七年級(jí)語(yǔ)文期中考試.doc

《七年級(jí)語(yǔ)文期中考試.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文期中考試.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2011～2012第二學(xué)期七年級(jí)期中語(yǔ)文試題 親愛(ài)的同學(xué),半學(xué)期以來(lái)，你在許多方面都取得了進(jìn)步，請(qǐng)你將自己的收獲記錄在這張?jiān)嚲砩习桑≡谶@個(gè)小小的考場(chǎng)里，你就是主人，只要你細(xì)心認(rèn)真地閱讀、思考，一切都在你的掌握之中，請(qǐng)相信自己。 一、積累運(yùn)用——老師想看看你的知識(shí)儲(chǔ)備和運(yùn)用 【聰明在于積累，天才在于勤奮】（35分） 1．下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是：（ ）（2分） A．罕見(jiàn)（hǎn） 玉簪花（zhān） 云鬢（bng） 訕笑（shān） B．驪歌（l） 嫉妒（j） 戲謔（xu） 積攢（zǎn） C．收斂（liǎn） 泯然（mǐng） 體魄（p） 嗥叫（ho） D．懲罰（chng） 皂莢（ji） 熾痛（ch） 鎬頭（gǎo） 2．下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，依次找出來(lái)填入表中，然后改正。（2分） 人聲鼎沸　 義憤填鷹　 家喻戶(hù)曉　 鞠躬盡瘁　　契而不舍 惹人注目　　略勝一籌　　 婦儒皆知　　 迥乎不同 鋒芒必露 錯(cuò)別字 正確字 3.朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（　）（2分） A．借旁近∕與之，即書(shū)∕詩(shī)四句。 B.不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山胡騎/鳴啾啾。 C.心兒/永遠(yuǎn)/向往著/未來(lái)，現(xiàn)在/卻常是/憂(yōu)郁；一切/都是/瞬息，一切/都將會(huì)/過(guò)去； D.黃色的樹(shù)林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)去涉足 4.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分） A、菜畦：菜地。畦，有土埂圍著的一塊塊長(zhǎng)方形田地。人跡罕至：少有人來(lái)。罕，稀少。 B、彌高：更高。彌，更加。氣沖斗牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。斗牛，一種源于西班牙的人與牛之間的游戲。 C、污穢：骯臟的東西。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。 D、胡騎：胡人的戰(zhàn)馬。雜亂無(wú)章：又多又亂，沒(méi)有條理。 5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) （2分） A、從抗日烽火燃遍中國(guó)大地時(shí),詩(shī)人光未然也隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。 B、通過(guò)短暫的一課，使我們深切地感受到阿爾薩斯人失去國(guó)土?xí)r悲憤、沉痛的心情。 C、《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是一篇用散文形式寫(xiě)成的“黃河頌”、民族精神頌。 D、千百年來(lái)，木蘭這一巾幗女英雄的形象家喻戶(hù)曉,深受人們喜愛(ài)。 6.下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、會(huì)議開(kāi)始前，主持人特別提醒：“為了保持會(huì)場(chǎng)安靜，請(qǐng)各位關(guān)閉手機(jī)，否則后果自負(fù)！” B、有人從公交車(chē)上往外扔香焦皮，一位乘客沖他說(shuō): “老兄,你太過(guò)分了!積點(diǎn)德吧!” C、酒店經(jīng)理對(duì)員工們說(shuō): “大家要用心做好服務(wù)工作,讓客人有賓至如歸的感覺(jué)。” D、提到自己的父親,老劉動(dòng)情地說(shuō): “令尊經(jīng)常告誡我們,做人要清清白白?！? 7.假如你的好友缺乏人生理想,沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情,你想寫(xiě)一封信規(guī)勸他。你認(rèn)為下面名言警句中哪三則可以作為規(guī)勸的材料？（2分） ①淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。②少壯不努力,老大徒傷悲.③志當(dāng)存高遠(yuǎn)。④偉大的理想，只有經(jīng)過(guò)忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)。⑤沒(méi)有理想，即沒(méi)有某種美好的愿望，也就永遠(yuǎn)不會(huì)有美好的現(xiàn)實(shí)。_________________。 8．用手機(jī)短信交流信息，便捷又時(shí)尚。短信的編寫(xiě)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，精美。如下面這條教師節(jié)短信：“您是一把傘，為我遮風(fēng)蔽雨；您是一盞燈，為我照亮前程，衷心祝福您，我永遠(yuǎn)敬愛(ài)的老師！”這不僅符合短信編寫(xiě)的要求，而且很好地表達(dá)了學(xué)生的心意。 母親節(jié)快到了，請(qǐng)你仿用這條短信的修辭手法（比喻），給你的媽媽擬寫(xiě)一條母親節(jié)短信。（2分） 9．背誦優(yōu)秀的古詩(shī)可以豐富語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。（10分） (1) 峨眉山月半輪秋， 。（李白《峨眉山月歌》） (2) ，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（岑參《逢入京使》） (3) 《春夜洛城聞笛》中寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)到《折楊柳》曲調(diào)，不覺(jué)思念自己的家鄉(xiāng)和親人的一句是：_____________________ ，______________________。 ⑷趙師秀《約客》表現(xiàn)梅雨季節(jié)景色的兩句是：_____________________、______________________。 ⑸趙翼的《論詩(shī)》告訴人們，并非只有古人的作品才是最好的，每個(gè)時(shí)代都有屬于自己的詩(shī)人：______________________，______________________。 ⑹許多成語(yǔ)都源于古文，請(qǐng)你寫(xiě)出“撲朔迷離”在《木蘭詩(shī)》中的原句______________________，______________________。 10．名著閱讀：某班正在組織名著閱讀交流活動(dòng)，請(qǐng)完成下列內(nèi)容：（4分） ⑴《童年》的作者是蘇聯(lián)作家（ ）（作家名）以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體?。?分）請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹《童年》中你印象最深的一個(gè)人物。（1分） ⑵根據(jù)下面歇后語(yǔ)，寫(xiě)出中國(guó)古典文學(xué)名著中的人物。(2分) A、 上梁山——官逼民反。 B、 打黃蓋———個(gè)愿打，一個(gè)愿挨 二． 綜合性學(xué)習(xí)——老師想考查你對(duì)生活關(guān)注的能力 【風(fēng)聲 雨聲 讀書(shū)聲，聲聲入耳 家事 國(guó)事 天下事，事事關(guān)心】 （5分） 人們敬佩名人，崇尚英雄，并以他們?yōu)榘駱蛹?lì)自己。為了引導(dǎo)大家正確“追星”，七年級(jí)舉行了以“我追星，我快樂(lè)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你也來(lái)參加。 ⑴你喜歡的偶像名星或名人是： ⑵你喜歡崇拜他(她)是因?yàn)? ⑶應(yīng)如何看待追星行為? 三、閱讀理解——老師想考查你的閱讀和理解能力【錦繡文章意綿綿，仔細(xì)推敲是關(guān)鍵！】 (一)閱讀《最后一課》語(yǔ)段，回答19—22題（10分） （1）我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂(yōu)愁。郝叟還帶著一本書(shū)邊破了的初級(jí)讀本，他把書(shū)翻開(kāi)，攤在膝頭上，書(shū)上橫放著他那副大眼鏡。 （2）他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒(méi)常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。 …… 3）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。 （4）“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——” （5）但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。 （6）他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!” （7）然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧。” 1. 老師為什么在最后一課時(shí)穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里?（2分） ⑴ ⑵ 2. 選文的第二段加點(diǎn)的“這種方式”指什么?（2分） 3. 為什么韓麥爾先生聽(tīng)到鐘聲和號(hào)聲后“臉色慘白”?而“我”卻“覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”?（3分） ⑴ ⑵ 4. 這個(gè)文段對(duì)于韓麥爾先生的人物刻畫(huà)非常到位，那么請(qǐng)你指出這個(gè)文段采用了哪些人物的描寫(xiě)方法？并談?wù)勀銓?duì)老師在最后一課下課時(shí)寫(xiě)的兩個(gè)大字“法蘭西萬(wàn)歲”的理解。（3分） ⑴ ⑵ (二)、文言文閱讀(15分) （甲）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰“泯然眾人矣。” （乙）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 1．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分） ①但當(dāng)涉獵 ，見(jiàn)往事耳 ②父異 焉 ③日扳 仲永環(huán)謁于邑人 ④孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 2．翻譯下列句子（4分） (1) 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 （2）大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 3．孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙讀書(shū)的方法和目的是什么?(用原文回答) （2分） 方法： 目的： 4．呂蒙跟方仲永求學(xué)經(jīng)歷有什么區(qū)別？你從這兩個(gè)故事中明白了什么？（2分） 答： 5．假如你的好朋友沉迷于網(wǎng)絡(luò)，你打算怎樣勸告他?（3分） 我會(huì)對(duì)他說(shuō) (三)、課外閱讀 沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的（10分) ①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福故里的念頭。 ②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫(xiě)了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對(duì)象。 ③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來(lái)個(gè)快捷方式，譬如通過(guò)“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？ ④老人搖搖頭說(shuō)：“我的血汗錢(qián)只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生？誰(shuí)也不知道老人心里的答案。 ⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買(mǎi)來(lái)了許多書(shū)，有《泰戈?duì)栐?shī)集》《紀(jì)伯倫詩(shī)集》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，分門(mén)別類(lèi)地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書(shū)中自有“黃金屋”?？煞瓉?lái)覆去也沒(méi)有找到夾在書(shū)中的紙鈔。只在書(shū)的第一頁(yè)看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生x x x 。落款是老人的住址、姓名、電話(huà)和電子郵箱。 ⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書(shū)。 ⑦光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話(huà)發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)也猜不透老人所為何事。 ⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫(xiě)著：感謝您給我寄來(lái)的書(shū)，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂(lè)！沒(méi)想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子?！奔胰嘶腥淮笪颍K于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書(shū)原來(lái)是塊“試金石”，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。 ⑨老人說(shuō)：“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒(méi)有感激滋養(yǎng)會(huì)變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛(ài)別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛(ài)。” ⑩想來(lái)也是，沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的，沒(méi)有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒(méi)有一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿(mǎn)感激之情。 1． 選文第④段中老人說(shuō)：“我的血汗錢(qián)只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？ （2分） 2． 理解下面詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。 (2分) （1）大家斷定書(shū)中自有“黃金屋”。 問(wèn)：文中的“黃金屋”指的是什么？ （2）寄出去的書(shū)原來(lái)是塊“試金石”…… 問(wèn)：文中的“試金石”有什么含義？ 3. 選文第⑤段中加橫線(xiàn)的句子為后文哪個(gè)內(nèi)容埋下了伏筆？（2分） 。 4. 聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖”的含義。（2分） 。 5. 讀完這篇文章，你有些什么感受，請(qǐng)寫(xiě)在下面，不少于30個(gè)字。（2分） 。 四、創(chuàng)新作文——老師想欣賞你精彩的文筆〔50分〕【紙上得來(lái)終是淺，心中能悟方是深。愿你筆下生花，妙語(yǔ)連珠】 從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。 （一）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文： 美國(guó)作家克里騰登寫(xiě)過(guò)一篇題為<<母親的價(jià)格>>的文章,指出如果母親的日常工作可獲薪水,合理的年薪約為六萬(wàn)美元.。母親們做這些工作，做得細(xì)膩，做得純粹，樂(lè)此不疲，頭發(fā)做白了，腰做彎曲了，眼睛做昏花了，他們也毫無(wú)怨言。子女們?cè)诮邮苣笎?ài)的同時(shí)，不知不覺(jué)之間，已經(jīng)欠下了母親那么巨大一筆薪水。 其實(shí)不管是母愛(ài)、父愛(ài)，還是其他親人、老師對(duì)我們付出的愛(ài)，都無(wú)法簡(jiǎn)單的用金錢(qián)來(lái)衡量，只有我們懂得珍惜，才會(huì)真正體會(huì)其價(jià)值。 請(qǐng)用“珍惜”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。 要求：⑴文章立意要明確，內(nèi)容要具體，要寫(xiě)出我的真情實(shí)感。 ⑵文章不出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)、姓名。 （二）請(qǐng)以“有 才有真正的美麗”為題，寫(xiě)一篇作文。 （提示：橫線(xiàn)上可以填的詞語(yǔ)如:志氣、寬容、付出、自信、真誠(chéng)、善良的心、無(wú)私的愛(ài)） 要求：⑴文章立意要明確，內(nèi)容要具體，要寫(xiě)出我的真情實(shí)感。 ⑵文章不出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)、姓名。寫(xiě)一篇不少于600字的文章。 答案： 一、1 D 2鷹---膺 契-- 鍥 儒—孺 必--畢 3 a 4 b 5c 6c 7②③⑤ 8、不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。如：“您是春風(fēng)，為我吹散心頭愁云；您是大樹(shù)，為我送來(lái)夏日清涼；您是港灣，讓我停泊心靈之船。媽媽?zhuān)孕牡刈Ｄ?，母親節(jié)快樂(lè)！” 10 :外祖父：吝嗇 貪婪 專(zhuān)橫 殘暴 經(jīng)常毒打外祖母和孩子們 狠心剝削手下工人 外祖母：慈祥善良 聰明能干 熱愛(ài)生活 胸懷寬闊 有愛(ài)心 ；小茨岡 格里戈里 “好事情” ①林沖 ② 周瑜 二、3、追星本來(lái)是為了讓自己的生活更加豐富多彩,從這個(gè)角度看,追星無(wú)可厚非，但如果過(guò)分狂熱，那追星就失去了青春、純真的色彩。由此可見(jiàn)，追星只是我們生活中的點(diǎn)綴，而不應(yīng)該是生活的全部，我們應(yīng)當(dāng)理智對(duì)待，切忌盲目. 三（一） 1、⑴老師穿上那套漂亮的禮服，是為了紀(jì)念這最后一課。 ⑵郝叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。 2、坐在教室里上最后一堂法語(yǔ)課。 3、⑴鐘聲和號(hào)聲宣告了最后一課的結(jié)束，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領(lǐng)，對(duì)于一位愛(ài)國(guó)之士來(lái)說(shuō)，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛，精神受到沉重打擊。 ⑵而“我”在最后一課中體會(huì)到了老師崇高的愛(ài)國(guó)精神，對(duì)他無(wú)比崇敬。 4、這是韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)必勝信念的體現(xiàn)，也是法國(guó)人民愛(ài)國(guó)主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。 （二）1.(1)粗略的閱讀 （2）對(duì)… 感到詫異 （3） 同“攀”，牽，引 （4）當(dāng)時(shí)專(zhuān)管經(jīng)學(xué)傳授的官 2略 3. 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳(2分) 4.方仲永天資聰穎不學(xué)習(xí)，由天才變成普通人；呂蒙由于學(xué)習(xí)勤奮，學(xué)有所成。學(xué)習(xí)使人進(jìn)步等(2分) 5．略(3分) （三）1、只 有 那 些 心 存 感 激 的 人 才 有 資 格 得 到 他 的 資 助 2(1)“黃 金 屋 ” 指 紙 鈔 或 值 錢(qián) 的 東 西 。 (2)“ 試 金 石 ” 見(jiàn) 說(shuō) 寄 出 去 的 書(shū) 成 為 了 檢驗(yàn) 孩子 們 是 否 具 有 感 恩 之 心 的 測(cè) 試 物 。 3、 為 后 文 老 人 等 待 學(xué) 生來(lái)信（ 來(lái) 電 ） 和 收 到賀卡埋下 伏 筆4、 因 為 沒(méi) 有 感 激之心即 使 受 到 別 人 再 多 的 關(guān) 愛(ài) ， 今 后 也 不 懂 得 去 關(guān) 愛(ài) 他 人 、回報(bào)社會(huì)。 5、對(duì)“沒(méi)有 一種 給 予 是 理 所當(dāng)然的” 認(rèn) 識(shí) 理 解 1 分 聯(lián)系生活 實(shí)際 ２ 分 表 達(dá) １ 分 。