蘇教版四上語(yǔ)文第六單元教案.doc

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第六單元教材分析 單元教學(xué)內(nèi)容： 本單元主要安排了《誠(chéng)實(shí)與信任》、《珍珠鳥》、《九色鹿》、《習(xí)作6》、《練習(xí)6》5大部分內(nèi)容。 《誠(chéng)實(shí)與信任》課文記敘了“我”驅(qū)車回家時(shí)，因夜深天黑，不小心撞碎了?？吭诼愤叺男〖t車的反光鏡，后來(lái)雙方通過(guò)電話相互解決了問(wèn)題，從中體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。 《珍珠鳥》文章生動(dòng)、細(xì)致地描述了珍珠鳥的外形特點(diǎn)在“我”的愛(ài)心呵護(hù)下，由害怕人到親近人的過(guò)程，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的道理。 《九色鹿》是童話。本篇題為"九色鹿",屬于擬人體的童話故事,九色鹿所發(fā)生的故事里，蘊(yùn)涵著積極的思想,能給人深刻的啟迪．贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。 《習(xí)作6》主要講了能在老師的幫助下，回顧自己看過(guò)的卡通人物，并在回顧中認(rèn)識(shí)到這些形象都是人們通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的，每一個(gè)形象都有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。 《練習(xí)6》主要安排了認(rèn)真讀短文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，補(bǔ)充短文中所缺的內(nèi)容，理解文中蘊(yùn)含的道理，并讀背有關(guān)名言警句，加深理解；熟背詞語(yǔ)；照樣子寫好帶“廣”的字和毛筆字；口語(yǔ)交際，介紹現(xiàn)代兵器。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本單元有關(guān)生字、新詞，并正確書寫。 2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得“誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要”，做人要恪守信用，感受人與動(dòng)物之間的那種和睦信賴的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥護(hù)鳥的意識(shí)。 3．回顧自己看過(guò)的東西，認(rèn)識(shí)通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)事物的個(gè)性特點(diǎn)，編成故事。 4．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對(duì)課文的感知、感悟能力。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得“誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要”，做人要恪守信用，感受人與動(dòng)物之間的那種和睦信賴的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥護(hù)鳥的意識(shí)。 2．回顧自己看過(guò)的東西，認(rèn)識(shí)通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)事物的個(gè)性特點(diǎn)，編成故事。 單元教學(xué)課時(shí)安排： 課題 課時(shí) 《誠(chéng)實(shí)與信任》 2 《珍珠鳥》 3 《九色鹿》 2 《習(xí)作6》 2 《練習(xí)6》 3 總計(jì) 12 20、誠(chéng)實(shí)和信任 教材分析： 　　這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來(lái)，雙方通過(guò)電話使事情得到圓滿解決，說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。 　　本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實(shí)，沒(méi)有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對(duì)話部分），尤為情真意切，生動(dòng)感人。 學(xué)情分析： 古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為本，以讀生情，以情促讀?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠(chéng)實(shí)和信任的可貴；再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對(duì)話。 教學(xué)要求： 1．學(xué)會(huì)18個(gè)生字，田字格上面的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。 3．理解課文內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金子更重要的道理。 4．懂得課文為什幺要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目，想想還可以用什幺作題目。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。 教學(xué)難點(diǎn)： 以讀帶講，以講促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。 教學(xué)疑點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟人性的美。對(duì)于關(guān)鍵句的理解“誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要”“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”班內(nèi)很多人會(huì)浮于表面，課堂上只有讓學(xué)生讀進(jìn)去再走出來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)（總 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容。 2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，分角色練讀“打電話”這部分內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事引路，揭題導(dǎo)入 1．同學(xué)們，你們聽過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎？幾乎每個(gè)同學(xué)都聽過(guò)這個(gè)故事，老師小時(shí)侯也不止一次的地聽過(guò)。可以這么說(shuō)，《狼來(lái)了》這個(gè)故事伴隨著我們幾代人的成長(zhǎng)。那么你知道，為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？ 2．這個(gè)故事告訴我們：只有誠(chéng)實(shí)，才能得到別人的信任。（板書課題）今天，我們將學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“誠(chéng)實(shí)與信任”的故事 二、初讀課文，整體感知 1．先聽老師讀課文，不過(guò)聽有任務(wù)：注意生字的讀音；注意長(zhǎng)句子的停頓。 2．聽老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個(gè)故事嗎？不過(guò)讀有要求：首先讀準(zhǔn)字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思；第三，標(biāo)出自然段的序號(hào)。 三、認(rèn)讀詞語(yǔ)，理清脈絡(luò) 1．剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？ 2．出示第一組詞語(yǔ)：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎 （1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。 （2）這里面有你不懂的詞嗎？理解： 驅(qū)車：本來(lái)指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文，它在文中應(yīng)是什么意思呢？ 布魯塞爾：比利時(shí)的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。 能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。 （3）教學(xué)生字“碎” 這個(gè)字右邊的兩個(gè)“人”是好朋友，他們兩個(gè)手拉手，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個(gè)好朋友給分開。 （4）你能用上“因?yàn)椤浴卑堰@些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。（這就是故事的起因） 3．出示第二組詞語(yǔ)：超出、厘米、畢竟、責(zé)任、聯(lián)系 （1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。 （2）你能自己用上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把它們連成一句話嗎？ 4．看來(lái)，用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子難不倒大家，現(xiàn)在，你能用上這兩組詞語(yǔ)說(shuō)一段話嗎？ 5．你發(fā)現(xiàn)剛才我們說(shuō)的這一段話其實(shí)就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對(duì)，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況，這就是課文第一部分的內(nèi)容。 6．同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說(shuō)這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號(hào)。 四、練讀對(duì)話，照顧差異 1．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要來(lái)進(jìn)一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。課文比較長(zhǎng)，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能重點(diǎn)練讀其中一段的內(nèi)容。你想練習(xí)哪一段？ 通過(guò)剛才連詞成句、連句成段的練習(xí)，課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了，應(yīng)該練第二段了，這是理由之一；課后練習(xí)1要求分角色練讀打電話部分，所以我們來(lái)著重練習(xí)對(duì)話部分，這是理由之二?？纯茨膸仔」?jié)寫的是“我”與小紅車主人打電話？（5—10小節(jié)） 2．同桌分角色練習(xí)。 3．指名一對(duì)同桌讀，其他同學(xué)用心聽，如聽出錯(cuò)誤請(qǐng)耐心聽完再指出來(lái)。 4．請(qǐng)勇敢地爭(zhēng)取到了第一次讀書機(jī)會(huì)的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。 請(qǐng)兩位讀得好的同學(xué)介紹讀書的成功經(jīng)驗(yàn)： （1）讀對(duì)話要注意邊讀邊揣摩說(shuō)話人的心情，這一點(diǎn)尤其重要； （2）讀對(duì)話時(shí)不能純粹把它當(dāng)作讀書，應(yīng)像平時(shí)說(shuō)話一樣讀，這樣更真實(shí)、生動(dòng)。 （3）帶著表情讀。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好！ 5．大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，帶著他們的經(jīng)驗(yàn)同桌兩人交換角色再來(lái)練讀這段對(duì)話。 6．獎(jiǎng)勵(lì)剛才讀得好的兩位同學(xué)再各自推薦一名同學(xué)讀，不過(guò)這次推薦的同學(xué)是需要鍛煉的，膽子比較小，平時(shí)讀的機(jī)會(huì)比較少。 7．這段對(duì)話讀了許多遍了，你從這段對(duì)話中讀懂快樂(lè)什么？ 五、學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)下懸念 1．同學(xué)們能夠讀出自己的理解，說(shuō)明已經(jīng)很會(huì)讀書了。不過(guò)學(xué)貴有疑，如果能夠讀出問(wèn)題來(lái)，才表明真能讀書呢！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮瓮暾刈x課文，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題？ （1）課文為什么以“誠(chéng)實(shí)與信任”為題？ （2）我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯(cuò)，我環(huán)顧四周無(wú)人，為什么還要留下字條？ （3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過(guò)來(lái)對(duì)我表達(dá)謝意呢？ （4）我與小紅車主人素不相識(shí)，為什么很想知道他的姓名、住址、年齡、職業(yè)等情況，并且為沒(méi)有了解到感到很后悔呢？ 2．同學(xué)們真會(huì)讀書！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價(jià)值的問(wèn)題。課后先自己思考思考，下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問(wèn)題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文，好嗎？ 六、課堂練習(xí)，布置作業(yè) 課內(nèi)作業(yè)：完成課后的生字描紅練習(xí)。 課外作業(yè)： (1)、抄寫生字新詞。 (2)、組詞： 畢（ ） 責(zé)（ ） 扯（ ） 連 ( ) 華（ ） 則（ ） 址（ ） 聯(lián)（ ） 換偏旁組詞： 購(gòu)---（ ）---（ ）---（ ）---（ ） 悔---（ ）---（ ）---（ ）---（ ） 第二課時(shí)（總 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解課文內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金子更重要的道理。 2．懂得課文為什幺要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目，想想還可以用什幺作題目。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)過(guò)渡 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文“誠(chéng)實(shí)與信任”（齊讀讀題） 課文中有一句句子包含了課題，還記得嗎？（指名回答，出示這句話。齊讀）“你”、 “我”分別指誰(shuí)? 過(guò)渡：小紅車主人為什么說(shuō)作者給他留下了誠(chéng)實(shí)和信任呢？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。聽老師讀1－3節(jié)。同學(xué)們思考這天晚上發(fā)生了一件什么事。交流 二、學(xué)習(xí)第一段 1．從這件事中，你感受到“我”是怎樣的一個(gè)人呢？ 細(xì)讀（1－3）小節(jié)，想想我的誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)在什么地方，用 “－”劃所做。（同桌討論） 2．交流。我的誠(chéng)實(shí)還表現(xiàn)在哪里？看看當(dāng)時(shí)的環(huán)境情況吧，請(qǐng)同學(xué)快速地讀（1－3）小節(jié)，用 畫出表示當(dāng)時(shí)環(huán)境的句子。 ①“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差”（完全可以趁黑一走了之。） ②這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，（畢竟一詞讀得多好，讀出了我的勇于承擔(dān)責(zé)任。） ③“我環(huán)顧四周，看不到一個(gè)人?！保ǚ凑龥](méi)有人，誰(shuí)也不會(huì)知道這是我干的事。） 討論得出：誠(chéng)實(shí)就是不因事出偶然且他人有責(zé)而逃避責(zé)任。 誠(chéng)實(shí)就是在四周無(wú)人而主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。 誠(chéng)實(shí)就是敢于承擔(dān)責(zé)任。（出示名言） 留下的不僅是一張字條,還留下了----誠(chéng)實(shí). ——文中的我真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，我們和小紅車的主人一樣感受到了，回歸句子。同時(shí)質(zhì)疑： 3．小紅車的主人不僅感受到了誠(chéng)實(shí)，他還感受到了信任，想想為什么還有信任呢? 防人之心不可無(wú)，寫明姓名,電話.如果對(duì)方素質(zhì)稍差,會(huì)出現(xiàn)什么后果?你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎？依然決定留下紙條，為什么？（生說(shuō)理由：“我”如此誠(chéng)實(shí)，小紅車主人肯定很感動(dòng)，相信他不會(huì)來(lái)訛詐“我”的。）而作者寫了,說(shuō)明什么? 4．如果你是小紅車主人,當(dāng)看到小字條時(shí)會(huì)說(shuō)什么？（想法和心情） 三、學(xué)習(xí)（4——11）小節(jié)。事情發(fā)展到底如何？ 1．事隔三天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀4－11小節(jié)對(duì)話（找出哪些是我說(shuō)的，哪些是車主說(shuō)的） 找出對(duì)話中的詞語(yǔ)來(lái)概括＂我＂和小紅車主人在電話中各自要表達(dá)的情感．并在詞語(yǔ)下劃小圓圈．（指名說(shuō)） ——歉意 ——感謝。既然是我把他車子的反光鏡碰壞了，按理說(shuō)他應(yīng)該向我索賠才對(duì)，但他為什么要向我表示感謝？ “感謝”在這里不是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，它蘊(yùn)含了小紅車主人對(duì)我誠(chéng)實(shí)行為的肯定，對(duì)他信任的一種真摯謝意。聽老師讀，好嗎？范讀。自己再把這一句讀一讀。請(qǐng)你讀。誰(shuí)再來(lái)試一試。讀得多好，這就叫感謝，真摯的感謝。請(qǐng)你讀，感謝之情都在你的語(yǔ)言中了。 ——從感謝中，我們感受到這就是信任 ——感動(dòng) 我給小紅車的主人主動(dòng)留下了字條，電話中，“我”再三地表示歉意，“我”真誠(chéng)的言行令小紅車主感動(dòng)了。 讓小紅車主人深深地體會(huì)到“我”的誠(chéng)實(shí)及對(duì)他的信任，而小紅車主人所說(shuō)的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對(duì)我的信任。讀到這里，你認(rèn)為小車的主人是個(gè)怎樣的人呢？（也是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，他明明換了車鏡也不需要?jiǎng)e人賠，因?yàn)樗雷约阂灿胸?zé)任。他是個(gè)值得信任的人，因?yàn)樗麤](méi)有借此敲詐一筆，或許正是“我”的行為感動(dòng)了他。 ——謝謝 他說(shuō)……更為重要的是留下了什么？出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要?！笔茄?，我給小紅車的主人留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這種人間的真情比金錢更重要。我們一起讀這句話。齊讀。——這就是信任，信任我的人品 2．在對(duì)話中，生同桌分角色練讀， 我與小紅車主人的對(duì)話，雖然沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但話語(yǔ)間傳達(dá)出了人與人之間最為珍貴的情感誠(chéng)實(shí)與信任。同學(xué)們?cè)賮?lái)讀這一段對(duì)話，去仔細(xì)的品味。誰(shuí)讀得好，老師請(qǐng)他們分角色朗讀。 好，我們現(xiàn)在找兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬對(duì)話，讓我們?cè)倩貙?duì)話現(xiàn)場(chǎng)，再次感受人間誠(chéng)實(shí)與信任的真摯情感。學(xué)生讀。老師為他們配上音樂(lè)。好，讀吧。 3．同學(xué)們，你們認(rèn)為，在人與人之間，誠(chéng)實(shí)與信任比金錢真重要嗎？ 在與他人的交往中，要想贏得別人的信任，與別人友好、和諧的相處，就必須誠(chéng)實(shí)，必須對(duì)別人信任，這是金錢買不到的。誠(chéng)實(shí)與信任，當(dāng)然比金錢重要。小紅車的主人越說(shuō)越激動(dòng)，我們一起讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要?！? 我們?cè)賮?lái)讀這句話：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。這比金錢更重要！”讓誠(chéng)實(shí)與信任永遠(yuǎn)留在我們每一個(gè)人的心里，成為終生恪守的信條。 4.兩人的對(duì)話充滿了真誠(chéng)，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么？ 因?yàn)檫@樣，我……（引讀：?jiǎn)査男彰?，地址。）也不知道……（引讀：他的年齡。）但他的話卻……（引讀：深深地印在了我的腦海里。） 小紅車主人的話有沒(méi)有印在你們的腦海中？（背誦小紅車主人的話。） 四、總結(jié)全文，品讀課文 1．同學(xué)們，這則感人的故事到這里就結(jié)束了，但是，誠(chéng)信這個(gè)話題不會(huì)結(jié)束，誠(chéng)實(shí)與信任美好境界就在我們的生活中，在同學(xué)們的一言一行里。 （機(jī)動(dòng)：誠(chéng)信故事） 閱讀短文，說(shuō)說(shuō)感受： 從前，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們志的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆。 有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來(lái)，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥，以為會(huì)得到哥哥的我。誰(shuí)知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說(shuō)：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟不以為然雯：“哪里會(huì)有這么嚴(yán)重！”還是我行我素。 果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說(shuō)：“我明白了……” ——想想看，“我們最值錢的東西”指的是什么？結(jié)尾弟弟會(huì)說(shuō)些什么？ 2、“誠(chéng)實(shí)”，最基本的品質(zhì)，有了“誠(chéng)實(shí)”，“信任”才會(huì)在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠(chéng)實(shí)和信任》作為題目，就是要引起人們對(duì)“誠(chéng)信”的關(guān)注和思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西”，那就是誠(chéng)實(shí)和信任。讀名言 3、為什么文章要以＂誠(chéng)實(shí)和信任＂作為題目？還可以用什么作題目？ 五、布置作業(yè)： 課內(nèi)作業(yè)： （1）、按要求寫詞： 博古通今 反義詞 近義詞 （ ） 陌生（ ） 知曉（ ） （ ） 誠(chéng)實(shí)（ ） 后悔（ ） （ ） 信任（ ） 驅(qū)車（ ） （2）、填空： 1、課文記敘了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心（ ）后，主動(dòng)（ ），后來(lái)雙方通過(guò)電話使事情（ ），說(shuō)明了（ ）的道理，是按（ ）順序?qū)懙摹? 文中點(diǎn)題的句子是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。渲小氨冉疱X更重要的東西指（　　　　　　?。n題的含義是（　　　　　　　　?。?，課題還可以換成（ ）、（ ）。 2、課題中“信任”的意思是（　　　　　　　　　　　　?。?，主要指（　　　　?。? 課外作業(yè)：把自己最喜歡的關(guān)于“誠(chéng)實(shí)和信任”的一句話寫下來(lái)，做成書簽，送給好朋友。 板書設(shè)計(jì)： 天平，金錢在上，誠(chéng)信腳踏實(shí)地 附《誠(chéng)信如歌》： 　　　誠(chéng)信是你的鼻子，沒(méi)有它， 　　　你享受不了木蘭花的芳香。 　　　誠(chéng)信是你的眼睛，沒(méi)有它， 　　　你看不見那蔚藍(lán)的天。 　　　誠(chéng)信是你的手，沒(méi)有它， 　　　你觸摸不到你的心跳。 　　　誠(chéng)信是你的腳，沒(méi)有它， 　　　你感受不到祖國(guó)山川的秀美。 　　　誠(chéng)信是你的生命， 　　　有了它，才能綻放出人生的輝煌。 習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)： 1．能在老師的幫助下，回顧自己看過(guò)的漫畫、動(dòng)畫片中的各種人物(卡通人物)，并在回顧中認(rèn)識(shí)到這些形象都是人們通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的，每一個(gè)形象都有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。 2． 明確本次習(xí)作的要求是編一個(gè)故事，故事的人物可以是自己喜愛(ài)的卡通人物，也可以是自己設(shè)計(jì)的卡通人物。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生充分想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把故事說(shuō)清楚。 教學(xué)難點(diǎn)： 所編寫故事，想象合理，能表現(xiàn)積極、健康、向上的思想。 教學(xué)疑點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)能合情合理地展開想象，通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描述反映出人物特點(diǎn)。 學(xué)具、教具準(zhǔn)備： 投影 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí)（總 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1．能在老師的幫助下，回顧自己看過(guò)的漫畫、動(dòng)畫片中的各種人物(卡通人物)，并在回顧中認(rèn)識(shí)到這些形象都是人們通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的，每一個(gè)形象都有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。 2． 明確本次習(xí)作的要求是編一個(gè)故事，故事的人物可以是自己喜愛(ài)的卡通人物，也可以是自己設(shè)計(jì)的卡通人物。 教學(xué)過(guò)程： 一、走近生活——漫游老師的童年 1．出示《一休和尚》圖片，學(xué)生看圖。 2．這是老師小時(shí)候最喜歡看的一部動(dòng)畫片里面的主人公它是—— 學(xué)生回答：一休和尚，師板書。 最近電視里也在播放，你看過(guò)嗎？ 師：你覺(jué)得一休和尚是個(gè)怎樣的人呢？ 指名說(shuō)，隨機(jī)板書：聰明善良 樂(lè)于助人 3．出示（各種卡通人物圖片）：唐老鴨、米老鼠、黑貓警察、葫蘆娃、孫悟空…… 二、提煉生活——回憶認(rèn)識(shí)的卡通人物 1．這些卡通人物，都是我小時(shí)候看動(dòng)畫片認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在，老師長(zhǎng)大了，看動(dòng)畫片的時(shí)間也少了，你們一定常?？?，來(lái)，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡通人物吧。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看動(dòng)畫片時(shí)熟悉的人物，可以是課件出示的，也可以是自己在生活中認(rèn)識(shí)的。 指名交流，說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的卡通人物，簡(jiǎn)單介紹人物的性格。 2．說(shuō)說(shuō)你看的卡通故事有什么特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生說(shuō)的歸納小結(jié)并隨機(jī)板書。 幽默滑稽 驚險(xiǎn)刺激 增長(zhǎng)知識(shí) 懂得道理 …… 三、源于生活——放飛想象編故事 1．這些卡通人物為我們的生活帶來(lái)了許許多多的樂(lè)趣，在我們的腦子里積累了許多關(guān)于他們的故事，也帶給我們很多課本以外的知識(shí)。也許哪個(gè)卡通人物，還能讓你聯(lián)想到你身邊的小伙伴呢。今天，老師就想請(qǐng)同學(xué)們選擇一兩個(gè)你最喜歡的卡通人物，為他們編一個(gè)有趣的故事。 2．在編故事之前老師請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一個(gè)故事《胡嚕貓和阿猜狗》 一只貓和一只狗，他們都喜歡音樂(lè)，又都住在一幢樓里，因此成了好朋友。貓呢，叫呼嚕貓；狗呢，叫阿猜狗。 呼嚕貓喜歡打呼嚕，就像你們家的那只貓一樣，一睡覺(jué)就呼嚕、呼嚕打呼嚕。阿猜狗呢，就像我們家的那只狗一樣，鼻子有點(diǎn)小毛病，老愛(ài)打噴嚏，"阿-猜，阿-猜"，打得非常痛快。狗和貓很要好，但也常吵架。呼嚕貓討厭打噴嚏，因?yàn)榘⒉鹿芬淮驀娞纾X(jué)得自己的鼻子也跟著癢癢起來(lái)，好像要打噴嚏一樣；阿猜狗呢，討厭打呼嚕，他一聽呼嚕貓打呼嚕，就心神不定，連噴嚏也打不痛快。他們常為這件事鬧別扭，有時(shí)甚至你追我趕地打起架來(lái)。 有一天啊，阿猜狗實(shí)在太氣憤了，就把呼嚕貓趕到門外去。阿猜狗在桌子上鋪上紙，他想寫一首很優(yōu)美的曲子，準(zhǔn)備到春季音樂(lè)會(huì)上去演奏。他正想落筆的時(shí)候，忽然聽見門外傳來(lái)輕微的呼嚕聲，原來(lái)呼嚕貓?jiān)诖箝T外睡著了，她又打起呼嚕來(lái)。"呼嚕，呼?！?這聲音還真有趣。阿猜狗被吸引住了，他就寫了一首《貓打呼嚕之歌》。他剛寫好歌，呼嚕貓睡醒了。等阿猜狗一開門，她就把阿猜狗攆了出去，把門關(guān)上了。呼嚕貓也鋪開紙，她想寫一首歌，到春季音樂(lè)會(huì)上演唱。這時(shí)，阿猜狗在門外，被涼風(fēng)一吹，就打起噴嚏來(lái)："阿一猜，阿-猜！" 呼嚕貓覺(jué)得挺有趣，就寫了一首《狗打噴嚏之歌》。 春季音樂(lè)會(huì)上，呼嚕貓?jiān)诎⒉鹿返募樽嘞?，唱起《貓打呼嚕之歌》——?呼嚕，呼嚕，呼嚕嚕嚕，嚕嚕呼呼……"歌聲引來(lái)一片掌聲，女孩子們特別喜愛(ài)這首歌。阿猜狗呢，在呼嚕貓的鋼琴伴奏下，也唱起了《狗打噴嚏之歌》-一"阿猜阿猜阿猜猜，猜猜啊，阿猜猜……"別提男孩子多么喜歡這首歌了，他們把手掌都拍紅了。 　　這一對(duì)好朋友，棒走了音樂(lè)會(huì)的大獎(jiǎng)杯。 　　他們的歌還被灌成唱片，銷路非常好，他們有了錢，各自在草地上蓋了一幢新房子?？墒遣恍?，他們分開才兩天，就渾身不舒服，阿猜狗聽不到呼嚕貓的呼嚕，吃飯也不香；呼嚕貓呢，聽不到阿猜狗的噴嚏，連呼嚕也打不起來(lái)了。 后來(lái)呢，阿猜狗先到呼嚕貓的新房子里住半個(gè)月，然后呢，呼嚕貓?jiān)俚桨⒉鹿返男路孔永镒“雮€(gè)月，他們還是難分難舍的好朋友。 　　 告訴你一個(gè)秘密，他們連夏季音樂(lè)會(huì)上演奏的曲子都寫好了，你猜他們寫出了什么？呼嚕貓寫的是：《阿猜阿猜進(jìn)行曲》。阿猜狗寫的呢，是：《呼嚕嚕，呼嚕嚕圓舞曲》。到時(shí)候請(qǐng)你再來(lái)欣賞吧！ 3、讀了故事說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事中的主人公是誰(shuí)？讀了這個(gè)故事你有什么收獲？ 學(xué)生交流。 4、要寫好這個(gè)故事必須要注意什么呢？ 師生合作，共同討論編寫故事的要點(diǎn)。 （1）內(nèi)容是編故事，故事主角是卡通人物，數(shù)量為一至兩位。 （2）卡通人物可以是自己熟悉的，現(xiàn)成的，也可以是自己設(shè)計(jì)的。 （3）習(xí)作過(guò)程中，要發(fā)揮自己的豐富想象，使故事生動(dòng)、有趣。故事的重點(diǎn)要講得具體，怎么開始，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果又怎樣，都要交代清楚。 （4）故事還要有一定的意義，或借故事介紹一個(gè)淺顯的知識(shí)，或借故事講明一定的道理。 5、放飛想象，打開思路，試寫故事。 給學(xué)生提供梗概框架（廚師）：我的故事里有（怎么樣）的（誰(shuí)）。有一天，他在（什么地方），和（誰(shuí)）相遇，發(fā)生了（什么事）…… 學(xué)生動(dòng)手寫作，教師巡視點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。 十分鐘練習(xí)： 學(xué)生繼續(xù)寫作。 四、回家作業(yè)： 課內(nèi)作業(yè)：沒(méi)有完成草稿的學(xué)生繼續(xù)完成，完成的學(xué)生修改自己的故事。 板書設(shè)計(jì)： 習(xí)作6以卡通人物編卡通故事 幽默滑稽 驚險(xiǎn)刺激 增長(zhǎng)知識(shí) 懂得道理 …… 第二課時(shí)（總 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，提高習(xí)作質(zhì)量。 2、認(rèn)真謄寫修改后的習(xí)作。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧習(xí)作要求 （1）內(nèi)容是編故事，故事主角是卡通人物，數(shù)量為一至兩位。 （2）卡通人物可以是自己熟悉的，現(xiàn)成的，也可以是自己設(shè)計(jì)的。 （3）習(xí)作過(guò)程中，要發(fā)揮自己的豐富想象，使故事生動(dòng)、有趣。故事的重點(diǎn)要講得具體，怎么開始，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果又怎樣，都要交代清楚。 （4）故事還要有一定的意義，或借故事介紹一個(gè)淺顯的知識(shí)，或借故事講明一定的道理。 二、對(duì)照要求，集體修改一篇習(xí)作 1、愿意把自己習(xí)作讓大家修改的學(xué)生習(xí)作，出示在實(shí)物投影上。 2、出示習(xí)作的學(xué)生讀，大家聽。 3、說(shuō)說(shuō)習(xí)作好在哪里？習(xí)作需要修改的是什么地方？ 共同修改包括錯(cuò)別字、語(yǔ)句是否通順、故事有沒(méi)有說(shuō)清楚，是否有意義。 三、互改習(xí)作 1、同桌互改，徒弟和師傅互改。 1、學(xué)生自己讀草稿，進(jìn)行完善修改。 2、同學(xué)之間相互修改。 3、教師巡視，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 四、欣賞優(yōu)秀習(xí)作 1、教師在巡視中選擇好的習(xí)作，讓孩子把自己的習(xí)作讀給大家聽。 五、學(xué)生再進(jìn)一步作修改 學(xué)生再次讀自己的習(xí)作不滿意的地方進(jìn)行修改。 教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生幫助一起修改。 五、學(xué)生謄寫習(xí)作 學(xué)生認(rèn)真謄寫習(xí)作，盡量做到不添字漏字，不寫錯(cuò)別字，把字寫端正、寫漂亮。教師巡視，繼續(xù)作適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo)。 十分鐘練習(xí)： 學(xué)生繼續(xù)謄寫習(xí)作。 六、回家作業(yè)： 課內(nèi)作業(yè)：謄寫作文。 課外作業(yè)： 1．把編的故事說(shuō)給爸爸媽媽聽。 2．預(yù)習(xí)練習(xí)6 練習(xí)6 教材分析： 處處留心由兩部分組成，第一部分是一則短文，第二部分是一組短語(yǔ)。 　　短文的主要內(nèi)容是圍繞“誠(chéng)信”而展開的一個(gè)小故事，第二部分的短語(yǔ)，也是講誠(chéng)信的可貴和重要，可先讓學(xué)生自己讀讀、想想，然后提出自己不懂的地方，教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生抄寫下來(lái)。 　　讀讀背背中八個(gè)成語(yǔ)都是講人與人相互間應(yīng)該信任、互助、親密合作。八個(gè)成語(yǔ)的意思只要教師幫助大致理解就行，不要求背下來(lái)。8個(gè)成語(yǔ)可以通過(guò)整體呤誦爛熟于心，對(duì)于詞語(yǔ)解釋不要死背。 教學(xué)目標(biāo)： １．讓學(xué)生在“處處留心”的練習(xí)中，懂得誠(chéng)信的可貴和重要。 ２．能夠聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，能用較為簡(jiǎn)短的話歸納短文的主要內(nèi)容。 ３．了解短語(yǔ)的大概的意思，并能在實(shí)際中運(yùn)用，能正確背誦和抄寫短語(yǔ)。 ４．了解讀讀背背中成語(yǔ)的意思，能聯(lián)系生活中具體的人來(lái)理解。 ５．能認(rèn)真傾聽教師對(duì)于核潛艇的介紹，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣；了解現(xiàn)代兵器，根據(jù)課前搜集的資料進(jìn)行有條理的交流，以激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代兵器的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在“處處留心”的練習(xí)中，懂得誠(chéng)信的可貴和重要。 教學(xué)難點(diǎn)： 能認(rèn)真傾聽教師對(duì)于核潛艇的介紹，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣；了解現(xiàn)代兵器，根據(jù)課前搜集的資料進(jìn)行有條理的交流，以激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代兵器的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)疑點(diǎn)：讀短文，讀懂內(nèi)容，理解故事寓意。說(shuō)話訓(xùn)練。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，利用檢索工具，查不理解的詞的意思，搜索核潛艇及現(xiàn)代兵器的有關(guān)資料。 　　教師準(zhǔn)備：搜索核潛艇有關(guān)資料，編成一個(gè)較為有趣的科學(xué)童話故事。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí)（總 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：處處留心 讀讀背背 教學(xué)過(guò)程： 一、聽讀故事，完成后面練習(xí) １．今天老師給你們講個(gè)故事《兄弟開店》，請(qǐng)認(rèn)真聽，聽完后想一想，這個(gè)故事主要講了什么？ ２．要求學(xué)生用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。 ３．翻開書，再讀故事，完成課后練習(xí)。要求用鉛筆直接在后面寫答案，要求字寫得工整美觀。 ４．交流答案。 ５．總結(jié)故事，讀了這個(gè)故事請(qǐng)你用一句話來(lái)告訴別人誠(chéng)信的重要。 二、練習(xí)讀讀，想想，抄抄 　?。保约鹤x讀這幾句短語(yǔ)。 　?。玻x給同桌聽。 　　３．交流對(duì)這些短語(yǔ)的理解。 　　４．聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)短語(yǔ)的理解。（可以舉本班同學(xué)和老師的例子。） 　?。担f(shuō)說(shuō)這些短語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？你還能找出跟這些相似的一些短語(yǔ)嗎？教師相機(jī)拓展。 　?。叮瓕懚陶Z(yǔ)， 三、練習(xí)讀讀背背 　?。保處煼蹲x成語(yǔ)，同桌互相讀，糾正讀音的錯(cuò)誤。 　?。玻涣髡n前對(duì)讀讀背背幾個(gè)成語(yǔ)的理解，說(shuō)說(shuō)還有什么不懂的。 　?。常胂脒@些成語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？（都是形容人與人之間相互信任、互助、親密合作的。） 　?。矗?lián)系你和同學(xué)之間，父母親之間，我們學(xué)過(guò)的課文中偉人之間的相處，想想可以用上哪些成語(yǔ)。（在運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的感悟。） 同桌相互背誦，能熟練背出來(lái)的可以加上一顆星。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 課內(nèi)作業(yè)：抄寫成語(yǔ)。 課外作業(yè)：完成部分《名師助學(xué)》題目。 第二課時(shí)（總 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：做做說(shuō)說(shuō) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣 二、復(fù)述 師介紹核潛艇的有關(guān)知識(shí)，生聽后復(fù)述。 三、交流現(xiàn)代兵器的有關(guān)資料 1．你還想了解其它現(xiàn)代兵器嗎？課前同學(xué)們查了一些資料，把你了解的有關(guān)兵器介紹給其它同學(xué)。 2．小組交流。 3．班內(nèi)交流。 四、總結(jié)課前準(zhǔn)備： 教師課前應(yīng)搜集核潛艇的有關(guān)資料，了解有關(guān)核潛艇的知識(shí)，并能熟練介紹給學(xué)生。 1．指名讀本次說(shuō)話要求 2．指導(dǎo) （1）幫助學(xué)生弄清本題的要求是什么?（復(fù)述老師所講的內(nèi)容） （2）師生共同討論復(fù)述的注意點(diǎn)： ①認(rèn)真觀察圖畫，仔細(xì)聽老師介紹； ② 按照提示作相應(yīng)的復(fù)述； ③ 復(fù)述時(shí)內(nèi)容要正確，語(yǔ)句要通順，條理要清楚。 （3）教師指圖介紹核潛艇的特殊性以及它能完成的軍事任務(wù)。 3．練習(xí)。 （1）出示提示（1），請(qǐng)學(xué)生自由復(fù)述。 （2）同桌互查練習(xí)復(fù)述。 （3）指名復(fù)述，師生共同評(píng)價(jià)。 （4）同樣方法練習(xí)復(fù)述提示（2）。 4．反饋。 每組選擇兩名同學(xué)上臺(tái)前指圖復(fù)述，全班評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 課外作業(yè)：完成《名師助學(xué)》。 第三課時(shí)（總 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：寫好鋼筆字 學(xué)寫毛筆字 教學(xué)過(guò)程： 一、寫好鋼筆字 1．出示帶有“廣”的字 2．觀察“廣”的寫法。 3．讀書中的提示。 4．書寫這些字 5．評(píng)改。 二、學(xué)寫毛筆字 觀察豎心旁和火字旁的寫法。 練習(xí)書寫 展評(píng)。 三、總結(jié)