惡意插件 暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯網 令網民不厭其煩 D 光盤行動 十面霾伏 等詞語從眾多網絡新詞中脫穎而出 獲評2013年度十大新詞語 C 探究分析1 從2014 2015年這兩年的考題來看 A項和B項的詞語和句子均出自課文原文 如2015年的A項出自七年級上冊的 綠色蟈蟈 B項出自八年級下冊的 大雁歸來 C項和D項的句子則來自于課外 兩個成語都是日常生活的常用詞 2 從2016年的考題來看 命題方式有了一些變化 A B兩項仍是二字詞語 C D兩項仍是四字詞語 不同的是 四個選項所考查的四個詞語均來自課內 但句子是課外的 如A項的 收斂 來自七年級上冊的 短文兩篇 B項的 建樹 來自七年級下冊的 真正的英雄 C項的 惟妙惟肖 來自八年級上冊的 中國石拱橋 D項的 鶴立雞群 來自八年級下冊的 列夫 托爾斯泰 無論是哪種考查方式 都要求我們要更加熟悉課文的重點詞語 3 從命題指向來看 有回歸教材的傾向 對課文中的重點詞語 我們要理解其含義 并熟悉它的課外運用 4 應注意積累 擴大詞匯量 詞匯量的豐富 也能增強語言感受力 能較好地解釋詞義或辨清詞語間的細微差別 而詞義的把握是詞語理解與運用的基礎 備考策略 真題再現 中的兩道題都考查了 判斷詞語運用的對錯 除了這種考查形式 還可能會考查 正確辨析 選用詞語 考查形式如下 1 依次填入下面句子橫線處的詞語 最恰當的一項是 只要我們還擁有生命 就得對生命負責 讓生命出光彩 傳統(tǒng)書信了太多的文化內涵 一封信 就是一份沉甸甸的敬意 我們經歷了災難的創(chuàng)痛 更在災難中鑄就了不屈的精神 了無盡的力量 A 散發(fā)承載凝結B 煥發(fā)承載凝聚C 煥發(fā)承擔凝結D 散發(fā)承擔凝聚 2 下面語段中 依次填入的關聯詞語最恰當的一項是 沙漠地區(qū)的兀鷹個個都是捕獵高手 卻很少單獨出去 這與沙漠地區(qū)自然環(huán)境惡劣有很大關系 這種環(huán)境下 為了避免被天敵捕獲 許多弱小動物都有很強的逃生能力 對兀鷹來說 想獲得足夠食物 單干就不如合作 A 因為但是只要B 所以因此只要C 因為因此如果D 所以但是如果參考答案 1 B2 C做詞語運用題時應從以下幾方面進行復習備考 一 課文重點詞語近幾年中考題型有回歸教材的傾向 中考出現的要求學生辨析的詞語都是課本中學過的或日常生活中常用到的 要注意積累課文中的重點詞語或日常生活中的常見詞語 本書的 基礎部分 第二節(jié) 字詞積累 的內容要熟悉 既可以復習字詞積累題 又可以復習詞語運用題中的重點字詞 二 常見成語成語的運用中常見的錯誤類型有以下幾種 望文生義 不合語境 用錯對象 褒貶誤用 重復累贅 下面分別論述 1 望文生義 不懂句中成語的正確意義 只從字面上去理解 做出錯誤的解釋 例1 四名共同作案的盜竊分子 正在坐地分贓時 被及時趕到的警察擒獲 解析 坐地分贓 如果望文生義 就會以為是 坐在地上分取贓物 而實際上 它的意思是 不親自偷竊搶劫而坐在家里分取贓物 用在這個句子中是錯誤的 例2 這樣的小錯誤對于整個項目而言是不足為訓的 我們不能因為細節(jié)而忘記根本 解析 不足為訓 指不能當作典范或法則 此處誤解為不應該以此批評 恰當的成語應是 無可厚非 例3 面對越來越高的求職門檻 許多大學生嘆為觀止 解析 嘆為觀止 指贊嘆看到的事物好到極點 此處誤解為因為太難而嘆息不敢向前停步觀望 2 不合語境 即句中成語不適合運用于某個語言環(huán)境 例1 在老師的點撥下 他終于寫好了這篇文章 真是才思敏捷 解析 才思敏捷 指思路清晰 才華快速顯露 而前面是 在老師的點撥下 終于寫好 顯然前后語境不合 例2 小時代 系列電影引起了強烈的反響 人們對它品頭論足 大加贊賞 解析 品頭論足 比喻在小細節(jié)上多方挑剔 而后面卻說 大加贊賞 不合語境 3 用錯對象 某些成語只適合用于描述特定的人或物 句中誤用在其他對象 例1 電影 狼圖騰 以場面的氣勢恢宏 情節(jié)的抑揚頓挫和風格的奇異獨特 贏得了廣大觀眾的一致好評 解析 抑揚頓挫 形容聲音高低起伏和停頓轉折 不能用于形容 情節(jié) 例2 這對反目成仇的兄弟能夠破鏡重圓 是老人唯一的心愿 解析 破鏡重圓 比喻夫妻失散或決裂后重又團圓 用于兄弟之間不當 例3 張華同學站起來說 劉老師剛才那番話是拋磚引玉 我下面將要講的只能是狗尾續(xù)貂了 解析 拋磚引玉 比喻用粗淺的 不成熟的意見或文章 引出別人高明的 成熟的意見或作品 用作謙詞 只能對己 4 褒貶不當 某些成語具有感情色彩 要根據具體的語境恰當使用 例 天下第一樓 演出后 一時間觀眾趨之若鶩 報刊好評如潮 解析 趨之若鶩 形容像野鴨成群而往 比喻很多人爭相趨附 前往 帶貶義 像這樣把人比喻成動物的成語 如 烏合之眾 黔驢技窮 等 都是貶義的 5 重復累贅 句中要注意不要出現與成語的語義重復的詞語 例1 他在敵人的監(jiān)獄中受盡折磨 渾身被打得遍體鱗傷 解析 渾身 和 遍體鱗傷 語義重復 例2 聽到這個幽默的故事 他忍俊不禁地笑了起來 解析 忍俊不禁 和 笑了 語義重復 三 易混近義詞近義詞的選擇運用 實際要求對詞語的意思和用法有細致把握 根據特定的語言環(huán)境選擇適合的詞語 這類題解題步驟如下 1 求同 找出近義詞之間的相同點 判斷近義詞在題干的語境中是否可以通用 2 找異 意思細微差別 適用范圍的大小 詞義的輕重 感情色彩的褒貶 搭配習慣 3 排除定向 幾組近義詞中 確定能區(qū)分的一組 從而排除選項 縮小范圍 然后再細致推敲 推斷出答案 例 依次填入下面句子橫線處的詞語 最恰當的一項是 只要我們還擁有生命 就得對生命負責 讓生命出光彩 傳統(tǒng)書信了太多的文化內涵 一封信 就是一份沉甸甸的敬意 我們經歷了災難的創(chuàng)痛 更在災難中鑄就了不屈的精神 了無盡的力量 A 散發(fā)承載凝結B 煥發(fā)承載凝聚C 煥發(fā)承擔凝結D 散發(fā)承擔凝聚 解析 散發(fā) 與 煥發(fā) 求同 散發(fā) 煥發(fā) 均有發(fā)出之意 讓生命發(fā)出光彩 是可以使用的 找異 仔細分析 散發(fā) 的 散 是分散之意 煥發(fā) 的 煥 是 光彩四射 因此 煥發(fā) 一般用于精神面貌 排除A D選項 承載 與 承擔 承擔 我們比較熟悉 一般搭配為 承擔責任 而 承擔文化內涵 可以判斷出搭配不當的 此空應填 承載 排除C D選項 凝結 與 凝聚 求同 凝結 凝聚 均有集合在一起之意 找異 凝結 的 結 使這種集合細致到必須肉眼可見 實際上 凝結 指由氣體變?yōu)橐后w或由液體變?yōu)楣腆w 而 凝聚 則指抽象的聚合 凝聚力量 凝聚心血 由常用搭配也可以判斷 此空排除A C選項 四 關聯詞語關聯詞語的辨析及運用 要注意從語句的層次關系上把握關聯詞的使用 要注意其搭配 位置等 首先要記住常見的并列 承接 遞進 選擇 轉折 因果 假設 條件 解說 目的等復句的基本形式及關聯詞搭配 解題時 從整體上把握復句間的語意關系 結合語境 通過比較辨析 體會語意是否通暢 例 依次填入下面一段文字中橫線處的關聯詞語 最恰當的一組是 唐代詩人是高明的 他們沒有拋棄詩歌的主體性 不曾一葉障目 只看到主體 把它們給人健康有益 積極向上的精神享受同促使社會的改革這一責任緊密聯系起來 使詩歌發(fā)展到了一個空前繁榮的時期 A 不但而且因為因而B 既又因為因而C 不但而且而是從而D 既又而是從而解析 首先 根據語意我們可以判斷第一 第二空 沒有拋棄詩歌的主體 與 不曾一葉障目 只看到主體 之間應該是同等地位的并列關系 由此排除A和C選項 其次 判斷第三空與前面的句子語意上是否緊密相關 應該是 沒有 不曾 而是 表示選擇關系 由此可以斷定選擇D選項 最后一空表結果 因而 從而 都可以