九年物理《牛頓第一定律》教學設(shè)計先學后教模式.doc

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《牛頓第一定律》教學設(shè)計 3 檢查自學效果 三、后教環(huán)節(jié) 1交流、更正（生生合作） 2精講、點撥（師生合作） 四、當堂訓練環(huán)節(jié) 1隨堂測試 2課后作業(yè) 指生板演 再指生板前糾正。 提問，學生回答后其他學生糾正。 教師根據(jù)出現(xiàn)的情況在精講。 教師對本節(jié)內(nèi)容進行檢測 8 10 2 板 書 設(shè) 計 牛頓第一定律 一、牛頓第一定律 1、靜止的物體，不受外力作用時總保持靜止狀態(tài)。 2、運動的物體，不受外力作用時，總保持勻速直線運動。 3、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。 二、慣性 1、一切物體在任何情況下有慣性（慣性是物體本身固有的屬性）。 2、慣性現(xiàn)象的解釋：例①……②……③…… 課后反思 教者 應(yīng)玉國 授課日期 學科 物理 課題 牛頓第一定律 課 時 第 1 課時 教學目標 1、知道伽利略的理想實驗及其主要推理過程和推論，知道理想實驗是科學研究的重要方法。 2、理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義。 3、理解慣性的概念，會正確解釋慣性現(xiàn)象。 教學重點 牛頓第一定律的建立過程、內(nèi)容和意義， 慣性的概念 教學難點 對牛頓第一定律與慣性的理解。 關(guān) 鍵 實驗指導（大屏幕） 程序與內(nèi)容 師生活動 時間 一、輔助環(huán)節(jié) 1 情境導入 板書課題 2出示學習目標（大屏幕） 3出示自學指導 二、先學環(huán)節(jié) 1、學生依據(jù)自學指導開始學習， 2、學生相互交流自學情況 教師用簡潔的語言導入，激發(fā)學生學習興趣。教師交代本節(jié)學習目標。 發(fā)放自學指導。 教師巡視 小組內(nèi)交流、小組間交流 5′ 20′ 1、知道伽利略的理想實驗及其主要推理過程和推論，知道理想實驗是科學研究的重要方法。 2、理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義。 3、理解慣性的概念，會正確解釋慣性現(xiàn)象。 問題1　什么是牛頓第一定律？ 猜一猜：以下這些物體停下來的原因是什么？（1）關(guān)閉油門后的汽車；（2）自由擺動的秋千；（2）踢出去的足球。 議一議：運動物體如果不受其他物體的作用，會一直運動下去嗎？ 做一做：如圖12.5－1所示，讓小車從斜面頂端滑下，分別滑到鋪有毛巾、棉布、玻璃的平面上，觀察并比較小車前進的距離。 想一想：以上實例，對你有什么啟發(fā)？由此你有什么發(fā)現(xiàn)？ 結(jié)　論：實驗表明：平面越光滑，小車受到的摩擦力越　　　，小車運動的距離就越　　　。進一步推理可以得出：如果物體表面絕對光滑，物體受到的阻力為零，速度不會減慢，將以恒定不變的速度運動下去。牛頓在眾多物理學家研究的結(jié)果上，概括出了牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持　　　　　或　　　。 問題2　什么是慣性？有何特點？ 試一試：（1）你先蹲著，當突然很快站起來，你會有什么感覺？請想一想是什么原因？（2）如圖12.5－2所示，猛然抽出玻璃杯下的紙條；迅速擊打雞蛋下的硬紙板；載有鐵塊的小車受阻停止運動；你會看到什么現(xiàn)象？為什么會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生？ 結(jié)　論：物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做　　　。也就是靜止的物體有保持靜止的性質(zhì)，運動的物體有保持運動的性質(zhì)。 議一議：對照課本第36頁內(nèi)容，討論慣性有何特點？