八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第15課《說(shuō)“屏”》學(xué)案新人教版.doc

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15.說(shuō)屏 八年級(jí) 班 姓名： [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1．了解中國(guó)古代“屏”的實(shí)用功能和藝術(shù)裝飾功能，學(xué)習(xí)作者抓住事物特征、條理清晰地說(shuō)明事物的寫法。 2.理解作者對(duì)屏風(fēng)的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 3.了解文中古詩(shī)詞的意思，揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。 [自主預(yù)讀] 1．請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音，或者根據(jù)根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ) ①韶光（ ） ②傖俗（ ） ③休憩（ ） ④相稱（ ） ⑤曲屏（ ） ⑥錦屏（ ）（ ） ⑦無(wú)益地耗費(fèi)勞力。______________ ⑧創(chuàng)作出來(lái)的物體形象。___________ ⑨恰當(dāng)，恰如其分。________________ ⑩根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧?。___________ 2. 用文中句子回答什么是屏？調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，給屏作一解釋。 3. 作者介紹了關(guān)于屏的哪些知識(shí)？ 4. 查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句。 5．文中運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？并分析其作用。 6.續(xù)寫下面是句子，注意句式和修辭，以及上下句之間的語(yǔ)意連貫。 大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛； ， ； ， 。 [文本研討] 活動(dòng)一 走進(jìn)文本認(rèn)識(shí)屏 要求：采用自己喜歡的方式讀課文。注意語(yǔ)氣、節(jié)奏。 思考： 7．本文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？梳理一下作者的思路。 8．起初作者對(duì)屏風(fēng)有什么感情？后來(lái)因?yàn)檠芯抗糯ㄖ?，又?duì)屏風(fēng)有了什么新的感受？ 9.作者認(rèn)為屏風(fēng)怎樣設(shè)置才合適？ 活動(dòng)二 研讀文本品味屏 要求：品讀課文，找出自己喜歡的句子反復(fù)咀嚼體味。 思考： 10. 理解下面三句詩(shī)的含意 ①“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”。 ②錦屏人忒看得這韶光賤”。 ③“抱膝看屏山”。 11．課文多處引用古詩(shī)詞，有什么好處？ 活動(dòng)三 走出文本展才華 12．我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史和文化的國(guó)家，像屏這樣的有較高的審美和實(shí)用價(jià)值的工藝品不計(jì)其數(shù)，他們慢慢演變成了一種器物文化，如中國(guó)的茶具、扇子、雨傘、陶瓷、編織工藝品等。作為一個(gè)中國(guó)人我們?yōu)橛腥绱素S富的文化遺產(chǎn)而感到自豪，更有責(zé)任把這種文化發(fā)揚(yáng)光大。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種工藝品，寫一段說(shuō)明文，300字左右。 13.我的疑難 [書聲瑯瑯] ◎類文賞讀 閱讀下列短文，回答下列問題。 說(shuō)窗 ①“窗”字，初創(chuàng)時(shí)為“囪”，是個(gè)象形字?！墩f(shuō)文解字》中說(shuō)：“囪，在墻日牖(y6u，窗子)，在屋日囪。象形。”遠(yuǎn)古先民的穴居之口開在屋頂，既是門，又是窗，所以，甲骨文的“窗”為原始形態(tài)“洞口”(窗)的直觀白描。后來(lái)，“窗”字才變?yōu)橛伞把ā焙汀皣琛眱刹糠纸M成的字形。 ②錢鍾書先生在一篇關(guān)于“窗”的散文中寫道：“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜，把風(fēng)和太陽(yáng)逗引進(jìn)來(lái)．使屋子里也關(guān)著一部分春天，讓我們安坐了享受，無(wú)須再到外面去找。”這段話形象地道出了窗的最本質(zhì)功能：給房屋以陽(yáng)光、空氣、清風(fēng)與視線。 ③窗，具有審美功能，最能表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)建筑之美。對(duì)于人，“眼睛是心靈的窗戶”。對(duì)于房屋，窗戶則是建筑靈魂的眼睛。窗戶是會(huì)說(shuō)話的，是有表情的，它所流露出的人情味也特別令人回味。在浩如煙海的古典諄詞中，窗是詞人吟詠不盡的題材，自然景物是窗中永恒的畫面?！按昂鲙X千秋雪，門停泊東吳萬(wàn)里船”，“來(lái)日綺窗前，寒梅著花未”．這些名詩(shī)佳句，至今還廣為傳誦。 ④窗的藝術(shù)性在中國(guó)園林中更是發(fā)揮得淋漓盡致。窗在園林中的妙用，主要通過(guò)漏窗和空窗來(lái)體現(xiàn)其“借景”功能。開在園墻上的漏窗，又稱花窗，多用磚瓦空砌而成?？蛑袠?gòu)圖，形式多樣，千變?nèi)f化。圖案內(nèi)容多為花鳥、山水或幾何圖形。它本身是景，又可窗內(nèi)窗外雙向“借景”，極盡“漏”之能事。不裝窗扇的窗稱為空窗?？沾坝蟹叫?、長(zhǎng)方形、圓形、六角形、扇形、葫蘆形等多種形式，在大面積白粉墻的襯托下顯得十分典雅優(yōu)美。空窗本身不作景象，只在組景中起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹叢、芭蕉之類，形成一幅幅小品圖畫，正如清代李漁在《閑情偶寄》中所說(shuō)：“同一物也，同一事也，此窗未設(shè)之前，僅作事物觀，一有此窗，則不煩指點(diǎn)，人人俱作畫圖觀矣?！? ⑤窗的這些特點(diǎn)為古代那些能工巧匠提供了施展才華的廣闊天地，于是，窗的設(shè)計(jì)就更加活潑，造型更加豐富，且流露出更多的真性情。然而現(xiàn)在，我們房屋窗戶的造型幾乎100％著眼于實(shí)用，窗的魅力在現(xiàn)代建筑中日益衰退。學(xué)者趙鑫珊在他的《建筑是首哲理詩(shī)》中感嘆道：“近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，我們的窗僅僅是生存的窗，原先的生命窗消失了……然而，只有生命窗才富有詩(shī)意。”作者的感慨帶給人們一種尷尬，同時(shí)也給了我們?cè)S多深思。 14．本文介紹了窗的哪些功能?(2分) 15．請(qǐng)對(duì)第③段中畫線句子的語(yǔ)言特點(diǎn)作具體分析。(2分) 16．第④段中使用了多種說(shuō)明方法。請(qǐng)寫出一種，結(jié)合具體句子說(shuō)明其作用。(3分) 17．作者說(shuō)“窗的藝術(shù)性在中國(guó)園林中更是發(fā)揮得淋漓盡致”，請(qǐng)以“漏窗”或“空窗”為例簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2分) 18．第⑤段中，紅色詞“生命窗”指什么?(2分) ◎考場(chǎng)佳作 撿拾幸福碎片 13中考天津一考生 在每天上演的“斗智斗勇”的故事中,那些令人頭疼不已的孩子常常在不經(jīng)意間讓我們收獲幸福,它們就像灑落在地的玻璃碎片,簡(jiǎn)單而細(xì)小,晶瑩而純凈。 那是一個(gè)教師節(jié),剛帶完一屆畢業(yè)班的我正給學(xué)生布置作業(yè),突然教室門口閃出一個(gè)身影,是丹!那個(gè)總在及格線邊緣徘徊,特別健忘的男孩,長(zhǎng)高了,憨憨地笑著望著我?！昂呛?老師,我來(lái)看看您!”心頭一熱,一股暖流涌進(jìn)心田,記住師愛的,不是令我驕傲的霞、宇等優(yōu)秀生,而是每天都被留下開小灶的他!那一瞬間,品嘗到一種叫幸福的滋味! 立秋那天,收到一條養(yǎng)生的短信,七夕——中國(guó)的情人節(jié),又收到一條曖昧的短信,同樣是那個(gè)陌生的號(hào)碼,心中直犯嘀咕,誰(shuí)呀?開學(xué)了,翻開家校聯(lián)系冊(cè),猛然醒悟,是琳!學(xué)校中知名的人物,缺失良好家庭教育,聰明但痞子氣十足,用爺爺?shù)氖謾C(jī)給我轉(zhuǎn)發(fā)短信呢!在一次課間,我裝作不經(jīng)意地問起這件事,她的眼里掠過(guò)一絲不自然,矢口否認(rèn)。呵呵,和我裝傻呢!其實(shí)我心里高興呢,因?yàn)樗尿}擾中有一份關(guān)心。 還是琳,因?yàn)樗恢v衛(wèi)生,常把手指放進(jìn)口中吮吸,其他孩子都不愿和她同桌,我只好讓她一人坐最前排。有時(shí)為圖自己批改作業(yè)方便,就對(duì)她說(shuō):“隔壁是我的座位哦!”沒想到她真用心記住了,那天我一手提包,一手抱著一疊作業(yè)進(jìn)教室,見講臺(tái)上堆滿了還沒發(fā)下的新書本。正著急著,琳的聲音高叫起:“曹老師,你的座位!”說(shuō)著,啪啦啦地把散落在桌上的筆、本子往自己桌面撥,為我騰出大半張桌子。呵呵,孩子,是不是我的不嫌棄,感動(dòng)了你?其實(shí),是你善良的本性,打動(dòng)了我,讓一個(gè)教師再一次感受到了什么是幸福。 為人師者,且行且收獲,一路撿拾幸福的碎片,心暖暖的…… 愛,是教育的本質(zhì);愛,讓幸福延續(xù)。 ◎名句誦讀勵(lì)志篇 ①王侯將相寧有種乎！——《陳涉世家》陳勝 ②僵臥孤村不自哀，不尚思為國(guó)戍輪臺(tái)?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》陸游 ③先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！对狸?yáng)樓記》范仲淹 ④人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。 ——《過(guò)零丁洋》文天祥 ⑤日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。——《觀滄海 》曹操 ⑥了卻君王天下事，贏得生前身后?！镀脐囎?為陳同甫賦壯語(yǔ)以寄之 》辛棄疾 [方法歸結(jié)] 查一查：小品式的說(shuō)明文的寫作方法及語(yǔ)言特點(diǎn)？ [反思評(píng)價(jià)] 12．略 13.略 14.遠(yuǎn)古時(shí)代的窗有門的功能，可出入 給房屋以陽(yáng)光、空氣、清風(fēng)與視眼 具有審美功能，最能表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)建筑之美 在園林中主要通過(guò)漏窗和空窗來(lái)體現(xiàn)其“借景”功能（答出一點(diǎn)1分。共2分） 15．用打比方的說(shuō)明方法（或：比喻、擬人的手法），生動(dòng)形象地說(shuō)明了窗“具有審美功能，最能表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)建筑之美”的特征（答出“生動(dòng)形象”1分，答出說(shuō)明的具體內(nèi)容1分。共2分） 16．①分類別 例：把“窗在園林中的妙用”分為“漏窗”和“空窗”兩種分別加以說(shuō)明，條理清楚 ；②引用 例：引用李漁的話，突出了空窗的“妙用”。既增強(qiáng)了說(shuō)服力，也增強(qiáng)了文章的可讀性；③打比方 例：“窗的后面多置石峰，植竹叢、芭蕉之類，形成一幅幅小品圖畫”，生動(dòng)形象；④作詮釋 例：“開在園墻上的漏窗，又稱花窗，多用磚瓦空砌而成”，對(duì)漏窗的別名、采用的材料進(jìn)一步解釋說(shuō)明；⑤舉例子 例：用“圖案內(nèi)容多為花鳥、山水或幾何圖形”來(lái)具體說(shuō)明漏窗的“框中構(gòu)圖，形式多樣，千變?nèi)f化”的特點(diǎn)；⑥下定義 例：“不裝窗扇的窗稱為空窗”，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)明了空窗的特征，給人明確的認(rèn)識(shí)（寫出一種說(shuō)明方法1分，舉出相應(yīng)的例句1分，答出這種方法的作用1分。共3分） 17．示例：①漏窗：框中構(gòu)圖，形式多樣，千變?nèi)f化。圖案內(nèi)容多為花鳥、山水或幾何圖形。它本身是景，又可窗內(nèi)窗外雙向“借景”，極盡“漏”之能事；②空窗：有方形、長(zhǎng)方形、圓形、六角形、扇形、葫蘆形等多種形式，在大面積白粉墻的襯托下顯得十分典雅優(yōu)美；③空窗：在組景中起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹叢、芭蕉之類，形成一幅幅小品圖畫（答出一個(gè)例句即可。2分） 18．①“生命窗”指的是設(shè)計(jì)活潑、造型豐富、流露出真性情的窗；②具有審美功能而不只是實(shí)用功能的窗；③會(huì)說(shuō)話的、有表情的、能流露出人情味的窗；④有詩(shī)意的窗（答出一點(diǎn)即可。2分）