青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案.doc
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青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué) 校第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)姓 名年 級(jí)一學(xué) 科數(shù)學(xué)單元?jiǎng)澐謫?元內(nèi) 容課 時(shí)單 元內(nèi) 容課時(shí)一10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)6二分類與比較3三10以內(nèi)數(shù)的加減法8四認(rèn)識(shí)圖形2五11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)2六圖形與位置3七20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法6八統(tǒng)計(jì)2九總復(fù)習(xí)2學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能在具體的情景中能熟練的認(rèn)讀寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù),能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序;認(rèn)識(shí)、或的含義,能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位,識(shí)別十位和個(gè)位數(shù)字的意義。結(jié)合具體情景,體會(huì)加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,進(jìn)行初步的估算。通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。會(huì)用上下左右前后描述物體的相對(duì)位置。能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類。通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,并從中知道簡(jiǎn)單的結(jié)果,初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法。加深對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解。加深對(duì)分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解。過(guò)程與方法本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流,使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、交流、反思活動(dòng),獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中,理解數(shù)學(xué),增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展形象思維,重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),養(yǎng)成觀察并提出問(wèn)題的習(xí)慣;在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的加減法口算的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的算理。學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表周 次教學(xué)內(nèi)容周 次教學(xué)內(nèi)容第1周入學(xué)教育第2周入學(xué)教育(數(shù)數(shù))第3周10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第4周10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第5周分類與比較第6周10以內(nèi)數(shù)的加減法第7周10以內(nèi)數(shù)的加減法第8周10以內(nèi)數(shù)的加減法第9周認(rèn)識(shí)圖形第10周期中質(zhì)量檢測(cè)第11周11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)第12周圖形與位置第13周20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位第14周20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位第15周20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位第16周統(tǒng)計(jì)第17周總復(fù)習(xí)第18周總復(fù)習(xí)第19周期末質(zhì)量檢測(cè)第20周第一單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析這單元的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段,對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此,要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),經(jīng)歷從日常生活中抽象出書(shū)的過(guò)程,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是:數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),讀、寫(xiě)10以內(nèi)各數(shù),了解10以內(nèi)數(shù)的順序,區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),認(rèn)識(shí)“=”、“”、“”,并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。二、教學(xué)目標(biāo)1能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2通過(guò)操作活動(dòng),能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義,會(huì)讀、寫(xiě)010各數(shù);在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序,能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè);結(jié)合具體實(shí)例,認(rèn)識(shí)“=”、“”、“”的含義并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流,初步形成合作意識(shí),感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1重點(diǎn)是理解110個(gè)數(shù)的意義和建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。2難點(diǎn)是寫(xiě)110各數(shù)。四、課時(shí)安排:6課時(shí)準(zhǔn)備課海底世界數(shù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能:結(jié)合情境圖,會(huì)比較物體的輕重、遠(yuǎn)近、粗細(xì)、寬窄。2過(guò)程與方法:在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流,形成合作意識(shí),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3情感態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)一步提高分析、比較、解答實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察和數(shù)數(shù)。課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、每學(xué)生一份表格。 課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、新課引入1師:小朋友,從今天開(kāi)始,你就成了一名小學(xué)生,我就成了咱班的數(shù)學(xué)老師。(教師板書(shū)數(shù)學(xué)二字)。我給大家上數(shù)學(xué)課,哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō),數(shù)學(xué)課是學(xué)什么的?2小組內(nèi)同學(xué)互相交流。匯報(bào)交流情況。3師小結(jié):同學(xué)們,爸爸、媽媽每天買(mǎi)菜,我們買(mǎi)學(xué)具,工人師傅修路、架橋、蓋房子、制造汽車、等等,都用到數(shù)學(xué)知識(shí)。我們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊。今天老師就帶你們?nèi)€(gè)非常美麗的地方,里面藏著好多的數(shù)學(xué)秘密,比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多。二、創(chuàng)設(shè)情景,自主探索1放錄象海底世界師:你看到了什么?(生說(shuō):熱帶魚(yú)、珊瑚)2師:圖片上有什么?你能說(shuō)出它們分別有多少嗎?3學(xué)生觀察課本情境圖,同桌互相說(shuō)一說(shuō)看到的海洋生物及數(shù)量。4指名回答,自己喜歡的海洋生物的數(shù)量。師:你是怎樣數(shù)的?(生說(shuō):一行一行的順序)師強(qiáng)調(diào)一定要按一定的順序數(shù)。5師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真好,下面我們把數(shù)的情況記下來(lái),好不好?(教師發(fā)給學(xué)生每人一份帶有海洋生物形象的表格)師:看看這個(gè)表格,你想怎樣記?(給學(xué)生足夠的時(shí)間,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),最后引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)“”的辦法一個(gè)對(duì)著一個(gè)的畫(huà)下來(lái),再與后面相對(duì)應(yīng)的數(shù)連起來(lái))師:下面,就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)數(shù)一數(shù),畫(huà)一畫(huà),連一連。6學(xué)生填表,教師巡視指導(dǎo)并留心觀察學(xué)生是怎樣數(shù)的,怎樣畫(huà)的,了解學(xué)生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。7師:誰(shuí)愿意將自己的作品展示給大家?(生展示,并通過(guò)語(yǔ)言向大家介紹自己的一些想法和做法。)8師給學(xué)生滲透海洋生物的知識(shí)及進(jìn)行環(huán)保教育。三、拓展應(yīng)用1數(shù)一數(shù):教師提前準(zhǔn)備好實(shí)物,讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù)。2引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里有什么?有多少?(讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué))四、總結(jié)今天你有什么收獲?自己表現(xiàn)怎么樣?五、課外延伸回家數(shù)自己家里的物品,下節(jié)課交流。板書(shū)設(shè)計(jì)海底世界數(shù)數(shù)1條鯨魚(yú) 2條紅尾魚(yú) 3個(gè)潛水員4只海蟹5只海豚6只水母7只海星 8個(gè)海葵 9只蝦 10只海馬 11條條紋魚(yú) 16條黃尾魚(yú)授課人授課時(shí)間教后感:教后感:快樂(lè)的校園10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗1科技小組活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1數(shù)數(shù)量在5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道15的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫(xiě)15各數(shù),并注意書(shū)寫(xiě)工整。2養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):15的基數(shù)含義和寫(xiě)法。難點(diǎn):15的書(shū)寫(xiě)。教具學(xué)具田字格,5個(gè)小方塊,數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程一、動(dòng)畫(huà)情景,導(dǎo)入新課小朋友,你知道你們家有幾口人嗎?今天啊,有實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科技小組成員在廣場(chǎng)進(jìn)行了活動(dòng),我們?nèi)タ纯窗伞6?、主?dòng)探究1數(shù)數(shù),認(rèn)讀數(shù)字15老師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅畫(huà)面,你看到了什么呢?(1)先和同桌說(shuō)一說(shuō),然后指名反饋:說(shuō)出每種事物的數(shù)量。(引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù),先數(shù)數(shù)量最少的,再數(shù)數(shù)量多的)(2)先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)量是“1”的事物,體會(huì)一個(gè)太陽(yáng)、一輛坦克、都可以用數(shù)字1來(lái)表示,板書(shū)1,再讓學(xué)生在桌面上擺出數(shù)字卡片1,最后在教室中再找一找還有哪些事物的數(shù)量能用數(shù)字1來(lái)表示。(適當(dāng)擴(kuò)展1除了表示一個(gè)以外,還可以表示一群、一片(很多),如一群小朋友、一片草地)(3)按照此方法說(shuō)出其它數(shù)量的物體。然后把1至5的數(shù)字卡片按從少到多(或從多到少)進(jìn)行排列,說(shuō)一說(shuō)這5個(gè)數(shù)字各像生活中的什么,先自由說(shuō)再集體歸納,概括出15數(shù)字的特征:1像小棒手中拿,2像小鴨水里游,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像小旗迎風(fēng)飄,5像稱鉤掛東西。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這樣的形象比喻,加強(qiáng)記憶,并通過(guò)兒歌的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)2.學(xué)習(xí)數(shù)序(1)逐次感知15的數(shù)序。老師在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子,問(wèn):“老師撥了幾顆珠子?用幾來(lái)表示?”學(xué)生回答后板書(shū):“1”。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上先撥上1顆珠子,然后老師讓學(xué)生再撥上一顆,看看是幾顆?!?添上1是幾?”學(xué)生撥完后回答,老師動(dòng)態(tài)展示“1顆添上1顆是2顆,即1添上1是2”的過(guò)程,并板書(shū) “2”。在2的基礎(chǔ)上,依次讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥1顆、再撥1顆,然后老師利用計(jì)數(shù)器清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過(guò)程。(2)整體感知15的數(shù)序。讓每個(gè)學(xué)生將“點(diǎn)子圖”按從少到多的順序排列,然后老師提問(wèn):“1的后面是幾?5的前面是幾?3在誰(shuí)的前面又在誰(shuí)的后面?”3.動(dòng)手?jǐn)[一擺(1)分別擺出數(shù)量是1至5的學(xué)具。(可采用聽(tīng)教師口令讓學(xué)生擺,也可以用從1再添1的方法逐次增加)找一名學(xué)生到前面擺。(2)擺數(shù)字卡片:可任意擺。然后反饋:可能從小到大,也可能從大到小。然后按不同順序讀一讀。(3)擺小棒:請(qǐng)學(xué)生拿出2根、3根、4根、5根小棒,分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面,可以擺出自己最喜歡的圖形。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,老師巡視。最后集體交流,旁邊的學(xué)生可以互相欣賞各自的作品,讓學(xué)生感受成功的體驗(yàn)。(設(shè)計(jì)意圖:理解基數(shù)的含義,知道2比1多,或1再添上1是2)4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)示范書(shū)空臨摹書(shū)寫(xiě)。注意寫(xiě)字習(xí)慣,做到三個(gè)一:手離筆尖一寸遠(yuǎn),胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。書(shū)寫(xiě)要工整、干凈、美觀。三、15個(gè)數(shù)的組成1、學(xué)習(xí)5的組成讓5個(gè)小朋友站成兩排,2個(gè)女生,3個(gè)男生,也就是把5分成了“2”和“3”教師板書(shū)。2、引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺個(gè)數(shù)的組成。(通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作充分理解25個(gè)數(shù)的組成。有個(gè)數(shù)的意義理解的更深刻。)四、鞏固擴(kuò)展1.在教室中找出數(shù)量分別是1至5的事物。2.同桌合作:一人擺學(xué)具,另一人根據(jù)數(shù)量拿出數(shù)字卡。3.師生合作:老師出示物體,讓學(xué)生擺出同樣多或多幾個(gè)、少幾個(gè)的學(xué)具。板書(shū)設(shè)計(jì)15的認(rèn)識(shí)12345授課人授課時(shí)間教后感:教后感:信息窗2老鷹捉小雞教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能:借助“排第幾?”了解10以內(nèi)數(shù)的順序,體會(huì)序數(shù)的意義。 2過(guò)程與方法:會(huì)寫(xiě)610各數(shù),掌握610的數(shù)的組成。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀:滲透簡(jiǎn)單的找規(guī)律,在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流,初步形成合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):了解10以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)寫(xiě)610各數(shù);教學(xué)難點(diǎn):掌握610的數(shù)的組成,滲透簡(jiǎn)單的找規(guī)律。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入談話:同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?那我們一起去操場(chǎng)看看吧!二、自主探究、獲取新知1.瞧,操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)诟墒裁茨??看了這幅圖,你知道了什么?操場(chǎng)上有做老鷹捉小雞的游戲的,有看游戲的,還有跑步的。我知道了跑步的有4人2.你能提出哪些問(wèn)題?生自由發(fā)言。扎辮子的女生排第幾?你知道他們各排第幾?3.數(shù)字1、2、3還可以表示什么呢?第1、第2、第3第10。繼續(xù)提問(wèn)。生提問(wèn):運(yùn)動(dòng)衣上的“6”表示什么意思?4.學(xué)習(xí)610各數(shù)的書(shū)寫(xiě)。這些數(shù)怎么寫(xiě)呢?在田字格中該怎樣寫(xiě)呢?6像,7像,8像,9像,10像三、鞏固練習(xí)1.寫(xiě)610的數(shù)字。2.完成自主練習(xí)。第6題是小鳥(niǎo)回家,重點(diǎn)讓學(xué)生比較兩個(gè)4所表示的意義,體會(huì)同一個(gè)4,既可以表示幾個(gè)也可以表示第幾個(gè)。四、小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲?可以把你的問(wèn)題暫時(shí)放進(jìn)問(wèn)題口袋里,留著以后慢慢解決。 板書(shū)設(shè)計(jì)610的認(rèn)識(shí)678910授課人:授課時(shí)間:教后感:教后感:信息窗3拔河比賽教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能:在“拔河”的情景感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系能用一一對(duì)應(yīng)的方法通過(guò)學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系。2過(guò)程與方法:認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào),并知道它們的含義,用會(huì)這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系。能正確描述數(shù)的大小。3情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感,樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng),愿意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào),并知道它們的含義用會(huì)這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系;教學(xué)難點(diǎn):能正確描述數(shù)的大小,是本課的難點(diǎn)。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一引入新課:小朋友們?cè)谟變簣@里玩過(guò)許多有趣的游戲吧,哪個(gè)小朋友玩過(guò)拔河的游戲,能說(shuō)說(shuō)這種游戲怎么玩嗎?今天,我們就來(lái)一次拔河比賽,好嗎?你想說(shuō)什么?問(wèn)些什么本課是在拔河的情景中認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào),因此,要啟發(fā)學(xué)生對(duì)拔河這種活動(dòng)的認(rèn)識(shí),明白拔河時(shí)兩邊的人數(shù)要相等。鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的感受,如果學(xué)生在數(shù)人數(shù)的時(shí)候是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)的應(yīng)該鼓勵(lì)。能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)拔河的認(rèn)識(shí),樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解。能夠看懂圖意,用自己的話簡(jiǎn)單的描述圖中的事物。活動(dòng)二師問(wèn):比賽可以開(kāi)始嗎?我們可以用不同顏色的圖片來(lái)代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多?看著擺好的圖片,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生從兩邊的人數(shù)不一樣來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題。此處引入“一一對(duì)應(yīng)”的觀念,但學(xué)生如果有別的擺法,只要正確就應(yīng)該給予肯定。能認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言。能夠正確的進(jìn)行操作,并能自己的話描述操作的過(guò)程和結(jié)果?;顒?dòng)三今天,老師介紹數(shù)學(xué)王國(guó)的兩位好朋友給大家認(rèn)識(shí),他們是一對(duì)孿生兄弟,長(zhǎng)得可像啦!先請(qǐng)它們來(lái)和大家打個(gè)招呼吧。(課件展示)聽(tīng)了他們的自我介紹,你知道了什么?仔細(xì)觀察兩個(gè)式子,你有辦法區(qū)分這兩個(gè)孿生兄弟嗎?學(xué)習(xí)順口溜:大于號(hào)、小于號(hào),兩個(gè)兄弟一起到,尖角在前是小于,開(kāi)口在前是大于,兩個(gè)數(shù)字中間站,誰(shuí)大沖誰(shuí)開(kāi)口笑。手指游戲:用中指和食指表示兩種符號(hào),表示四組數(shù)的大小。簡(jiǎn)單介紹符號(hào)的名字和作用,學(xué)生對(duì)符號(hào)有初步的了解即可。板書(shū)99(教學(xué)讀法)引導(dǎo)學(xué)生從尖角和開(kāi)口的方向來(lái)區(qū)別大于號(hào)和小于號(hào)。區(qū)別這兩個(gè)符號(hào)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,這個(gè)順口溜可以幫助學(xué)生區(qū)分。先教學(xué)生用手指表示符號(hào)的方法,再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。能夠從了解兩種符號(hào)的名稱。能夠正確讀出這兩個(gè)關(guān)系式。能夠認(rèn)真觀察,表達(dá)自己的想法。能在老師的幫助下正確的用手指表示符號(hào)。活動(dòng)四讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看,現(xiàn)在可以進(jìn)行比賽嗎?為什么?你能和同桌說(shuō)說(shuō)嗎?像剛才用圓片來(lái)擺一擺,怎樣能讓別人很容易地看出兩邊的人數(shù)同樣多?大于號(hào)和小于號(hào)的另一個(gè)兄弟來(lái)了,他叫等號(hào)。等號(hào)放在兩個(gè)數(shù)之間表示兩邊的數(shù)一樣大。引導(dǎo)學(xué)生從兩邊人數(shù)相等來(lái)分析。引導(dǎo)學(xué)生與同桌交流。學(xué)生進(jìn)行操作。板書(shū)“10=10”。引導(dǎo)學(xué)生觀察等號(hào)的特點(diǎn)。能認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言,補(bǔ)充時(shí)不重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話。能夠用自己的話描述操作的過(guò)程和結(jié)果。能用自己的話說(shuō)出等號(hào)的特點(diǎn)?;顒?dòng)五小朋友們都非常愛(ài)自己的集體,不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員,哪邊的人數(shù)多呢?你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來(lái)表示哪邊的人數(shù)多嗎?還可以比什么?互相說(shuō)一下。學(xué)生獨(dú)立嘗試,教師隨機(jī)指導(dǎo)。能標(biāo)出其他比較的問(wèn)題,能正確進(jìn)行比較。活動(dòng)六說(shuō)一說(shuō),你這節(jié)課認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?它是什么樣的?你還想知道些什么?還想提出什么問(wèn)題解決不了的,把它放進(jìn)問(wèn)題口袋里。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)自己在本節(jié)中的收獲。能用自己的話小結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)10以內(nèi)數(shù)的大小比較10比9大 1099比10小 91010等于10 10=10授課人:授課時(shí)間:教后感:教后感:信息窗4快樂(lè)的課堂教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)教學(xué),學(xué)生初步認(rèn)識(shí)0的意義。2感知0不僅可以表示一個(gè)也沒(méi)有,還可以表示起點(diǎn)、分界線。3學(xué)會(huì)0的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):初步了解0的意義及0的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn):0不僅可以表示一個(gè)也沒(méi)有,還可以表示起點(diǎn)、分界線。教學(xué)準(zhǔn)備課件、溫度計(jì)、每人準(zhǔn)備一把小直尺、05的數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程師生雙邊活動(dòng)出示課件:樹(shù)上有十個(gè)蘋(píng)果,用數(shù)字10來(lái)表示,摘走一個(gè),剩下的用數(shù)字9來(lái)表示。如果再摘走一個(gè)(課件出示)用數(shù)字8來(lái)表示一直等到樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了,該用數(shù)字幾來(lái)表示?(這時(shí)肯定會(huì)有同學(xué)說(shuō)出用零來(lái)表示)對(duì)!用零來(lái)表示。(一)認(rèn)識(shí)0樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有,我們可以用數(shù)字“0”來(lái)表示,板書(shū):0。這個(gè)數(shù)字讀作“零”,“0”表示沒(méi)有?!?”和1,2,3,4,5一樣,也是一個(gè)數(shù)。但它表示什么呢?(表示沒(méi)有)(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“0”的用法和意義師說(shuō):我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字,比如;媽媽買(mǎi)回5個(gè)蘋(píng)果,吃了5個(gè),還剩0個(gè)。小華有3支鉛筆,用了3支,還剩0支,你們一定還會(huì)說(shuō)出許多這樣的例子?,F(xiàn)在我們分小組議論,看誰(shuí)說(shuō)得最好。議論后,得出在溫度計(jì)上可以找到0,在比賽的記分卡上可以找到0,在學(xué)生的直尺上可以找到0。(教師一一出示給學(xué)生看)(2)拿出自己的小直尺剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好,你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí),0可以表示沒(méi)有,0還可以表示什么呢?請(qǐng)大家拿出你的小直尺??匆豢矗?在什么位置?在這里它還可以表示什么?(3)出示課件(直尺放大圖)請(qǐng)大家看放大直尺圖,0在這里表示一段也沒(méi)有,它還可以表示起點(diǎn),表示量東西從這里開(kāi)始。這個(gè)0應(yīng)排在誰(shuí)的前面?為什么排在1的前面?(因?yàn)?是起點(diǎn))指名數(shù)直尺上的數(shù):從05,齊讀:05,50。(二)指導(dǎo)0的書(shū)寫(xiě)老師邊范寫(xiě)邊說(shuō):寫(xiě)0時(shí),從上到下,從左到右、起筆收筆都要相連,寫(xiě)成橢圓形,自己在課桌上練習(xí)寫(xiě)0,注意筆順,在書(shū)上練習(xí)格描寫(xiě)0。(三)鞏固反饋拿出05的數(shù)字卡片,按從小到大的順序排一排。(四)小結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?它是什么樣子的?你還想知道些什么?還想提出什么問(wèn)題?解決不了的把它放到問(wèn)題口袋里。板書(shū)設(shè)計(jì)0的認(rèn)識(shí) 沒(méi)有 0 分界線 起點(diǎn)授課人:授課時(shí)間:教后感:教后感:我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能:使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)。2過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷單元知識(shí)的小結(jié)過(guò)程,初步培養(yǎng)學(xué)生的整理意識(shí)和能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在反思自己的學(xué)習(xí)的過(guò)程中,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和收獲后的成就感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1重點(diǎn)是理解110個(gè)數(shù)的意義和建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。2難點(diǎn)是寫(xiě)110各數(shù)。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、完成課本我學(xué)會(huì)了嗎的練習(xí)題學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,訂正時(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)使用不同的方法。二、豐收?qǐng)@以小組為單位說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)有哪些收獲,教師應(yīng)積極給予鼓勵(lì)。三、自我檢測(cè),形成技能1質(zhì)疑掃清障礙。對(duì)于這部分知識(shí),大家還有哪些地方不明白?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。2基本練習(xí)。基訓(xùn)中的個(gè)別題。3綜合練習(xí)。18頁(yè)的5題4拓展練習(xí)。19頁(yè)的7題板書(shū)設(shè)計(jì)我學(xué)會(huì)了嗎豐收?qǐng)@授課人:授課時(shí)間:教后感:教后感:我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解第二單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識(shí)圖形、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)用到分類的思想和方法。學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小,具備了初步的比較意識(shí),為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、厚薄等打下了基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容是:按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類;比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。二、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀察、操作,能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類,并會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。2在分一分、比一比的活動(dòng)中,讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較能力。3在教師的引導(dǎo)下,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。4經(jīng)歷分類、比較的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1重點(diǎn)是比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。2難點(diǎn)是按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。四、課時(shí)安排:3課時(shí)媽媽的小幫手分類與比較信息窗1分類教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類,體驗(yàn)同一標(biāo)準(zhǔn)分類的確定性及不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。2在分一分、比一比的活動(dòng)中,讓學(xué)生形成初步的觀察分析、比較能力。3經(jīng)歷分類、比較的過(guò)程,感受生活和數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備不同類型的本子、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是體會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果的多樣性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題教師為每一學(xué)習(xí)小組提供幾種不同類型的本子,混放在一起。教師出示一摞各種樣式的本子,提問(wèn):“本子這么亂,怎么辦?你來(lái)幫我吧!”讓學(xué)生運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)一邊動(dòng)手分,一邊討論方法。請(qǐng)一位學(xué)生幫助老師分類整理。教師小結(jié):“我們剛才就是進(jìn)行了分類整理。出示課題:分類(板書(shū))二、學(xué)習(xí)分類1教師引導(dǎo):“分類在我們生活中的用處可大了。你看,媽媽正需要你幫助呢!”教師小結(jié):“同學(xué)們想出了各種辦法幫助媽媽。你認(rèn)為他們的方法怎么樣?”“你能用幾種方法進(jìn)行分類?”總結(jié):我們用了不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類,分出的結(jié)果就不一樣。2教師引導(dǎo):“媽媽很辛苦,我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分類的意義。學(xué)生分組討論,怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解??赡艹霈F(xiàn)以下幾種方法:、把爸爸、媽媽和小明的衣服分開(kāi);按上衣和下衣分;按顏色不同分;引導(dǎo)學(xué)生分析,體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不一致,分得結(jié)果就不一樣。3教師引導(dǎo):“媽媽很辛苦,我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢?教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,然后說(shuō)說(shuō)自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和關(guān)愛(ài)媽媽的情感。對(duì)于學(xué)生說(shuō)出的例子,如果可以運(yùn)用分類的知識(shí),就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,并說(shuō)說(shuō)自己分類的方法。學(xué)生可能想到的:幫助媽媽整理背包(或者自己的書(shū)包);幫助媽媽整理廚房里的碗筷;幫助媽媽整理客廳的里的物品;幫助媽媽整理勞動(dòng)工具;學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知道與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師小結(jié):“看,生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí),分類的知識(shí)不僅僅在這方面有用,還有許多用處呢!4解決問(wèn)題(1)自主練習(xí)1題。 教師出示自主練習(xí)第一題圖,學(xué)生獨(dú)立思考完成。完成后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己圈的,并說(shuō)理由,與其同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)分一分,說(shuō)一說(shuō)。教師出示自主練習(xí)第二題圖,學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)小組派代表說(shuō)一說(shuō)自己小組分類的方法,并說(shuō)明理由。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還發(fā)現(xiàn)了什么。(3)想一想有哪幾種分法教師出示自主練習(xí)第三題圖,學(xué)生先獨(dú)立完成,然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。(此題有難度,教師可適當(dāng)指導(dǎo))請(qǐng)有代表性的組派代表介紹分法并說(shuō)明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。三、全課總結(jié)“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?你還能說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些時(shí)候能用到分類的知識(shí)嗎?”培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。四、課外活動(dòng)回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲?,并和家人說(shuō)一說(shuō)自己分類的方法,請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。(目的培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。)注重評(píng)價(jià)方式靈活化、過(guò)程化。板書(shū)設(shè)計(jì)分類按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類授課人:授課時(shí)間:教后感:教后感:信息窗2比較教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀察,比較“厚薄”,引出對(duì)長(zhǎng)短、多少、大小等比較。2經(jīng)歷具體分類活動(dòng)的過(guò)程,初步體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。3在分一分,比一比的活動(dòng)中,讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較的能力。4在教師的引導(dǎo)下,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)讀對(duì)物品進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)是能提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí),引入新課師:同學(xué)們,告訴你們一個(gè)好消息,小明最近搬新家了。小明邀請(qǐng)大家到他家去做客,你們想到他家去參觀嗎?(引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖)師:瞧,這就是小明的家。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小明家都有什么(利用小明搬家導(dǎo)入本課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。)二、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知1引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分類的意義。教師引導(dǎo):小明說(shuō)“媽媽的衣服真多呀!”他是怎么知道的?學(xué)生分組討論,自由發(fā)表見(jiàn)解,教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。教師小結(jié):“因?yàn)閶寢尩囊路詈袼孕∶髦缷寢尩囊路疃?。那么除了可以比較誰(shuí)的衣服最多,還可以比較什么呢?”學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解??赡艹霈F(xiàn)以下幾種比較:誰(shuí)的衣服最長(zhǎng)?誰(shuí)的衣服最短?媽媽和小明誰(shuí)高誰(shuí)矮?哪邊的馬大?哪邊的馬小?哪個(gè)水晶球大?哪個(gè)水晶球???2師:小明搬家之后,除了幫媽媽整理衣服,他還能幫媽媽做什么?對(duì)于學(xué)生說(shuō)出的例子,如果可以運(yùn)用分類的知識(shí),就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,并說(shuō)說(shuō)自己分類的方法。學(xué)生可能想到的:幫助媽媽整理廚房里的碗筷;幫助媽媽整理客廳的里的物品;幫助媽媽整理勞動(dòng)工具;教師小結(jié):“看,生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí),分類的知識(shí)不僅僅在這方面有用,還有許多用處呢!”3解決問(wèn)題哪本書(shū)最多?教師出示自主練習(xí)第一題圖,學(xué)生獨(dú)立思考完成。完成后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己圈的,并說(shuō)理由,與其同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。比一比誰(shuí)輕?誰(shuí)重?。教師出示自主練習(xí)第二題圖,學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)小組派代表說(shuō)一說(shuō)自己小組分類的方法,并說(shuō)明理由。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還發(fā)現(xiàn)了什么。哪團(tuán)線長(zhǎng)?你還能比較什么?教師出示自主練習(xí)第三題圖,學(xué)生先獨(dú)立完成,然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。在適當(dāng)?shù)模?)內(nèi)畫(huà)對(duì)勾。誰(shuí)拿最合適?請(qǐng)有代表性的組派代表介紹分法并說(shuō)明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。練習(xí)時(shí),組織課堂上的實(shí)踐活動(dòng),由教師、大同學(xué)、小同學(xué)進(jìn)行比較。在兩兩比較的基礎(chǔ)上,最后通過(guò)推理得出誰(shuí)的手最長(zhǎng)。對(duì)物體的比較,有直接比較,還有借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理比較。三、課堂小結(jié)“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?你還能說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些時(shí)候能用到分類的知識(shí)嗎?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)四、課外活動(dòng)培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲罚⒑图胰苏f(shuō)一說(shuō)自己分類的方法,請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。注重評(píng)價(jià)方式靈活化、過(guò)程化。板書(shū)設(shè)計(jì)比較比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。授課人:授課時(shí)間:教后感:教后感:我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧整理,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)。2過(guò)程與方法:主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程,經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程。3情感態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。2難點(diǎn)是按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。課前準(zhǔn)備:多媒體課件課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情境激趣,回顧舊知談話:同學(xué)們想一想,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),你都學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?咱們交流一下吧?。▽W(xué)生自由發(fā)言)二、合作整理、歸網(wǎng)建構(gòu)1自主整理,初步歸網(wǎng)談話:剛才同學(xué)們回顧了我們學(xué)過(guò)的知識(shí),下面你能用你喜歡的方式把這一單元的主要知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)嗎?。(整理時(shí)要全面、系統(tǒng)、有條理而且重點(diǎn)要突出。)學(xué)生自主整理,師巡視指導(dǎo)。2組內(nèi)交流,補(bǔ)充完善(在學(xué)生交流的過(guò)程中,教師巡視,把整理的有特色的教師要做到心中有數(shù),便于稍后的交流。)3全班交流談話:哪個(gè)小組愿意把你們合作整理的成果向大家展示一下?三、基本練習(xí),形成技能談話:剛才同學(xué)們對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行了回顧整理,比一比看誰(shuí)在練習(xí)中表現(xiàn)的最出色。1出示綜合練習(xí)題。課本27頁(yè)的我學(xué)會(huì)了嗎。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,提高學(xué)生的基本計(jì)算技能。2出示綜合練習(xí)題?;?xùn)中的19頁(yè)的1、2、3、題。先讓學(xué)生仔細(xì)讀題,然后獨(dú)立完成,集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)?與同伴相互交流一下。五、拓展提升板書(shū)設(shè)計(jì)我學(xué)會(huì)了嗎分類 比較授課人:授課時(shí)間:教后感:教后感:我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解我的見(jiàn)解第三單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本單元的知識(shí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中有著舉足輕的地位,它是兩個(gè)重要知識(shí)的開(kāi)始。10以內(nèi)加法是以后學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ),不管是以后的20以內(nèi)、100以內(nèi),還是萬(wàn)以內(nèi)的加減法,以及小書(shū)架劍法和分?jǐn)?shù)加減法都是10以內(nèi)加減法的運(yùn)用和延伸。因此,學(xué)生掌握10以內(nèi)加減法的情況直接關(guān)系到以后計(jì)算知識(shí)的學(xué)習(xí)。二是加減法意義學(xué)習(xí)的開(kāi)始。加減的意義是解決有關(guān)加減問(wèn)題的關(guān)鍵,只有真正理解了加減的意義,學(xué)生才能根據(jù)意義選擇正確的方法解決加減法的實(shí)際問(wèn)題。二、單元教學(xué)目標(biāo)1會(huì)正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法,理解加法的意義,并能運(yùn)用加減的意義解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、實(shí)際操作、交流合作、熟練10以內(nèi)的加減法的計(jì)算,理解、運(yùn)用加減的意義。3在具體的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和學(xué)以致用的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)初步理解加減法的意義、體會(huì)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系、正確進(jìn)行口算,是本單元的重點(diǎn)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題,了解統(tǒng)一問(wèn)題可以用不同法解決,是本單元的難點(diǎn)。四、課時(shí)安排:8課時(shí)走進(jìn)花果山10以內(nèi)的加減法信息窗1來(lái)到花果山 教學(xué)目標(biāo) 1在具體的情境中體會(huì)加法的意義,能正確列出并讀出加法算式。 2會(huì)正確計(jì)算得數(shù)是6以內(nèi)的加法,初步不培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 3初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,并在運(yùn)算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)正確計(jì)算得數(shù)是6以內(nèi)的加法,體會(huì)加法的意義。課前準(zhǔn)備小棒、孫悟空的錄像一段、田字格。課時(shí)安排:1課時(shí)預(yù)習(xí)內(nèi)容:教材2829頁(yè)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課播放西游記中一段關(guān)于孫悟空的錄像。引導(dǎo):喜歡孫悟空嗎?孫悟空的老家在哪里?你覺(jué)得那里美嗎?今天,老師要帶小朋友去花果山旅游。(板書(shū)課題:走進(jìn)花果山)二探索新知1出示主題圖,引導(dǎo):仔細(xì)觀察,圖中都畫(huà)了些什么?有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)信息?(篩選有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行板書(shū))2.認(rèn)識(shí)加法(1)我們來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:一共有幾猴子?師:書(shū)上有幾只猴子?樹(shù)下有幾只猴子?一共有幾只猴子,我們可以怎樣行呢?請(qǐng)小朋友們拿出準(zhǔn)備好的小棒,用3根小棒代替樹(shù)上的3只小猴,用2根小棒代替樹(shù)嚇得2只小猴,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō):怎樣求一共有幾只小猴子?(2)學(xué)生小組活動(dòng),全班交流。生:可以數(shù)。生:可以把3和2合起來(lái)。(3)師小結(jié):大家想的辦法都對(duì),其中把和合起來(lái)可以用一種新的方法加法來(lái)計(jì)算。(板書(shū)課題:加法的認(rèn)識(shí))(4)數(shù)學(xué)加法算式的寫(xiě)法和讀法。師:講解把3和2合起來(lái),先寫(xiě)“3”,再寫(xiě)合起來(lái)的符號(hào)“”,再寫(xiě)“”,和合起來(lái)是,我們就寫(xiě)“”,這個(gè)“”代表只小猴子,所以還要寫(xiě)上“只”,加上()。這個(gè)符號(hào)“”我們給它取個(gè)名字叫“加好”。這個(gè)算式我們叫它加法算式,讀作:加等于(板書(shū),學(xué)生齊讀) 這個(gè)算式代表什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):把只小猴和只小猴合起來(lái)是只小猴。解決問(wèn)題:一共有幾只小鳥(niǎo)?先讓學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)圖中關(guān)于小鳥(niǎo)的信息:前面有只小鳥(niǎo),后面有只小鳥(niǎo)。一共幾只小鳥(niǎo)?用小棒擺一擺。要求一共有幾只小鳥(niǎo)可以怎樣列式?(學(xué)生獨(dú)立完成)學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū):(只)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式中的、分別代表什么?學(xué)生回答,教師補(bǔ)充。4解決問(wèn)題:一共有幾多話?先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,學(xué)生匯報(bào)5小結(jié):剛才我們把兩群小猴、兩群小鳥(niǎo)、兩束花合起來(lái),用了一種新的方法來(lái)計(jì)算,是什么方法呢?生:加法 師:以后我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題是只要是把幾部分東西合起來(lái)都可以用加法來(lái)計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1擺一擺、算一算。學(xué)生邊擺邊說(shuō):左邊2個(gè),右邊1個(gè),合起來(lái)是3個(gè)。指導(dǎo)學(xué)生將算式填完整。讀一讀,說(shuō)一說(shuō)算式的意思。2看圖列算式,說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思,在列算式。3獨(dú)立看圖,完成算式,集體訂正。4課本3、4、題。5加法算式的寫(xiě)法。四、課堂小結(jié)今天去花果山你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)來(lái)到花果山一共有幾只小猴子?325(只)有幾朵白云?123(朵)授課人:授課時(shí)間:教后感:教后感: 信息窗2野餐教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步鞏固加法的意義,能正確列出加法算式和計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加法。2進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系并在運(yùn)算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固加法的意義,能正確的列出加法算式和計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加法。體會(huì)加法的意義。課前準(zhǔn)備關(guān)于猴子、花、可樂(lè)瓶和桃子的圖片。課時(shí)安排:1課時(shí)預(yù)習(xí)內(nèi)容教材3132頁(yè)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課談話:花果山太美了!今天又有一群小朋友到花果山去游覽,我們一起去看看!板書(shū):走進(jìn)花果山。二、觀察圖畫(huà),體會(huì)和不變的意義1出示掛圖:仔細(xì)觀察,你看到了什么?(學(xué)生自由回答,有一個(gè)同學(xué)在分火腿腸)2學(xué)生思考:每人一根,需要幾根火腿腸?(引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考,學(xué)生可以互相討論,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算一算有幾個(gè)同學(xué)就知道了)3我們看看有幾名同學(xué)?(7個(gè))4你是怎么知道的?(我是數(shù)出來(lái)的;左邊有3個(gè),右邊有4個(gè)一共有7個(gè);右邊有4個(gè),左邊有3個(gè),一共有7個(gè);)板書(shū):3+4=7 4+3=7引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式,發(fā)現(xiàn)了什么?(3加4和4加3得數(shù)一樣)5再仔細(xì)看圖,圖上有幾只小猴子?小組討論:你是怎樣算出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生感知算法多樣化)匯報(bào)時(shí)要讓學(xué)生正確描述出如:左邊的樹(shù)上有6只猴子,右邊的樹(shù)上有3只猴子。思考:兩棵樹(shù)上一共有幾個(gè)桃子?學(xué)生仔細(xì)觀察,引導(dǎo)學(xué)生列式:5+0=5(個(gè))(右邊樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有用0表示)拓展:6+0= 2+0= 10+0=黃花和紅花共有幾朵?4+3=7(朵)兩組飲料罐有多少個(gè)?4+5=9(個(gè))三、課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們通過(guò)觀察小朋友野餐,知道了交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律,還進(jìn)行了有關(guān)0的加法的學(xué)習(xí),你們學(xué)的怎樣呢?現(xiàn)在檢查一下。四、鞏固練習(xí)出示自主練習(xí)第1題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,提出問(wèn)題,再獨(dú)立列式計(jì)算,最后互相說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。出示自主練習(xí)第2題??谒憔毩?xí),練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生填寫(xiě)結(jié)果外,再制成卡片經(jīng)常性的練習(xí),不斷提高學(xué)生口算的速度。3出示自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生在小組中說(shuō)自己要說(shuō)的一組加法算式,由其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充。五、總結(jié)今天我們和小朋友們?cè)谝巴庖安蜁r(shí),學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?指名說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)野餐(1)一共有多少個(gè)同學(xué)?3+5=8(個(gè))5+3=8(個(gè))(2)一共有多少個(gè)桃子?5+0=5(個(gè))0+5=5(個(gè))授課人:授課時(shí)間:教后感:教后感: 信息窗3游水簾洞教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情景,初步體會(huì)減法的意義,能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。2解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)減法的意義。課前準(zhǔn)備水簾洞掛圖、學(xué)具盒課時(shí)安排:1課時(shí)預(yù)習(xí)內(nèi)容:教材3638頁(yè)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境師:同學(xué)們,你們知道猴子最喜歡吃什么水果嗎?生:桃子。師:花果山上的桃子成熟了,今天我們到花果山上去看猴子摘桃子,好嗎?出示水簾洞圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么?你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?提問(wèn):仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。提問(wèn):根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題:山上還剩幾只猴子?(板書(shū)問(wèn)題)提問(wèn):你還能提出什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息圖提出更多問(wèn)題。二、自主探索,合作交流1解決紅點(diǎn)問(wèn)題:山上還剩幾只猴子?(1)引導(dǎo)學(xué)生明白解決問(wèn)題需要尋找到的信息和條件。通過(guò)看圖知道山上原來(lái)有4只小猴,跳進(jìn)水簾洞1只,提出問(wèn)題:山上還剩幾只猴子?要解決這個(gè)問(wèn)題用我們以前學(xué)過(guò)的加法行不行,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算:減法(2)小組合作,操作學(xué)具,動(dòng)手?jǐn)[一擺,理解減法的意義。(3)小組交流算法,明確減法的意義:從4個(gè)里面拿走1個(gè),還剩3個(gè)。(4)總結(jié)概括,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法,鞏固減法的計(jì)算方法“從4個(gè)里面拿走1個(gè)”也就是“從幾里面去掉幾”,“用減法計(jì)算”。(5)教學(xué)算式,寫(xiě)出算式:41=3;介紹“減號(hào)”的名字,請(qǐng)學(xué)生書(shū)空,理解減號(hào)的意義;讀出算式:4減1等于3。2揭示課題,板書(shū):10以內(nèi)數(shù)的減法。三、鞏固發(fā)展,應(yīng)用問(wèn)題1.解決了“樹(shù)上還剩幾只猴子?”那 “樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子?(1)學(xué)生獨(dú)立觀察信息圖、思考解決問(wèn)題。(2)全班交流計(jì)算過(guò)程,進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。2.解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。3.游戲:找朋友,根據(jù)老師出示的得數(shù),找出相應(yīng)的減法算式。五、全課總結(jié)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲與遺憾。板書(shū)設(shè)計(jì)游水簾洞山上還剩幾只猴子?-=3(只)樹(shù)上還剩幾只猴子?(只)樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子?(個(gè))授課人:授課時(shí)間:教后感:教后感:信息窗4小猴子下山教學(xué)目標(biāo)1鞏固減法的意義和基本的口算方法。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步獲得成功的體驗(yàn)。2進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和一出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)減法意義的理解。課前準(zhǔn)備掛圖、小黑板課時(shí)安排:1課時(shí)預(yù)習(xí)內(nèi)容:教材3943頁(yè)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題昨天老師領(lǐng)小朋友們?cè)诨ü接瓮媪怂煻矗瑢W(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的減法,下面老師要考考大家。出示口算卡片。二、新授1今天花果山上的一群小猴子又去摘桃子。不過(guò),他們今天摘桃子遇到了一群可愛(ài)的小動(dòng)物,發(fā)生了一連串又去的事情,同學(xué)們,你們想知道是什么事情嗎?(出示四幅主題圖)2看第一、第二幅圖,問(wèn):樹(shù)上原來(lái)有幾個(gè)桃子?這里樹(shù)上還有幾個(gè)桃子?你能提出關(guān)于猴子摘桃子的問(wèn)題嗎?同桌討論。匯報(bào)討論結(jié)果。問(wèn):怎樣列算式計(jì)算?口算得數(shù)。板書(shū)算- 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