高中地理教案必修二第二單元 第一節(jié) 城市發(fā)展與城市化
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111 學校：臨清二中 學科：地理 編寫人：由慶坤 審稿人：李德剛 第二單元 城市與地理環(huán)境 第一節(jié) 城市發(fā)展與城市化（教案） 一、教材分析 本節(jié)課-為魯教版必修二第二單元第一節(jié)《城市發(fā)展與城市化》，本節(jié)介紹了城市的起源和城市的發(fā)展，重點探討了城市化的過程和特點，發(fā)展中國家與發(fā)達國家城市化的差異、城市化對地理環(huán)境的影響等四個問題。城市化與社會經(jīng)濟發(fā)展之間是互相促進的，但城市化也給化境帶來一系列的問題。 二、教學目標： 1、 知識與技能：了解城市起源的條件和發(fā)展的三個階段；了解城市化的含義、標志和當代 城市化的特點；理解城市化對地理環(huán)境的影響。 2、 過程與方法：圍繞生產(chǎn)力的發(fā)展和社會分工等因素分析城市起源和發(fā)展；從城市化的概念入手，圍繞著城市化的三個標志，分析城市化的過程和特點；從城市數(shù)量、規(guī)模擴大所引起的變化角度分析影響。 3、 情感、態(tài)度與價值觀：感悟生產(chǎn)力發(fā)展水平的影響；領會當代城市發(fā)展的趨勢；重視城市環(huán)境問題。 三、教學重點難點： 重點：城市化及其特點，城市化帶來的環(huán)境問題 難點：郊區(qū)城市化和逆城市化 四、學情分析： 學生對城市有一定程度的了解，但對于城市的起源、城市化的概念等沒有什么知識基礎，要求教師多搜集資料、圖片，讓學生有一個細致的了解，給下面的學習打下基礎。 五、教學方法： 1、圖表、圖片展示法 2、學案導學 3．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習 六、課前準備： 1．學生的學習準備：預習城市發(fā)展與城市化，初步把握城市化的概念 2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案。 七、課時安排： 2課時 八、教學過程： (一)預習檢查、總結疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （二）情景導入、展示目標。 在原始社會，人類為了生存，他們相互合作、共同生活，聚居在一起，從而形成聚落。 聚落是人類各種形式的聚居地的總稱，包括鄉(xiāng)村和城市。 （學生討論城市與鄉(xiāng)村的差別）得出城市特點： 1、人口高度集中 2、建筑物高大密集 3、工商業(yè)集中而發(fā)達 4、居民以非農(nóng)業(yè)人口為主 5、是區(qū)域的政治經(jīng)濟文化中心 承轉：那么城市是如何產(chǎn)生的？又是如何發(fā)展的？ （三）合作探究、精講點撥。 一、城市的起源與發(fā)展 世界最早的城市誕生在美索不達米亞平原、尼羅河谷地、印度河谷地、黃河和長江中下游地區(qū)、中美等地。 閱讀圖2—1—2，思考回答，為什么在這些地區(qū)興起？城市興起必須具備哪些條件？ 點撥： 城市 集市 商品交換 社會分工 剩余產(chǎn)品 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā) 展 出現(xiàn) 導致 引起 形成 發(fā)展 這些地區(qū)自然條件優(yōu)越（氣候、地形、土壤、水源），有利于生產(chǎn)力發(fā)展。 閱讀課本，填寫城市發(fā)展的三個階段 時間 特點 18世紀產(chǎn)業(yè)革命以前 城市數(shù)量少，規(guī)模較小，功能較單一，多以政治職能為主，城市和鄉(xiāng)村相對獨立 產(chǎn)業(yè)革命后 城市數(shù)量增加，規(guī)模擴大，功能擴展。城市成為區(qū)域經(jīng)濟的中心，城鄉(xiāng)差距逐漸擴大 第二次世界大戰(zhàn)以后 城市發(fā)展迅速，出現(xiàn)特大城市和大城市帶及專業(yè)化城市 二、城市化及其特點 1、城市化定義：指人口向城鎮(zhèn)集聚和城市范圍不斷擴大、鄉(xiāng)村變?yōu)槌擎?zhèn)的過程。 2、城市化表現(xiàn)：（1）城市人口增加 （2）城市人口在總人口中的比重上升 （3）城市用地規(guī)模擴大 城市化的主要原因：經(jīng)濟發(fā)展不平衡 3、衡量一個國家或地區(qū)城市化水平的標準——城市人口占總人口的比重。 4、世界城市化的的特點 （1）城市化進程大大加快 城市化是工業(yè)革命的產(chǎn)物，世界范圍的城市化進程也是從工業(yè)革命以后開始的。 城市化水平隨時間的變化曲線——稍被拉平的“S”形曲線(圖2-1-4) 討論：請同學們讀取圖 2-1-4每個階段的城市化水平的起止數(shù)值，觀察曲線的傾斜程度，明確城市化進程中各階段的特點。 點撥：初級階段的城市化水平低于25％一30％；加速階段的城市化水平是從 25％～30％增長到60％～70％，增長迅速，此階段容易出現(xiàn)環(huán)境惡化等城市問題；后期階段城市化水平高于70％，城市人口比重增長趨緩甚至停滯。 （2）大城市數(shù)量迅速增加，大城市帶出現(xiàn) 世界六大城市帶：日本太平洋沿岸城市帶、中國長江三角洲城市帶、歐洲西部城市帶、英國南部城市帶、美國—加拿大五大湖地區(qū)城市帶、美國東北部大西洋沿岸城市帶。 （3）發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化差異加大 國家類型 城市化起步 城市化速度 城市化水平 特點 發(fā)達國家 早 慢 高 出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象 發(fā)展中國家 晚 快 低 城市發(fā)展不合理 過渡：閱讀材料回答 材料一：閱讀知識窗“城市熱島”了解城市對氣候的影響。 材料二：閱讀課后活動及其圖“2-1-8人口密集的城市” 結合材料，思考城市化對環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？ 三、城市化對地理環(huán)境的影響 1．占用大量土地，是耕地面積減少 2. 地下水等資源不合理利用，導致許多生態(tài)問題 3. 環(huán)境污染嚴重 4. 交通擁擠、住房緊張，就業(yè)困難，社會秩序混亂 來源 危害 大氣圈 城市工業(yè)排放各種氣體改變著太陽輻射強度，城市氣溫、降水等要素也發(fā)生變化，出現(xiàn)城市“熱島”現(xiàn)象；密集的建筑群影響了日照、風速和風向。 人們的健康 水圈 城市工業(yè)廢水、生活污水、城市地面徑流 人體健康和動植物的繁殖 生物圈 生物棲息地被城市的“鋼筋水泥”所改變 生物的多樣性減少 巖石圈 城市的道路系統(tǒng)和生產(chǎn)、生活活動設施使降水、徑流、蒸發(fā)、滲漏產(chǎn)生再分配 使水質、水量和地下水運動發(fā)生變化。 其他 城市工業(yè)生產(chǎn)排放出大量廢渣，特別是含有有害物質的廢渣 對城市土地質量產(chǎn)生不良影響 （四）反思總結，當堂檢測。 城市的形成和發(fā)展是社會經(jīng)濟、文化發(fā)展的結果，城市是區(qū)域社會經(jīng)濟活動的中心，城市的發(fā)展會帶動社會的進步。但隨著城市和城市化的發(fā)展，也給經(jīng)濟的發(fā)展和社會生活帶來了一系列的問題。這些經(jīng)驗和教訓都表明，在經(jīng)濟發(fā)展中，要正確處理好經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的關系，走可持續(xù)發(fā)展的道路。 一、針對城市化帶來的環(huán)境問題，你提出建議如何解決？ 二、就如何協(xié)調(diào)城市化建設與耕地保護之間矛盾的問題，談談自己的想法。 （五）發(fā)導學案、布置預習。 今天這節(jié)課，我們已經(jīng)學習城市發(fā)展與城市化，在下一節(jié)課我們一起來學習城市區(qū)位與城市體系。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，對這節(jié)課有一個感性認識。并完成本節(jié)的課后練習。 設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。 九、板書設計 第一節(jié) 城市發(fā)展與城市化嗯 一、 城市的起源與發(fā)展 1.城市的起源條件 2.城市發(fā)展的三個階段的特點 二、 城市化及其特點 1.城市化 2.當代世界城市化的特點 三、 城市化對地理化境的影響 1． 積極影響 2． 不利影響： 十、教后反思 1、要給學生展示充分的資料和圖片，讓學生自己梳理一些知識點，要充分的相信學生充分體現(xiàn)學生的主體作用。 2.營造和諧的課堂氣氛，尊重學生，激發(fā)學生的學習興趣，要給以后的學習打下基礎。 3.適時點撥，最大限度在發(fā)揮學生的學習潛能。如引導學生針對城市化的發(fā)展對地理化境的影響展開討論，不要讓學生被條條框框。 十一、學案設計(見下頁) 學校：臨清二中 學科：地理 編寫人：由慶坤 審稿人：李德剛 第二單元 城市與地理環(huán)境 第一節(jié)城市發(fā)展與城市化（學案） 課前預習學案 一、預習目標 1、 了解城市起源的條件和發(fā)展的三個階段； 2、 了解城市化的含義、標志和當代城市化的特點； 3、 理解城市化對地理環(huán)境的影響。 二、預習內(nèi)容 知識點一： 城市的起源與發(fā)展 1、主干知識 （1）城市是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。城市的起源與 、 以及 的出現(xiàn)等密切相關。 （2）城市生產(chǎn)的基本前提是 。 閱讀課本，填寫城市發(fā)展的三個階段 2、表格填寫：閱讀教材文字，思考并填寫下表： 時間 主要特點 18世紀產(chǎn)業(yè)革命以前 產(chǎn)業(yè)革命后 第二次世界大戰(zhàn)以后 知識點二：城市化及其特點 1、 主干知識 （1）城市化一般指 人口轉化為 人口， 地區(qū)轉化為 地區(qū)， 活動轉化為 活動的過程。 城市化主要表現(xiàn)為 。通常以 ，作為衡量一個國家或地區(qū)城市化水平的主要標志。 （2）西方發(fā)達國家城市化進程經(jīng)歷了 、 、 三個階段。 （3）逆城市化現(xiàn)象最早出現(xiàn)在 ，隨后出現(xiàn)在 和 等發(fā)達國家。逆城市化不是城市化的反向運動，而是 的一個新階段，表明城市化的 在提高。 2、表格填寫：發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化差異加大 國家類型 城市化起步 城市化速度 城市化水平 特點 發(fā)達國家 發(fā)展中國家 知識點三：城市化及其特點 1．產(chǎn)生資源、生態(tài)問題：大量土地被占用，導致 減少；水資源短缺，有些城市過量開采地下水，出現(xiàn) 下沉、 惡化等生態(tài)問題。 2．產(chǎn)生環(huán)境問題：導致 污染、 污染、噪聲污染、固體廢棄物污染。 3．產(chǎn)生社會問題： 、 、就業(yè)困難、社會秩序混亂等。 三、提出疑惑 同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中 疑惑點 疑惑內(nèi)容 課內(nèi)探究學案 一、學習目標 1．圍繞生產(chǎn)力的發(fā)展和社會分工等因素分析城市起源和發(fā)展；從城市化的概念入手，圍繞著城市化的三個標志，分析城市化的過程和特點；從城市數(shù)量、規(guī)模擴大所引起的變化角度分析影響。 ２．感悟生產(chǎn)力發(fā)展水平的影響；領會當代城市發(fā)展的趨勢；重視城市環(huán)境問題。 教學重點： 城市化及其特點，城市化帶來的環(huán)境問題 教學難點： 郊區(qū)城市化和逆城市化 學法指導：通過講授、看圖和交流，自己分析問題和解決問題。在合作學習過程中，掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。 二、學習過程 問題探究 知識點一、城市的起源與發(fā)展 問題：1、你能解釋城市是怎么起源的嗎？ 2、表格填寫：閱讀教材文字，思考并填寫下表： 時間 主要特點 18世紀產(chǎn)業(yè)革命以前 產(chǎn)業(yè)革命后 第二次世界大戰(zhàn)以后 知識點二、城市化及其特點 1、表格填寫：發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化差異加大 國家類型 城市化起步 城市化速度 城市化水平 特點 發(fā)達國家 發(fā)展中國家 知識點三、城市化對地理環(huán)境的影響 （1）讀教材圖2-1-7“城市熱島效應示意圖”,回答下列問題。 （1）圖中氣溫曲線有什么分布特點？ （2）市熱島效應產(chǎn)生的原因是什么？ （3）城市熱島效應對城市帶來什么影響？哪些措施可以減弱城市的熱島效應？ 合作探究 1．城市中過度開采地下水會造成哪些問題？ 2．近年來，許多大城市紛紛實施“大樹進城”計劃，將鄉(xiāng)村、山區(qū)的大樹乃至百年以上的古樹移栽進城，大樹移植成了不少城市綠化的時髦做法。大樹移植進城，對改善城市環(huán)境固然起了一些作用，但也存在爭議。你認為此舉有何弊端? 三、總結反思 四、當堂檢測 下圖是“某城市建設前后水量平衡示意圖”，讀圖回答（1）～（2）題。 （1）城市建設導致了當?shù)兀? ） A.地下水位上升 B.地面徑流匯集速度減慢 C.蒸發(fā)量增加 D.汛期洪峰流量加大 （2）城市建設后地面徑流發(fā)生變化的主要原因是（ ） A.生活用水量增加 B.植被覆蓋率增加 C.降水下滲量減少 D.城市熱島效應 解析：這兩幅圖反映出：城市建設后，農(nóng)田為水泥、柏油等硬化路面所取代，地表植被減少，降水后雨水多匯集成地表徑流快速流走，或從下水道排走，雨水下滲少，可供蒸發(fā)的水分減少。第（1）題，雨水匯集成地表徑流快速流到河里，使河流汛期洪峰流量加大。第（2）題，城市硬化路面阻隔了雨水下滲。 答案：（1） D （2）C 課后練習與提高 下圖是北京城郊年平均氣溫分布圖（單位：℃），讀圖回答1—3題 1．北京前門與通州相比，年平均氣溫的差值T最大可達（ ?。? A．3.1℃
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