六年級數(shù)學下冊整理和復習《數(shù)的認識》導學案.doc
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樊城區(qū)六年級數(shù)學下冊導學案 課題: 數(shù)的認識 課型: 復習提升課 課時: 第1課時 學習目標:1、我能進一步理解整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)等概念的意義,知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。2通過自主探索和合作學習,我能在整理復習中形成知識網(wǎng)絡(luò),掌握復習方法,提高綜合運用能重點、難點:通過自主探索和合作學習,我能在整理復習中形成知識網(wǎng)絡(luò),掌握復習方法,提高綜合運用能力。 激情激趣導入目標獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導學引航目的、方法、時間 獨學指導內(nèi)容、學法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間 重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)情境導入;1、我們小學階段學過哪些數(shù),它們在生活中有哪些應(yīng)用,你能說多少?2、解讀目標這節(jié)課我們就來復習小學階段所學過的數(shù),誰能給我們解讀一下學習目標?自主探究1、找一找,請同學們認真閱讀第72面的資料,把你的發(fā)現(xiàn)寫出來。2、試一試,你能把學過的數(shù)整理成圖表示嗎?這些數(shù)之間有什么聯(lián)系?3、做一做,我們學過的數(shù)還可以在直線上表示,請你將-3、-2.5、-1、1.5、在直線上表示出來,并說一說它們的大小怎樣比較。04說一說,完成第73頁的“做一做”。5、填一填 ,自主完成第73頁練習十四的第1題。對學分享獨學收獲;對子相互說一說自已的發(fā)現(xiàn)、困惑?以實例相互說一說自己是怎樣在直線表示數(shù)的?建議:別忘了在右側(cè)的“隨堂筆記”中記下“我的發(fā)現(xiàn)”哦!群學合作研討:1、怎樣用圖來表示各種數(shù)之間的關(guān)系? 2、怎樣在直線上表示數(shù),它們的大小有什么規(guī)律?預展: 針對展示方案,分組進行思考展示方式及預展。展示主題一:怎樣用圖來表示學過的數(shù)之間的關(guān)系。展示主題二:怎樣在直線上表示數(shù),并說一說怎樣比較它們的大小。建議:用舉例的方式直觀演示,小組其他成員記錄并裁判。隨堂筆記: 當堂測評 分層達標落實基礎(chǔ)1、做一做。0、1、2、3、4、1、2、3、4.5( )是正數(shù), ( )是負數(shù),( )是自然數(shù),( 2、 讀出下列各數(shù),說一說它們表示的意義。18.9 16.5% - 12.605 發(fā)展能力 判斷正誤,錯誤的說明理由?(1)一頭野牛重1/4噸,可以寫成25%噸。 ( )(2)小雨說大于2而小于6的數(shù)只有3、4、5。 ( )(3)自然數(shù)的單位是1。( )(4)整數(shù)的個數(shù)是無限的,既沒有最大的整數(shù),也沒有最小的整整。( )提升素養(yǎng) 完成第75頁的第4題。樊城區(qū)六年級數(shù)學下冊導學案 課題: 數(shù)的認識 課型: 復習提升課 課時: 第2課時 學習目標:1、我能掌握十進制計數(shù)法和整、小數(shù)的數(shù)位順序。并能比較熟練地進行數(shù)的大小比較。2、通過經(jīng)歷有關(guān)基本概念的整理和復習的過程,體驗數(shù)學知識之間的聯(lián)系,感受數(shù)學思考過程的條理性。重點、難點:比較系統(tǒng)地回顧、再現(xiàn)已學的有關(guān)數(shù)的主要知識。 激情激趣導入目標獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導學引航目的、方法、時間 獨學指導內(nèi)容、學法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間 重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)情境導入;1、 聽寫:(1)五萬三千零三十五點三五(2)三十億零二十八萬 2、你能背誦小學階段學習的整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序嗎?3、解讀目標。自主探究1、說一說,什么是十進制計數(shù)法?數(shù)位的計數(shù)單位有什么區(qū)別?2、填一填,填出第73頁的數(shù)位順序表,你能提出什么問題?3、比一比,比較下面數(shù)的大小,說一說怎樣比較整數(shù)、小數(shù)的大小在括號里填上合適的符號。1021700( )95480024.06( )24.110.98( )1.1比較下列每組中兩個分數(shù)的大小,說一說比較兩個分數(shù)的大小的方法? 4、做一做,完成第74頁練習十四的第2題。5、想一想不同數(shù)位上的數(shù)表示的數(shù)意義一樣嗎?完成第74頁練習十四的第3題。對學分享獨學收獲;對子之間相互說一說自己的收獲和遇到的困惑。建議:別忘了在右側(cè)的“隨堂筆記”中記下“我的發(fā)現(xiàn)”哦!群學合作研討:1、談?wù)剶?shù)位與計數(shù)單位的區(qū)別? 2、說一說整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)比較大小的方法?預展: 針對展示方案,分組進行思考展示方式及預展。展示主題一:說一說,什么是十進制計數(shù)法?數(shù)位與計數(shù)單位有什么區(qū)別?展示主題二:舉例說一說整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)比較大小的方法?。展示主題三: 舉例說明相同的數(shù)字在不同數(shù)位上含義有什么不同?建議:用舉例的方式直觀演示,小組其他成員記錄并補充。隨堂筆記: 當堂測評 分層達標落實基礎(chǔ)(1)0.567的計數(shù)單位是( ),有( )個這樣的計數(shù)單位。(2)0.4的計數(shù)單位是( ),再加上( )個這樣的計數(shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù),減去( )個這樣的計數(shù)單位就是最小的自然數(shù)。(3)小數(shù)0.7改寫成分數(shù)是( ),它們的計數(shù)單位都可以是( ),因此這個小數(shù)也可以看成是分母是( )的分數(shù)。 發(fā)展能力你能直接判斷下面式子的大小嗎?說說你的判斷方法。756 0.9 756 10.94 1 4.251.1 4.25 31.41.2 31.4 提升素養(yǎng)(1)27046=2( )+7( )+4( )+6( )(2)63.205=6( )+3( )+2( )+5( )樊城區(qū)六年級數(shù)學下冊導學案 課題: 數(shù)的認識 課型: 復習提升課 課時: 第3 課時 學習目標:1、我能理解整除的意義,掌握整除及有關(guān)的基本概念,能正確的判斷。2、我能理解概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,建立合理的知識結(jié)構(gòu),感受數(shù)學思考過程的條理性。重點、難點:理解整除的概念,建立合理的知識結(jié)構(gòu)。 激情激趣導入目標獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導學引航目的、方法、時間 獨學指導內(nèi)容、學法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間 重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)復習導入;1、請你說一說什么 叫做整除,下列各式中,哪些式子表示整除? 124=3200.5=40357=54545=14.21.4=3787.8=10 2、解讀目標自主探究1、舉例說明整除和除盡有什么關(guān)系,并填入下圖中。2、你能根據(jù)ab=c(a、b、c均為整數(shù),且b0)說明因數(shù)與倍數(shù)的含義嗎? 3、能被2、3、5整除的數(shù)的特征各是什么?能被2整除的數(shù)叫什么數(shù)?不能被2整除的數(shù)叫什么數(shù)? 4、什么叫做質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)?下列各數(shù)中,( )是質(zhì)數(shù),( )是合數(shù)。( )既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。36、11、15、23、51、91、111、1、67對學分享獨學收獲;與你的對子相互說一說你的發(fā)現(xiàn)、收獲以及困惑。建議:別忘了在右側(cè)的“隨堂筆記”中記下“我的發(fā)現(xiàn)”哦!群學合作研討:1、對獨學環(huán)節(jié)的概念進行討論,進一步明確其含義,最好舉例說明? 2、舉例說明如何分解質(zhì)因數(shù)?預展: 針對展示方案,分組進行思考展示方式及預展。展示主題一:舉例說明整除與除盡的關(guān)系,展示主題二:舉例說明什么叫因數(shù)和倍數(shù),什么叫公因數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù),如何求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。展示主題三: 舉例說明如何辨別質(zhì)數(shù)和合數(shù),分解質(zhì)因數(shù)。建議:用舉例的方式直觀演示,小組其他成員記錄并裁判。隨堂筆記:概念太多了,我對以下概念了解透徹: 當堂測評 分層達標落實基礎(chǔ)1、A=2335 , B=227A和B的最大公因數(shù)是( ),最小公倍數(shù)是( )。2、把下面的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。 12 23 91 95發(fā)展能力 完成第75頁的第6題。 提升素養(yǎng) 完成第75頁的第9題。樊城區(qū)六年級數(shù)學下冊導學案 課題: 數(shù)的認識 課型: 復習提升課 課時: 第4 課時 學習目標:1、 我能進一步理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、 我能進一步理解、掌握分數(shù)(百分數(shù))的意義和性質(zhì),能正確地進行約分和通分,提高解決問題的能力。3通過自主探索和合作學習,我能在整理復習中形成知識網(wǎng)絡(luò),掌握復習方法,提高綜合運用能重點、難點:通過自主探索和合作學習,能在整理復習中形成知識網(wǎng)絡(luò),掌握復習方法,提高綜合運用能力。 激情激趣導入目標獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導學引航目的、方法、時間 獨學指導內(nèi)容、學法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間 重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)復習導入;1、復習(1)、一個數(shù)的小數(shù)點向左移動一位,原來的數(shù)會發(fā)生什么變化,如果向右移動一位呢?(2)、,米各表示什么意義,它們的分數(shù)單位各是多少?2、解讀目標自主探究1、移一移。將23.035的小數(shù)分別向左移動一位、二位、三位,分別得到什么數(shù),它們與原數(shù)相比發(fā)生了什么變化?若向向右移動呢?2、什么叫分數(shù)?分數(shù)與除法有什么關(guān)系?舉例說明。如何用字母表示你會嗎?3、舉例說明什么是分數(shù)單位。4、分數(shù)的基本性質(zhì)是什么,它與小數(shù)的性質(zhì)有什么聯(lián)系。5、把 和 進行通分。6、1書有1厘米厚,1億本書有多厚?對學分享獨學收獲;與你的對子相互說一說你的發(fā)現(xiàn)、收獲以及困惑。以實例相互說如何進行約分和通分?建議:別忘了在右側(cè)的“隨堂筆記”中記下“我的發(fā)現(xiàn)”哦!群學合作研討:1、談?wù)勑?shù)點的移動如何引起小數(shù)大小變化? 2、約分和通分的方法?預展: 針對展示方案,分組進行思考展示方式及預展。展示主題一:舉例說明小數(shù)點的移動如何引起小數(shù)大小變化?展示主題二:舉例說明什么是分數(shù)單位,有幾分這樣的分數(shù)單位。展示主題三: 舉例說明約分和通分的方法。展示主題四: 舉例說一說1萬有多大,一億有多大。建議:用舉例的方式直觀演示,小組其他成員記錄并裁判。隨堂筆記: 當堂測評 分層達標落實基礎(chǔ)1、 比較下面分數(shù)的大小。 2、 把下面的分數(shù)約分。 3、 通分 1和3 和 和1發(fā)展能力(1)在中,當a為( )時,可以表示自然數(shù)的單位。(2)在中,當a為()時,可以表示真分數(shù)。(3)在中,當a為()時,可以表示假分數(shù)。提升素養(yǎng) 完成第75頁7、8題。清河口小學六年級數(shù)學下學期整理復習數(shù)的運算導學案6.5-6.6課題:數(shù)的運算 課型:整理復習課 課時:2課時 學習目標 1、我能通過復習,自己總結(jié)小學階段學過的各種運算及其含義。并能在實際運算中明確整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的異同。還能體會到有關(guān)0和1的特殊運算情況。 2、我能熟練掌握四則運算之間的關(guān)系,并能用字母表示這些關(guān)系。能明確四則混合運算的順序,并正確的進行運算。3、我能在整理的過程中,明確知識間的密切聯(lián)系,從中體會到學習數(shù)學的樂趣。重難點 重點:四則運算的意義,方法,以及混合運算的順序。 難點:正確計算激情激趣導入目標獨立思考 個體探究分享交流 合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導學引航目的、方法、時間獨學指導內(nèi)容、學法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)溫故知新我最棒回顧小學階段的學習,思考:1、我們學習了哪幾種運算?加法的意義:減法的意義:乘法的意義:除法的意義:2、解讀目標。研讀屋 自研教材第76頁,然后完成下面的任務(wù):1、我會計算:加法: 435+1308 0.34+5.09 + + 減法:4105-3879 15.02-9.43 - - 乘法:18635 12.60.38 5除法:78936 30.250.55 32、我會總結(jié):整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的異同點。(完成隨堂筆記1)3、舉例說明在計算的過程中,如果有0和1參與計算,有哪些特殊情況?4、結(jié)合書中的第4題,思考:四則運算之間的關(guān)系,并用字母表示。由以下關(guān)系:加數(shù)+加數(shù)=和 被減數(shù)-減數(shù)=差乘數(shù)乘數(shù)=積 被除數(shù)除數(shù)=商可知:一個加數(shù)= 被減數(shù)=減數(shù)= 一個乘數(shù)=被除數(shù)= 除數(shù)=5、根據(jù)四則運算之間的關(guān)系,可解決什么數(shù)學知識?舉例加以說明。6、如果把這些運算混合在一起,那么他們的運算順序是怎么樣的呢?小對子交流:1、交流獨學收獲,結(jié)合獨學第一題說一說學過了哪些運算,以及他們的意義、計算方法。2、說說0和1在四則運算中的特殊情況。小組長帶領(lǐng)組員交流:1、四則運算之間的關(guān)系,以及字母表示。2、四則運算關(guān)系的運用,以及混合運算的順序。預展: 針對展示方案,分組進行思考展示方式及預展展示主題展示一:結(jié)合獨學第一、二題,回顧所學習的運算、意義以及計算方法的異同。展示二:結(jié)合獨學第三題回顧0和1參與計算的特殊情況展示三:結(jié)合第四、五小題回顧四則運算之間的關(guān)系以及運用。展示四:四則混合運算的順序建議:可以自己出題講解。分隨堂筆記1整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的異同點。隨堂筆記2字母表示四則運算之間的關(guān)系。隨堂筆記3四則混合運算的順序 當堂測評 分層達標落實基礎(chǔ):完成書本79面練習十五的第1題。發(fā)展能力:完成練習十五的第2題。提升素養(yǎng) :完成第76面的“做一做”。清河口小學六年級數(shù)學下學期整理復習簡便運算導學案6.7課題:簡便運算 課型:整理復習課 課時: 1課時學習目標 1、我能通過復習,自己總結(jié)小學階段學過的運算定律。 2、我能熟練掌握運算定律,并能靈活運用使計算簡便。3、我能合作交流中體驗成功的喜悅。重難點 重點:熟練地進行簡便運算。 難點:巧妙選擇運算定律進行簡便運算激情激趣導入目標獨立思考 個體探究分享交流 合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導學引航目的、方法、時間獨學指導內(nèi)容、學法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)溫故知新我最棒回顧小學階段的學習,思考:1、加法的運算定律有哪些?請用字母表示出來。加法交換律加法結(jié)合律2、 乘法運算定律有哪些?請用字母表示出來。乘法交換律:乘法結(jié)合律:乘法分配律3、解讀目標研讀屋 自研教材第77頁例7然后完成下面的任務(wù):名稱舉例用字母表示加法交換律13+28=28+13a+b=b+a加法結(jié)合律乘法交換律乘法結(jié)合律乘法分配律1、我能獨立完成下面的表格。2、我知道減法的性質(zhì)用字母表示是:a b c = 3、我還知道除法的性質(zhì)用字母表示是:abc 4、用上面的運算定律和性質(zhì)可以使計算簡便!我會計算:(1)4+4 (2)5解題依據(jù): 運用的運算定律是: (3)4.05-2.8-0.7 (4)41101 (5)12.588(6)12(+ - ) (7) 78612.58(8)39 (9)2.4+4.6-0.9小對子交流:1、交流獨學收獲,并說一說學過了哪些運算定律2、針對第4小題談?wù)勊鼈冞\用了哪些運算定律?小組長帶領(lǐng)組員交流:結(jié)合探究第4題混合運算的簡便計算方法。預展: 針對展示方案,分組進行思考展示方式及預展展示主題展示一:結(jié)合獨學第一題,回顧所學習的運算定律。展示二:結(jié)合獨學第二、三題回顧所學的運算性質(zhì)。展示三:結(jié)合第四小題用運算定律進行簡便運算。建議:可以自己出題,也可結(jié)合探究第4題講解。分隨堂筆記1運算定律有:隨堂筆記2獨學第四小題中特殊題目我的算法: 當堂測評 分層達標落實基礎(chǔ)完成書本后面的“做一做”發(fā)展能力簡便計算:完成練習十五的第5題。提升素養(yǎng) 1253+1255+253+25 99993+10111(101-92) (2-)(36+2) - + 12 3 8 + 6 6 + -( + ) + ( + ) 9 + - 7 + 6 ( + ) 8 + 8 31 - ( ) 18 14 + 清河口小學六年級數(shù)學下學期整理復習估算及其運用導學案6.8課題:估算及其在生活中的運用 課型:復習提升課 課時: 1課時 主備:康 紅學習目標 1、我能通過復習,自己總結(jié)小學階段學過的估算方法,并能熟練掌握。 2、我能結(jié)合生活中的實際情況選擇合適估算的策略。3、我能合作交流中體驗成功的喜悅。重難點 重點:熟練正確的估算。 難點:掌握一定的估算策略激情激趣導入目標獨立思考 個體探究分享交流 合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導學引航目的、方法、時間獨學指導內(nèi)容、學法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)溫故知新我最棒回顧小學階段的學習,思考:1、我們在實際生活中,經(jīng)常遇到需要一個大約數(shù)的情況,這個時候我們一般用的方法是“四舍五入法”。請詳細寫出求整數(shù)、小數(shù)近似數(shù)的具體方法。2、在實際運用中,根據(jù)具體的情況,我們還學習了“進一法”和 “( )”。3、今天這節(jié)課我們再次探究有關(guān)估算的相關(guān)問題。4、解讀目標研讀屋 自研教材第78頁例8然后完成下面的任務(wù):1、7.99 9.99與80比,哪個大?我的答案是:( )我的思路一是: 我的思路二是:(還可以有不同的方法哦)2、+比1大嗎?我的答案是( )我的思路是:我還有不同的思路:3、生活中的估算解決書本第77頁的第8題的第三小題。我的解答方法是:4、結(jié)合上面的解答,我知道了:在實際生活中估算的策略有:小對子交流:1、交流獨學收獲,并說一說獨學第一小題的不同估算方法2、針對第2小題談?wù)劮謹?shù)估算的方法。小組長帶領(lǐng)組員交流:結(jié)合探究第3、4題歸納總結(jié)估算方法。預展: 針對展示方案,分組進行思考展示方式及預展展示主題展示一:結(jié)合獨學第一題,回顧所學小數(shù)估算的不同方法以及策略。展示二:結(jié)合獨學第二題回顧所學分數(shù)估算的不同方法以及策略。展示三:結(jié)合第三小題用估算解決生活中的實際問題的方法和策略展示四:歸納總結(jié)生活中估算的方法和策略。建議:可以結(jié)合探究進行歸納總結(jié)。分隨堂筆記1第1、2小題的不同方法隨堂筆記2估算的方法和策略: 當堂測評 分層達標落實基礎(chǔ)完成書本練習十五的第3題發(fā)展能力完成練習十五的第4題和第5題。提升素養(yǎng) 1、完成書本77頁下面的“做一做”2、完成第79頁練習十五的第6題和第7題。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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