《母雞叫咯咯》說課.ppt

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母雞叫咯咯 說課 執(zhí)教人 王慧穎 人民音樂出版社小學二年級音樂第四課 1 說教學理念2 說教材3 說教法學法4 說教學流程 第一部分 說教學理念 新課標 指出 器樂教學不但是極其重要的教學內(nèi)容和手段 而且在音樂創(chuàng)造領(lǐng)域也起著重要的作用 本課以 魔法 為線索 以角色扮演為引導 圍繞歌曲 母雞叫咯咯 展開 通過聽 唱 奏 編等多種體驗感受歌曲的音樂要素 在探究實踐中不斷喚起學生的審美能力并激發(fā)學生的學習興趣 在教師創(chuàng)設的情景教學中 運用各種教學方法讓學生在不同的音樂體驗中 一改以往的 要我學 為 我要學 從而激發(fā)學生的表演能力和創(chuàng)造潛能 第二部分 說教材 教材分析 母雞叫咯咯 是一首活潑有趣的德國民歌 歌詞生動地描繪了母雞生蛋時 脖子伸伸 兩翼撲撲 的高興樣子 歌曲只有六度 也只用了六個音 易學易記 2 4拍 歌曲節(jié)奏規(guī)整 旋律輕快 采用同音反復 小跳等手法 形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象 學情分析 二年級學生好奇心強 活潑好動 善于模仿 抓住上述特點讓學生在玩中體驗 玩中學習 玩中創(chuàng)造 六孔豎笛具有易于學習 攜帶方便等特點 可以幫助學生識譜 穩(wěn)定音高 極大地激發(fā)學生學習音樂的興趣 教學目標 一 情感 態(tài)度 價值觀 體驗 學唱歌曲 母雞叫咯咯 感受歌曲所表現(xiàn)出母雞下蛋的歡快音樂形象 表達對小動物的喜愛之情 二 過程與方法 采用情景式的教學方法 歌唱與豎笛 小型打擊樂器結(jié)合的學習方式 在聆聽 模唱 表演 合奏 創(chuàng)編等音樂實踐活動中感受體驗歌曲 三 知識與技能 引導學生用不同方式體驗歌曲的音樂要素 用輕松自然的聲音演唱 母雞叫咯咯 鼓勵學生運用豎笛學習 3 5 兩個音 并為歌曲創(chuàng)編歌詞 激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情 教學重點 用自然的聲音演唱 母雞叫咯咯 初步感受歌曲的音樂形象 教學難點 用不同的方式體驗歌曲 運用豎笛學習 3 5 兩個音 教學用具 多媒體 豎笛 電鋼琴 各種打擊樂 卡片等 1 根據(jù)教學內(nèi)容及教學目標的要求 本課以情感體驗法為主 結(jié)合情景教學法 結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體 視聽結(jié)合的特點 引導學生在創(chuàng)造中學習音樂 感受音樂 2 針對學生的感知思維特點 以循序漸進 由淺入深的方式 多渠道地調(diào)動學生主動參與音樂活動 第三部分 說教法學法 3 學生是學習的主體 為突出學生的主體地位 我將引導學生在多聽 多看 多想 多動的氛圍下學習音樂 通過模擬法 觀察法 創(chuàng)造法 引導學生感受音樂 培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力 倡導學生主動探究 合作交流的學習方式 主動獲取音樂美的體驗 第四部分 說教學流程 1 激發(fā)興趣 情景導入2 解決節(jié)奏 學習歌曲3 拓展延伸4 德育滲透 一 導入部分律動體驗 教師以農(nóng)場管理員的身份做自我介紹 并改編 母雞叫咯咯 的歌詞說明農(nóng)場紀律 帶學生律動 設計意圖 創(chuàng)設情境 激發(fā)學生的興趣 初步感受歌曲 二 新歌教學部分 一 找母雞1 教師介紹魔法棒 豎笛 2 變魔法 用 咒語 的方式介紹豎笛吹奏姿勢 3 聽辨 模唱 咒語旋律 4 讓學生整體感受歌曲 提問 猜猜母雞去干什么了 咒語旋律 在歌曲中出現(xiàn)了幾次 5 出示課題 設計意圖 通過聆聽 模唱 律動等活動熟悉歌曲旋律 培養(yǎng)學生感受旋律重復與變化的音樂辨別能力 二 扮母雞1 出示歌曲主要節(jié)奏型 學生用 咯 朗讀 2 學生扮演角色熟悉節(jié)奏 3 隨音樂模唱整曲 設計意圖 創(chuàng)設情境 引導學生扮演角色感受歌曲 學習歌曲主要節(jié)奏類型 為學生學唱歌曲以及編創(chuàng)環(huán)節(jié)做鋪墊 三 唱母雞1 播放歌曲 學生聆聽并感受 找出表現(xiàn)母雞報喜動作的樂句 2 引導學生編創(chuàng)動作學唱第三樂句 解決歌曲難點 3 師生合作演唱表現(xiàn)歌曲 設計意圖 根據(jù)學生的年齡特點與認知水平 鼓勵學生編創(chuàng)動作 主動探索 體驗歌曲第三樂句的情緒 四 演母雞1 引導學生在音樂活動中體驗 速度 與 情緒 2 通過 母雞啄米 和 母雞散步 進行比較 讓學生們在體驗中學會用彈性 輕快的聲音來演唱歌曲 3 鼓勵學生模仿母雞形態(tài)演唱歌曲 巧用 貼蛋 的方式引導學生感受并理解拍的強弱規(guī)律 4 引導學生體驗并模仿 母雞下蛋 處理歌曲的力度變化 進一步有感情地演唱歌曲 設計意圖 在教學過程中 體現(xiàn)循序漸進 由易到難的教學認知規(guī)律 引導學生自主歌唱與表現(xiàn) 并體驗歌曲的音樂要素 三 拓展部分1 在 魔法棒 游戲中學會 3 5 兩個音 2 學習用豎笛吹奏 3 5 3 學生用打擊樂器與教師一起表演歌曲 4 學生自由創(chuàng)作歌詞設計意圖 初次嘗試用豎笛編創(chuàng)旋律 學生在演唱 吹奏等活動中再度體驗音樂 從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識 四 總結(jié)評價與德育滲透1 教師對學生的表現(xiàn)及時評價與鼓勵 2 德育滲透激發(fā)學生們熱愛小動物的情感 和動物做朋友設計意圖 鼓勵可以增強學生的自信心 德育滲透激發(fā)學生愛護動物的情感 板書設計 母雞叫咯咯XXXX XXX XXX XXX XXXX X 設計理念 簡單明了 突出重點 我的說課到此結(jié)束 謝謝