《在大熊貓的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí)).doc

《《在大熊貓的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí)).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《在大熊貓的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí)).doc（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《在大熊貓的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）（定稿） 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 建構(gòu)閱讀話題 1．檢查生字詞。 A、出示一組詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀（均為生字組成的新詞） 填充 蹤跡 蘿卜 小豬 幼仔 遮掩 隱蔽 不愧 海拔 撥開 （引導(dǎo)比較“撥”和“拔”字形差別，指出“仔”字是多音字） B、出示第二組詞語 蒼綠幽靜 鳥鳴聲聲 郁郁蔥蔥 泉水清清 箭竹茂密 流水涓涓 （認(rèn)讀——引導(dǎo)學(xué)生用在腦子里畫畫的方式來理解其中的一個(gè)詞語——想象畫面意境讀詞語——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律：都是寫景的，左邊一列是寫綠色植物的，右邊一列是ABCC的疊詞） 2．檢查課外搜集大熊貓資料情況（交流5－8位）。 3．導(dǎo)入：大家對大熊貓的知識了解得可真不少，有誰去過大熊貓的故鄉(xiāng)？（沒有去過。）老師也沒有去過，今天這節(jié)課，我們將去大熊貓的故鄉(xiāng)做一次假想考察。 4．創(chuàng)設(shè)情景，開始考察之旅。 師：請同學(xué)們閉上眼睛（教師用“蒼綠幽靜，鳥鳴聲聲，郁郁蔥蔥， 泉水清清 ，箭竹茂密，流水涓涓“等詞語描述想象中的大熊貓故鄉(xiāng)）同學(xué)們睜開眼睛,現(xiàn)在我們仿佛來到了什么地方？ 生：在大熊貓的故鄉(xiāng)。 師：第一次來大熊貓的故鄉(xiāng)，你的心情怎樣？為什么？ 生：我感到很新奇…… 師：那你就很新奇地告訴大家你在哪里。 生：（讀課題） 生：我感到很興奮…… 師：那請你很興奮地告訴大家。 生：（讀課題） 生：我覺得很自豪…… 師：那么你來很自豪地告訴大家你在哪里。 生：讀課題。 二、考察探究 “親密接觸”大熊貓 師：同學(xué)們，我們馬上就要進(jìn)入原始森林考察了。既然是考察，我們得帶著一定的目的進(jìn)行。你想通過考察了解有關(guān)大熊貓的哪些知識呢？ 生：大熊貓的生活習(xí)性是怎樣的？ （略） 師：同學(xué)們提出的問題真有意思。好，我們帶著各自的考察目的進(jìn)入郁郁蔥蔥的原始森林吧！請大家打開書本，讓我們用讀課文的方式，從字里行間發(fā)現(xiàn)并搜集你最關(guān)心的信息，這就是對大熊貓進(jìn)行假想考察。 （學(xué)生開始讀書圈劃） 師：好，請大家說說，你看到的大熊貓故鄉(xiāng)和你想象中的有什么不一樣？（生回答，教師請其讀相應(yīng)的句子或段落） 師：大家考察的收獲可真多，下面就請大家拿起筆，記下自己的考察成果。 （師提示：那么多的內(nèi)容不必每一項(xiàng)都填，可以選擇你最感興趣的填寫。） 師：考察隊(duì)員們，讓咱們開始匯報(bào)考察成果！你對哪塊內(nèi)容感興趣就從哪兒開始匯報(bào)吧！ （學(xué)生匯報(bào)片段舉例） 片斷一： 生：我對大熊貓的幼仔感興趣--大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下露出粉紅色的皮膚。 師：想看看幼仔什么樣嗎？（想）那就請閉上眼睛。 （課件出示幼仔剛出生、一個(gè)月、三個(gè)月的可愛模樣） 生：哇?。M臉的驚訝） 師：剛才同學(xué)們都情不自禁“哇”地叫了起來，我們讀讀課文,看看作者和他的伙伴們在看到幼仔時(shí)的表現(xiàn)。 （高興地嚷了起來——引導(dǎo)反復(fù)練讀） 師：（追問）是什么原因使得我們高興地“嚷”起來呢？ (默讀前文，從“第一次”，“跋涉了三天”，“經(jīng)過艱辛的尋找”……等詞句中體會我們的喜出望外、激動(dòng)不已、無比喜愛的情感) 引讀： 師：同學(xué)們，讓我們一起和作者分享發(fā)現(xiàn)大熊貓的激動(dòng)與喜悅吧。第一天，看不到大熊貓；第二天，只見到大熊貓的糞便；第三天，終于見到大熊貓幼仔了，我們不由激動(dòng)地嚷了起來—— 生：“看到了！看到了！” 師：看到了什么呢？ 生：??！一個(gè)多么嬌嫩的小生命，大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下露出粉紅色的皮膚…… 師：海拔1000米，沒有大熊貓；海拔2000米，還是沒有大熊貓；海拔2950米的高山上，終于見到大熊貓幼崽了，我們不由喜出望外地嚷了起來—— 生：“看到了！看到了！” 師：看到了什么呢？—— 生：啊！一個(gè)多么嬌嫩的小生命…… 師：開闊的山坡上，沒有看到大熊貓；潺潺的小溪旁，沒有看到大熊貓，終于，在貼近地面的枯樹洞內(nèi)，看到了可愛的小生命。我們不由驚喜地嚷起來： 生：“看到了，看到了！” 師：看到了什么呢？ 生：??！一個(gè)多么嬌嫩的小生命…… 片斷二： 生：我通過考察知道了大熊貓的生活條件。第一個(gè)是冷暖適度；第二個(gè)是山高谷深；第三個(gè)是箭竹茂密；第四個(gè)是流水涓涓。 師：符合這四個(gè)條件的地方一定是令人向往的地方。來，請大家跟老師一起進(jìn)入大熊貓棲息的地方。（教師配樂范讀，視屏播放大熊貓的風(fēng)光片段） 師：（配樂朗讀）果然，臥龍山區(qū)蒼綠幽靜。這里地勢高，常年云霧繚繞，是郁郁蔥蔥的原始森林。高大的云杉，紅樺和松樹，象一根根擎天柱威武挺立，青翠的箭竹從填充著森林里的空間。山下泉水清清，林中鳥鳴聲聲。遠(yuǎn)處淺灰色的山巒上，縷縷白云裹著山頂銀白色的積雪，好一個(gè)大熊貓的天堂！ 生（情不自禁地鼓掌）。 師：謝謝同學(xué)們！是啊，大熊貓的故鄉(xiāng)太美了，老師情不自禁地陶醉了。好，現(xiàn)在誰愿意把大家?guī)脒@美麗的地方？ 生：讀課文第一段，教師指導(dǎo)朗讀（具體過程略）——配上音樂讀齊讀。 師：剛才，我們盡情地欣賞了大熊貓故鄉(xiāng)的風(fēng)光，這么美麗的景色我們可以用哪些詞語來形容呢？ 生：蒼綠幽靜。 生：風(fēng)景秀麗。 生：美不勝收。 生：山清水秀。 生：山高地險(xiǎn)。 師：課文里有一個(gè)詞語最能概括大熊貓的生活環(huán)境，是哪個(gè)呢？ 生：是“天堂”！ 師：對，讓我們一齊贊嘆： 生：（齊）好一個(gè)大熊貓的故鄉(xiāng)！ 片斷三 生：我喜歡大熊貓的樣子--這圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠閑的樣子，真不愧是大自然的“明星“，咱們的“國寶”！ 師：好，就讓我們把大熊貓請出來。大熊貓需要同學(xué)們用好聽的聲音把她請出來。請同學(xué)讀讀寫熊貓媽媽的句子，誰讀得最好聽，她就出來了。先自己練練。（練后請多個(gè)同學(xué)讀，一個(gè)比一個(gè)好?。? 師：大熊貓媽媽終于出來了！（屏幕上出現(xiàn)文靜悠閑的大熊貓）可愛嗎？那就再一次用書上的語言盡情地贊美它吧！ 生：同桌自由練讀。 師：覺得自己是班級里讀得最好的請舉手？（好多同學(xué)舉手）這么多?。±蠋熣媾宸蠹业挠職夂妥孕?。 生：這圓滾滾的身軀……，真不愧是大自然的明星，咱們的“國寶”！ 師：（情不自禁地夸獎(jiǎng)）你真不愧是朗讀的“明星”，咱們的“班寶”啊！好，咱們一起來讀，速度慢一點(diǎn)。 生：這圓滾滾的身軀…… 師：老師忽然發(fā)現(xiàn)作者在介紹大熊貓的時(shí)候，觀察得不夠仔細(xì)，比如沒有寫大熊貓的嘴巴、尾巴、四肢和鼻子等，是作者觀察不夠仔細(xì)呢還是特意這樣寫的？ 生：我認(rèn)為不是作者觀察不夠仔細(xì)，而是為了突出大熊貓的特點(diǎn)。因?yàn)檠廴?、身軀、皮毛，是大熊貓和其他動(dòng)物不一樣的地方。把這三個(gè)地方突出出來，大熊貓的特點(diǎn)就介紹清楚了。 師;總結(jié)得好，這么一介紹，一只文靜悠閑的大熊貓就出現(xiàn)在我們眼前了！來讓我們一起把大熊貓媽媽留在腦子里。（背誦） 片段4 師：考察任務(wù)完成得很不錯(cuò)，不過張老師有一個(gè)問題請教大家：大熊貓故鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和大熊貓悠閑地棲息有什么關(guān)系嗎？ 生：真因?yàn)榄h(huán)境那么美麗，所以大熊貓才那樣悠閑自在. 生：因?yàn)榄h(huán)境美麗加上符合四個(gè)生活條件，因此大熊貓才這樣無憂無慮地生活。 師：是啊，大熊貓故鄉(xiāng)那涓涓的流水、茂密的翠竹、蔥郁的樹木……這一切,是一幅天然的畫，也是一首動(dòng)人的詩。真因?yàn)橛辛诉@樣如詩如畫的地方，大熊貓，才能“詩意地棲息”在自己的故鄉(xiāng)。（板書） 三、拓展視野 了解大熊貓生存環(huán)境 師：同學(xué)們，經(jīng)過三天緊張而又認(rèn)真的考察，我們圓滿地完成了任務(wù)。但是，此時(shí)此刻，你的腦子里，肯定還有很多謎團(tuán)沒有解開。對于大熊貓和大熊貓的故鄉(xiāng)，你還想知道些什么呢？ 生：我想知道大熊貓祖先和現(xiàn)在棲息的地方有什么不一樣？ 生:我想知道大熊貓繁殖的情況。 生：我想知道大熊貓現(xiàn)在還活著多少只? 生:我想知道大熊貓的天敵有哪些？ …… 師;老師在網(wǎng)上下載并整理了一篇文章，也許能回答大家的一部分問題。請同學(xué)默讀以下補(bǔ)充材料。 穿越歷史看熊貓（一） 文/ 周曉紅 （一）珍貴的“活化石” 目前，世界上只有1000多只大熊貓，這些大熊貓分布在我國四川，陜西甘肅等深山老林里。其實(shí)早在200萬年到100萬年前，我國東南沿海及中西部就遍布大熊貓----劍齒象動(dòng)物群。后來，由于生存環(huán)境遭到破壞，大熊貓?bào)E然減少。而現(xiàn)在，劍齒象等動(dòng)物已經(jīng)絕滅，大熊貓卻幸運(yùn)而艱難地活了下來。因此，大熊貓一直有“活化石”之稱。 （二）大熊貓的平均壽命 生活在杭州動(dòng)物園里的大熊貓老壽星“培培”終究未能撐過2004年夏天。在走過了33個(gè)春秋后，終因年老、內(nèi)臟各機(jī)能嚴(yán)重衰竭，于2004年8月13日上午10時(shí)15分安然離我們而去。 　　據(jù)悉，野生大熊貓平均壽命為12-13歲、人工飼養(yǎng)為20歲。按此計(jì)算，33的“培培”相當(dāng)于百歲老人。當(dāng)天，杭州動(dòng)物園的獸醫(yī)師為“培培”進(jìn)行了遺體解剖，發(fā)現(xiàn)由于年老，“培培”的內(nèi)臟各機(jī)能已嚴(yán)重衰竭，從而導(dǎo)致了自然死亡。 （三）大熊貓是“和平的使者” 大熊貓是和平與友好的象征。 1981年，大熊貓第一次作為友好使者參加日本神戶人工島博覽會，吸引了一千多萬日本人前來觀看，在日本關(guān)西地區(qū)掀起了“熊貓熱” ； 1985年，大熊貓“丹丹”作為“友好大使”在比利時(shí)皇家動(dòng)物園展出4個(gè)月。 ——摘錄自《人民網(wǎng)——綠色家園》 穿越歷史看熊貓（二） （四）保護(hù)大熊貓迫在眉睫 大熊貓的天敵主要是金貓、豺（chai）、豹(bao)和黃喉貂，幼仔和年老體弱者會受到致命的攻擊。 此外，跟過去相比，大熊貓的棲息地已經(jīng)減少了4/5，現(xiàn)在僅存的1萬多平方公里還分布在30多個(gè)縣，大熊貓棲息地面臨嚴(yán)重的破碎化。這種狀況會導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、繁殖、抵抗疾病等能力的日益下降，更容易使大熊貓陷于極度瀕（bin）危境地。 （五）加強(qiáng)保護(hù)區(qū)建設(shè)是保護(hù)大熊貓的關(guān)鍵 大熊貓研究中心專家趙學(xué)敏說，要使大熊貓擺脫瀕危的陰影，最主要的是要加強(qiáng)大熊貓棲息地保護(hù)。目前，還有近40％的大熊貓?jiān)诒Ｗo(hù)區(qū)保護(hù)范圍之外，因此，要在適宜地區(qū)抓緊建設(shè)自然保護(hù)區(qū)，使絕大多數(shù)大熊貓得到保護(hù)。 （六）大熊貓保護(hù)區(qū)是動(dòng)植物的天然樂園 臥龍自然保護(hù)區(qū)1980年就被納入聯(lián)合國“人與生物圈計(jì)劃”的自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)。這里不僅動(dòng)植物種類繁多，而且保存了大量的古老種和特有種。其中植物有4000余種，從低等到高等，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)今，從一般到珍稀，應(yīng)有盡有。這里的珍稀動(dòng)物特別多，除大熊貓外，還有金絲猴、牛羚和白唇鹿等國家I級保護(hù)動(dòng)物，以及小熊貓、獼猴、金雕、藏雪雞等20多種國家II級保護(hù)動(dòng)物，堪稱野生動(dòng)物的天然樂園。 ——摘錄自《人民網(wǎng)——綠色家園》 師：看了這些材料，你對大熊貓以及它的棲息地有了怎樣新的認(rèn)識？ 生：想不到大熊貓的生存環(huán)境是這樣的惡劣。 生：我知道了為什么稱它為國寶。（具體理由略） 生：我想大熊貓也許有一天會真的絕滅。 生：大熊貓的棲息地非好好保護(hù)不可了。 生：…… 四 、參與申遺 暢想美好未來 師：看了這份材料，我想每一個(gè)同學(xué)的心情都會變得沉重起來。大熊貓的故鄉(xiāng)，的確需要我們好好地保護(hù)。這一點(diǎn)，大熊貓研究專家們比我們更為迫切。因此，四川省政府提出了要用申報(bào)“世界自然遺產(chǎn)”的方式來保護(hù)大熊貓的故鄉(xiāng)。請大家看這樣的一則新聞： 屏幕出示： 四川大熊貓棲息地要申遺 http://www.tt65.org 2005-01-20 02:58:53 來源:中國環(huán)境報(bào) 據(jù)透露,四川省準(zhǔn)備申報(bào)的大熊貓棲息地包括了邛崍山脈國家級自然保護(hù)區(qū)、臥龍保護(hù)區(qū)、四姑娘山風(fēng)景區(qū)及夾金山等范圍。目前申報(bào)委員會正向全國范圍征集申遺主題，申報(bào)方案正在緊鑼密鼓地籌備中。 師：作為強(qiáng)烈呼吁并有志于大熊貓保護(hù)的我們，能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢？比如設(shè)計(jì)申遺主題詞或策劃一個(gè)保護(hù)大熊貓的宣傳廣告呢！屏幕出示：用一兩句話來表達(dá)申遺美好愿望或設(shè)計(jì)一則保護(hù)大熊貓的公益廣告） （學(xué)生分組討論——交流點(diǎn)評——小結(jié)升華） 師：（總結(jié)）為了支持“四川大熊貓棲息地”申遺，張老師在課前也做了個(gè)宣傳片。這個(gè)片子是一首詩：（詩句在屏幕上緩慢上移） 中國，是大熊貓的故鄉(xiāng) 地球，是人類的故鄉(xiāng) 大熊貓的故鄉(xiāng)， 也就是人類自己的故鄉(xiāng)。 而今天， 在這個(gè)繁華富庶的星球上， 大熊貓的故鄉(xiāng)， 只剩下一片小小的綠洲了。 大熊貓所走過的數(shù)百萬年的路， 也許就是我們?nèi)祟悓⒁叩穆罚? 總有一天，人類也會成為保護(hù)動(dòng)物。 可是誰來保護(hù)我們呢？ 總不會， 是仁慈的上帝吧？ 下課！ 板書： 第一次出現(xiàn)： 在大熊貓的故鄉(xiāng) ︴ 詩意地棲息 第二次將“大熊貓的”四個(gè)字擦掉，板書變?yōu)? 故鄉(xiāng) ？ 詩意地棲居