高三語文專題復習十一 擴展語句 壓縮語段 課案1 擴展語句課件.ppt

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課案1擴展語句 感知高考 學習目標 分類點撥 學習目標 1 了解擴展語句常見的考題類型 2 掌握擴展語句的解題方法 感知高考 1 2009年高考新課標全國卷 利用所給詞語寫一段話 介紹 征集全民健身口號 活動的結(jié)果 要求語意完整 句子通順 字數(shù)在50 60之間 4分 來源廣一個月入選口號千余條 我運動 我快樂 解析 解答時要利用所給詞語 語意完整 扣住主題 征集全民健身口號 進行擴展 同時注意話題前后保持一致 語言連貫流暢 符合字數(shù)要求 答案 示例 全民健身口號征集活動在一個月里收到應(yīng)征口號千余條 稿件來源廣 參與人數(shù)多 經(jīng)過評審 最終入選口號為 我運動 我快樂 2 2015年高考湖南卷 根據(jù)首尾語句 發(fā)揮想象 有創(chuàng)意地補寫中間一段文字 100字左右 6分 蒼天有裂 補天迫在眉睫 蒼生有苦 女媧憂心如焚 面對萬民翹盼 只見 青冥浩蕩 四海升平 萬物回春 人們載歌載舞 解析 補寫時要聯(lián)系上下文提供的情景 上文是女媧補天的原因 下文是女媧補天的結(jié)果 要補寫的部分應(yīng)該是女媧補天的過程 表述時 語言要連貫得體 與上下文風格一致 注意字數(shù)限制 想象合理 此外 要注意題干中的一個要求 即 有創(chuàng)意地補寫 不能平鋪直敘 簡單介紹 答案 示例 女媧端坐于云間 雙手合十 凝神靜氣 聚天地萬物之正氣 凝結(jié)五彩之石以補蒼天 頓時山呼地應(yīng) 熊咆龍吟 正氣升騰 逆氣下沉 彩石凝結(jié) 正氣凝結(jié)愈快 蒼天裂痕愈大 最后關(guān)頭 女媧用銀河之心堵住裂口 天地澄澈 3 2014年高考四川卷 請緊扣下面畫線句的觀點 結(jié)合 論語 或 三國演義 的有關(guān)內(nèi)容 運用排比修辭手法 續(xù)寫一段意思完整的話 不少于60字 6分 和 是中華文化的精髓之一 不少名著都蘊含有尚和精神 解析 續(xù)寫語句需要注意表述的內(nèi)容和題目要求 語言一定要鮮明 連貫 生動 并注意和上下保持一致 首先 要圍繞中心寫這一段話 中心就是第一句話 其次 要結(jié)合 論語 或 三國演義 來寫 再次 要運用排比的修辭手法 最后 語言要連貫 生動 鮮明 注意字數(shù)要求 答案 示例一 論語 中既有 禮之用 和為貴 的行事準則 也有 君子和而不同 小人同而不和 的諄諄告誡 還有 和無寡 安無傾 的社會理想 這部儒家經(jīng)典蘊含了仁愛和諧的尚和精神 示例二 諸侯割據(jù) 群雄逐鹿 三國鼎立 生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息 社會動蕩期望和平安寧 戰(zhàn)亂頻仍祈求國家大治 宏偉的三國長卷蘊含了人們對天下歸一的追求 分類點撥 類題一 語句豐富型 包括詞語連綴 這類題一般有兩種形式 一是句意豐富型 即提供一句簡單的話語 要求我們?yōu)樗黾有揎?限制或補充說明的成分 使它變得生動具體 血肉豐滿 二是詞語連綴型 即提供三五個看似沒有關(guān)聯(lián)的詞或短語 要求將這些詞或短語組成一個意思連貫完整的句子或段落 方法突破 1 明確答題要求 仔細研讀原句 把握擴展方向 擴展語句要仔細讀題干的 提示和要求 領(lǐng)會擴展的目的 明確語句明示或暗示的具有可能性的擴展方向 2 展開聯(lián)想 想象 適當添枝加葉 明確了擴展方向之后 要運用再現(xiàn)想象 復原原句所創(chuàng)設(shè)的情景 運用創(chuàng)造想象 進行合理擴展 或列舉 或補充 或承接 或修飾 或用比喻 擬人 夸張等修辭手法 來描述事物 例如 2012年高考浙江卷 使用下面的詞語寫一段描寫性文字 要求運用比喻 擬人的修辭方法 不超過60字 銀杏樹初冬疾風驟雨凋零 解析 解答本題 應(yīng)首先確定擴展的中心對象是 銀杏樹 然后 把其他的幾個詞語糅合進以 銀杏樹 為描寫對象的句子中 同時要注意以下幾點 一是描寫性 不要寫成議論性質(zhì)或說明性質(zhì)的文字 二是運用比喻 擬人的修辭方法 三是注意字數(shù)上的限制 答案 示例 曾經(jīng)在春夏時節(jié)歡唱 擬人 搖曳的銀杏樹 定位擴展方向 在初冬疾風驟雨的侵襲下 枝葉凋零 如同干癟的老婦人 比喻 類題二 話題擴展型 這類題會提供一個話題作為擴展的中心內(nèi)容 要求我們圍繞這一中心內(nèi)容 采用記敘 議論等表達方式 加以闡釋 發(fā)揮 使之成為一個完整的語句或語段 方法突破 1 把握話題 中心 確定擴展方向 這類題在題干中已限定了擴寫句的中心 答題時必須圍繞這個中心話題去擴展 2 理清思路 確定語段層次 在確定擴展方向之后 應(yīng)當合理安排段落層次 可以采用總分 總分總 分總等結(jié)構(gòu)形式 體現(xiàn)出類比 遞進等內(nèi)在的邏輯關(guān)系 如果是續(xù)寫 要與原句原段銜接自然 3 圍繞話題 確定手法 組織語言作答 如果是續(xù)寫 要嚴格圍繞被續(xù)寫的內(nèi)容 不能另立話題 然后可以選用比喻 擬人等修辭手法 也可以借助舉例 對比 因果推論法等來增強語言的表現(xiàn)力 例如 2013年高考四川卷 請從曹雪芹 貝多芬以及文學形象大衛(wèi) 科波菲爾中任選一人 續(xù)寫下面的話 要求 緊扣首句觀點 符合所選人物境遇 運用排比和反問修辭手法 語意連貫 內(nèi)容充實 60 100字 即使在最惡劣的境遇中 人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量 這就是苦難帶給人生的意義 解析 本題考查擴展語句和正確運用常見的修辭手法的能力 文中給定的語境是提出的一種觀點 所以續(xù)寫的要求實際上是從三人中任意選擇一人來例證這個觀點 句式要求必須要全部做到 而且最好放在顯眼位置 答案 示例一 曹雪芹家道巨變 卻磨煉出傲岸的風骨 備受冷遇 卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情 繩床瓦灶 卻熔鑄成生命的華章 十年辛苦不尋常 終換來彪炳千秋的文學巨著 把握話題中心 舉例 排比 這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎 反問 示例二 貝多芬童年不幸 卻不曾破滅人生的夢想 戀人遠離 卻不曾消逝心中的激情 耳疾侵擾 卻不曾消泯對音樂的執(zhí)著 即使在最惡劣的境遇中 他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂 把握話題中心 舉例 排比 這不就是苦難帶給他的人生意義嗎 反問 示例三 大衛(wèi) 科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨 飽嘗童工的勞苦與屈辱 歷經(jīng)世俗的狡詐與險惡 把握話題中心 舉例 排比 但這些不都沒有改變他 永不卑賤 永不虛偽 永不殘忍 的人生信念嗎 反問 類題三 鑒賞理解型 含詩詞擴寫 這類題一般會給出幾個情景或一兩句詩歌 然后要求考生根據(jù)情景或詩句所提供的信息充分展開聯(lián)想與想象 并且運用一定的表現(xiàn)手法 將所構(gòu)思的情景生動地表現(xiàn)出來 方法突破 1 注意題目設(shè)置的情境 找準題目中要求擴展的重點 2 根據(jù)語段的體裁特點 選取恰當?shù)蔫b賞角度 是從思想內(nèi)容 情感 畫面主題等 上 還是從藝術(shù)手法 風格 表現(xiàn)形式 語言等 上進行鑒賞理解 3 分清表達方式 如描寫 記敘 議論 抒情等 4 展開聯(lián)想和想象 結(jié)合有關(guān)知識進行擴展 例如 采菊東籬下 悠然見南山 中的 南山 是陶淵明不經(jīng)意間所見 請對詩中 南山 之景展開合理想象 進行生動描寫 表達詩人的 悠然 之情 100字內(nèi) 解析 本題的擴展對象是 南山 擴展的重點是南山的景色特點 擴展的側(cè)重點明晰后 行文時要注意描寫的角度 可從 南山 本身和其他襯托物兩個角度入手 無論從哪個角度描寫 都要注意描寫生動 要表達詩人的 悠然 之情 答案 我在不經(jīng)意間抬起頭 那薄暮時分的南山 擴展重點 層巒疊嶂 郁郁蔥蔥 表達方式 描寫 讓人心曠神怡 山中霧氣繚繞 恍如人間仙境 空中盤旋的飛鳥啼聲 想象 聯(lián)想 婉轉(zhuǎn)悠揚 大概是在呼朋喚侶結(jié)伴而歸吧 我已深深地陶醉在這美麗的景色中了