幼兒多元智能教學(xué)課題研究策略.doc

《幼兒多元智能教學(xué)課題研究策略.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒多元智能教學(xué)課題研究策略.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

幼兒多元智能教學(xué)課題研究策略 一、轉(zhuǎn)變教育者（包括教師和家長）觀念，針對個(gè)體進(jìn)行全面評價(jià)。 (1)課題組成員以文獻(xiàn)研究的方法進(jìn)一步從理論上認(rèn)識多元智能理論中關(guān)于多種智能的內(nèi)涵，認(rèn)識和理解“多元智能”理論的主要觀點(diǎn)。 (2)召開課題會議，討論如何具體建立全面、合理、多元化的評價(jià)方式。 (3)利用班級主頁等渠道，向全體家長宣傳多元理論。 (4)學(xué)期中召開家長會，開展“多元智能理論”家長論壇，了解家長對課題的想法和意見。 二、營造寬松的班級氛圍，建立良好的師幼關(guān)系。 (1)教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的亮點(diǎn)，為幼兒營造自由、寬松、和諧的心理環(huán)境。 (2)引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行友好的交往，讓幼兒嘗試到合作、友誼、成功的喜悅。 (3)設(shè)置情緒角，提供充氣玩具、毛絨玩具、靠墊等物品，供幼兒反思、宣泄和調(diào)整情緒。 三、運(yùn)用《多彩光譜》評價(jià)項(xiàng)目對幼兒進(jìn)行多元智能的評價(jià)。 1、在豐富的活動中評估幼兒的優(yōu)勢智能。具體策略有：①提供材料，供幼兒操作，評估幼兒的空間及身體運(yùn)動智能。②設(shè)計(jì)“周末新聞”活動，讓幼兒匯報(bào)自己的見聞，評估幼兒的語言智能。③創(chuàng)設(shè)“小舞臺”區(qū)角，幼兒自選樂器、道具進(jìn)行表演，評估幼兒的音樂智能。④設(shè)置“多彩光譜”評價(jià)圖表，引導(dǎo)幼兒對同伴、自我進(jìn)行評價(jià)，評估幼兒的自我意識智能。⑤在集體教學(xué)活動中，觀察幼兒的表現(xiàn)。 2、針對幼兒的優(yōu)勢智能，以強(qiáng)帶弱，樹立幼兒自信。具體策略有：①增加每日活動類型，讓幼兒每天輪換擔(dān)任小組長，使其優(yōu)勢智能得以發(fā)揮。 ②在班級主頁及家園欄中，開設(shè)《夸夸我的好寶寶》欄目，讓家長表揚(yáng)孩子的某些突出表現(xiàn)。 ③根據(jù)8種智能理論，制作“8色花”，每周五進(jìn)行評比（幼兒某些方面表現(xiàn)突出的，就能得到1片花瓣）。在評比的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識其他幼兒的好表現(xiàn)，學(xué)會贊美他人，產(chǎn)生尊重他人的情感。④利用主題《不一樣的我》，制作“自我欣賞墻報(bào)”，“了不起的孩子”名片等，幫助幼兒完善自己的角色形象。 四、抓好弱項(xiàng)的訓(xùn)練。 （1）在幼兒良好心理和精神狀態(tài)下，幫助幼兒尋找自己的不足之處。（2）針對班內(nèi)幼兒較典型的不足，設(shè)計(jì)集體活動，利用多種機(jī)會進(jìn)行彌補(bǔ)。（3）開展互助結(jié)對活動，取長補(bǔ)短。 五、設(shè)置《幼兒簡檔》，記錄分析幼兒的行為表現(xiàn)。 （1）將評估內(nèi)容記錄到《幼兒簡檔》中。（2）選取個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)案分析，針對選定幼兒的特點(diǎn)，因材施教的培養(yǎng)幼兒的自信心。（3）將課題有關(guān)的活動內(nèi)容每周定期記錄到《簡檔》中。 2 / 2