《說“屏”》學案教案.doc

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《說“屏”》導學案 福建省大田縣第六中學 語文備課組 學習目標 1. 掌握重點字詞的書寫、理解。 2. 把握說明對象及特征，體會本文生動、富有文采的說明語言。 3. 通過對屏風知識的了解，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化藝術的興趣和熱愛。 一、自學指導 [自學指導一] 1. 閱讀作者簡介和注釋 陳從周，浙江杭州人，古___________專家，著有學術專著_____________、______________，散文集______________、______________。 2. 音形互動：給下列加點注音，或根據(jù)拼音寫出相應的漢字。 書齋（ ） 傖俗（ ） 休憩（ ） 閨房（ ） 忒（ ） xiāo魂（ ） 分ɡ（ ） wi幕（ ）因地制y（ ）t勞（ ） [自學指導二] 初讀課文注意勾畫，抓住要點，如：好的句子、好的詩句、相關知識等，一邊讀一邊思考下列問題。 1. 什么是屏？請用原文給屏下一個定義，并找出屏的特點。 2. 作者對屏有什么感情？（在文中找出表達作者感情的具體語句） 文章的結構特點是什么？ 文章的說明順序是什么？ [自學指導三]合作討論 1. 作者從哪三個方面介紹了有關屏的知識? 2. 作者運用了哪些說明方法？ 3. 跳讀課文，作者引用了不少古詩，找出你最喜歡的句子，有感情地讀一讀，說說為什么喜歡? 在文中有什么作用？ （提示：用“我喜歡______________一句，表現(xiàn)了____________”來表達。） 二、拓展延伸 在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏？ 三、課外作業(yè) 我國是一個有著悠久歷史和文化的國家，像這樣的有較高的審美和實用價值的工藝品不計其數(shù)，他們漫漫演變成了一種器物文化，如中國的茶具、扇子、雨傘、陶瓷、編織工藝品等。作為一個中國人我們?yōu)橛腥绱素S富的文化遺產(chǎn)而感到自豪，更有責任把這種文化發(fā)揚光大。請同學們任選一種工藝品，寫一段說明，200字左右。 《說“屏”》教學案 福建省大田縣第六中學 語文備課組 教學目標 1. 掌握重點字詞的書寫、理解。 2. 把握說明對象及特征，體會本文生動、富有文采的說明語言。 3. 通過對屏風知識的了解，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化藝術的興趣和熱愛。 教學重點：了解屏的相關知識，激發(fā)學生審美情趣。 教學難點：體會文章詩情畫意的說明語言。 教學時間：一課時 教學過程： 一、走入“屏世界” 屏風，一個富有詩意的名詞，它有著神秘的作用，集實用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思。今天，讓我們與古建筑園林專家陳從周先生一道說“屏”。 二、自由誦讀了解“屏” 1. 檢查學生導學案完成情況 2. 布置學習任務，由學習小組組長帶領組員對導學案的自學情況進行交流、匯總。 3. 各組派代表對本組的學習任務進行匯報，質疑釋難。 （一）預習導學 1. 閱讀作者簡介和注釋 陳從周，浙江杭州人，原名郁文，晚年別號梓室，自稱梓翁。古建筑園林專家。同濟大學教授，博士生導師，擅長文、史、兼工詩詞、繪畫。著有學術專著《蘇州園林》、《揚州園林》、《園林談叢》、《說園》等，散文集《陳從周散文》、出版過《書帶集》、《春苔集》以及40余萬字的《梓室余墨》等散文作品。 2. 音形互動。給下列加點注音，或根據(jù)拼音寫出相應的漢字。 書齋（zhāi） 傖俗（cānɡ） 休憩（q） 閨房（ɡuī） 忒（tuī） xiāo魂（銷） 分ɡ（隔） wi幕（帷） 因地制y（宜） t勞（徒） （二）初讀課文注意勾畫，抓住要點，如：好的句子、好的詩句、相關知識等，一邊讀一邊思考下列問題。 1. 什么是屏？請用原文給屏下一個定義，并找出屏的特點。 明確：“屏者，障也?？梢跃彌_一下視線。” 2. 細讀文章第一段，作者對屏有什么感情？（在文中找出表達作者感情的具體語句） 明確：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深，感情加深。 全文多處流露出作者喜愛屏風，對屏風充滿贊美之情。 文章的結構特點是什么？ 總分總：一（1）引出說明對象，概括屏的特點。 二（2—4）分別介紹屏的作用、類別、設置的注意事項。 三（5）總結全文，點明寫作意圖。 文章的說明順序是什么？（邏輯順序） （三）合作探究 1. 作者從哪三個方面介紹了有關屏的知識? 屏風的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴；可以擋風，空間還是流通的；室內安置屏風與帷幕相同。 屏風的分類：按屏風的建造材料及其華麗程度來分，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒體展示） 屏的設置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。 一言以蔽之，屏風的功用與設置全在一個“巧”字。 2. 作者運用了哪些說明方法？ 明確：文中運用了引用、作詮釋、舉例子、分類別等說明方法。 3. 跳讀課文，跳讀課文，作者引用了不少古詩，找出你最喜歡的句子，有感情地讀一讀，說說為什么喜歡? 在文中有什么作用？你認為課文的語言有什么特點？ （提示：用“我喜歡 一句，表現(xiàn)了 ”來表達。） 　?、?文章多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味。 ② 屏風和古詩詞都是中國傳統(tǒng)文化的載體，都突顯了中國文化，兩者是相稱的。 a 引用《秋夕》詩句，“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢” 放在開篇，營造一種俊逸清雅的藝術氛圍，易引起讀者的閱讀興趣。 b 《牡丹亭》中“錦屏人忒看得這韶光賤” 放在屏風的定義后起補充說明的作用，賦予讀者無限想象的空間，使語言顯得生動有趣。 c 結尾兩處引用古詩佳句，“閑倚畫屏”，“抱膝看屏山” 使平實的說明中流動著詩歌的韻律，使語言充滿詩情畫意。更好的表達作者希望人們重視屏風文化藝術性的愿望?！般y燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢” 三、拓展延伸 在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏？ 例：李商隱的《嫦娥》：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。 　　宋代詞人柳永《迷神引》：“水茫茫，平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展?！? 　　李賀 《洛妹真珠》：“金鵝屏風蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重?！? 南朝 《閨怨篇》：“屏風有意障明月，燈火無情照獨眠?！? 　 《屏風》：“月風吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠?！? 四、課堂小結 本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風的熱愛之情。 五、作業(yè)布置 我國是一個有著悠久歷史和文化的國家，像這樣的有較高的審美和實用價值的工藝品不計其數(shù)，他們漫漫演變成了一種器物文化，如中國的茶具、扇子、雨傘、陶瓷、編織工藝品等。作為一個中國人我們?yōu)橛腥绱素S富的文化遺產(chǎn)而感到自豪，更有責任把這種文化發(fā)揚光大。請同學們任選一種工藝品，寫一段說明，200字左右。 課堂檢測 一、給加點字注音 韶光（ ） 傖俗（ ） 休憩（ ） 相稱（ ） 二、根據(jù)所給的意思，寫出相應的詞語 1．無益地耗費勞力。______________ 2．創(chuàng)作出來的物體形象。___________ 3．恰當，恰如其分。________________ 4．根據(jù)不同地區(qū)的實際情況，采取適當?shù)拇胧?。___________ 三、閱讀《細菌也有益》，回答問題。 細菌也有益 ①人們都喜歡用美妙的詞句、動人的詩篇去贊美那些湖光山色、花香鳥語，卻很少有人贊美過細菌。一提起細菌，人們總會預感到一種不祥之意，因為它能傳染疾病，給人們帶來痛苦?？墒?，誰又能想到細菌也有有益的一面呢？ ②在日常生活中，我們每時每刻都在跟細菌打交道。細菌非常微小，只有在顯微鏡下才能看見。可是有些細菌對人類卻起了重大作用。譬如，在工業(yè)上，可以利用細菌勘探石油；在日常生活中，像我們食用的醋泡菜和我們飲用的紅茶菌，都是用細菌制成的；還有農(nóng)作物生長也離不開細菌。大家知道農(nóng)作物要想長好，土壤必須肥沃，而土壤的肥沃就是靠有些細菌來發(fā)揮作用的。 ③關于土壤中細菌的作用，科學家曾經(jīng)做過這樣的觀察：在1克重的土壤中有1億到幾十億個生物，其中大部分是細菌。土壤細菌能把土壤中不能被植物直接吸收的養(yǎng)料分解成植物所需的物質。另外，土壤細菌還能制造各種抗生素和微生素，幫助植物抵抗病菌，促進植物生長。但是也有些細菌對植物有害，它們能吞食養(yǎng)料分解成異物，使土壤板結。 ④因此，我們要消滅有害細菌，確保有益細菌的生長和繁殖，充分發(fā)揮它對人類的作用。不久的將來，一定會有更多的細菌被人們開發(fā)和利用。 1．本文的說明順序是___________，運用了____________說明方法。 2．本文主要說明了（ ） A．我們時時刻刻都跟細菌打交道 B．有些細菌對人們日常生活、生產(chǎn)是有益處的 C．我們要消滅有害細菌 D．人類開發(fā)利用細菌的前景 3．本文層次劃分正確的一項是 A．①/②③/④　　　　B．①②③/④　　　　C．①②/③④　　　　D．①/②③④ 4．土壤細菌對植物生長有哪些作用？ 5．文章第①段寫人們喜歡用美妙的詞句、詩句贊美“湖光山色”“花香鳥語”“卻很少有人贊美細菌”請你說說這是一種什么寫法？作者這樣寫的目的是什么？