吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物說課稿.doc

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《吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物》說課稿 田小慧 說內(nèi)容 湘教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課《吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物》。 說教材 （一） 教材的地位和作用 《吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物》是四年級(jí)上冊(cè)第三單元第三課。本課主要要讓學(xué)生了解哺乳動(dòng)物的含義，是本單元學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過本課的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到讓學(xué)生了解更多動(dòng)物的生活方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 （二） 教學(xué)目標(biāo) 1.理解哺乳動(dòng)物的含義，會(huì)分辨哺乳動(dòng)物和非哺乳動(dòng)物； 2.認(rèn)識(shí)常見的哺乳動(dòng)物及它們的共同特征； 3.認(rèn)識(shí)到乳頭與哺乳方式是相適應(yīng)的。 （三）教學(xué)重點(diǎn) 總結(jié)歸納哺乳動(dòng)物的共同特征 （四）教學(xué)難點(diǎn) 哺乳動(dòng)物的分類 （五）教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 說教法和學(xué)法 1.直觀教學(xué)法：利用課本已有圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。 2.自主學(xué)習(xí)法；學(xué)生自主觀察得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。 說教學(xué)程序 根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路，我將重點(diǎn)闡述教學(xué)過程中的如下幾大環(huán)節(jié)。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們小時(shí)候是吃什么長(zhǎng)大的呢？你們了解小兔子嗎，誰(shuí)來說一說？ 2.小兔子是吃奶長(zhǎng)大的嗎？ 二、 活動(dòng)一 觀察兔子 1.仔細(xì)觀察課本上的圖畫并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)填寫記錄表（要求：學(xué)生保持安靜、限定時(shí)間），觀察小兔子的特點(diǎn)和吃奶的情況； 2.觀察后學(xué)生匯報(bào)交流； 3.歸納：兔子是由兔媽媽生下來，吃兔媽媽的奶長(zhǎng)大的，并列舉其他與兔子有相同特征的動(dòng)物，引出“哺乳動(dòng)物”的概念。 三、活動(dòng)二 分類 1.給下列動(dòng)物分類，找出哺乳動(dòng)物和非哺乳動(dòng)物，并說出理由。 海豹 蝙蝠 犀牛 青蛙 鱷魚 海豚 2.提問:人是不是動(dòng)物？ 3.學(xué)生在生活中自覺愛護(hù)小動(dòng)物。 五、課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：哺乳動(dòng)物的含義和共同特征。 六、教學(xué)反饋 學(xué)生做練習(xí)冊(cè)提出疑難問題 四、板書設(shè)計(jì) 哺乳動(dòng)物：胎生、吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物 胎生：媽媽生的 哺乳：吃奶 教學(xué)反思 1.課前課件準(zhǔn)備較充分，但上課時(shí)課件沒有利用上； 2.課前學(xué)生方面做的準(zhǔn)備不夠，上課時(shí)太過拘泥于跟著教案走，沒有充分照顧到學(xué)生； 3.課堂氛圍不活躍，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性； 4.課堂上時(shí)間把握得不得當(dāng)，整堂課沒有達(dá)到預(yù)期效果。