pep小學英語四年級下冊Unit6Shopping.doc
《pep小學英語四年級下冊Unit6Shopping.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《pep小學英語四年級下冊Unit6Shopping.doc(20頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
Unit 6單元教材分析單元學習內(nèi)容本單元的基本內(nèi)容是讓學生學習有關去商店購物的一些單詞和句子,如單詞:nice, pretty, cheap, expensive,sunglasses, unmbrella, gloves, scarf. 句型:-How much is it? -Its Look at . Its pretty.等等。三會單詞:colourful, pretty, cheap, expensive,句型:-How much is it? -Its yuan.單元學習目標1知識與技能(1) 能聽、說、認讀單詞:nicel, pretty, cheap, expensive, sunglasses, unbrella,scarf,gloves.并能在句子中運用。(2)能夠正確使用上述單詞介紹衣著并描述價格。(3) 能在實際情景中詢問價格“How much is it / are they?”并做回答“Its / They are” (4)能夠在情境中運用句型How do you like.? 詢問對某商品的價格。(5) 復習er,ir, al, or, ur,ar,le的發(fā)音規(guī)則。(6)能夠填充短語或者句子,做到書寫規(guī)范。(7) 通過學習本單元能以得體的方式與人交際, 創(chuàng)設購物環(huán)境,用英文購物。2情感、策略、文化等有關目標(1)情感態(tài)度:能以得體的方式與人交際。(2)文化目標:了解英美兩國于我國的衣物尺碼標記的差異。單元學習重點、難點學習重點:學習有關衣服和鞋子的大小、價格和款式。學習難點:在具體的語境中詢問有關衣服和鞋子的價格、大小及其合適與否。單元內(nèi)容學情分析 學生在第五單元已經(jīng)學習過關于衣服的單詞及簡單描述衣服的大小,顏色。本單元在此基礎上增加了價格,款式等的表述學習并增加了關于鞋子的分類。并以購物為話題進行真實情景的應用。值得注意的是在話題描述中單復數(shù)的應用。課時安排第一課時:A Lets learn A Complete and say第二課時:A Lets talk A Lets play A Lets spell第三課時:B Lets learn BLets play 第四課時:B lets talk B Lets act B Lets check第五課時:B Read and write B lets sing C story timeUnit 6第一課時:A Lets learn A Complete and say課標與教材分析本課時由Lets learn和Complete and say兩部分組成。Lets learn中有4個有關商店的物品的單詞和兩個重點功能句型,教材設計的這些場所是學生比較熟悉的,因此有助于學生理解并掌握;通過Complete and say活動,讓學生復習第五單元所學的有關衣服的單詞,同時激發(fā)學生學習英語的興趣。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教室指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程學情分析本節(jié)課學習關于個人生活用品的單詞,學生在原有的基礎上學習,會非常感興趣,利用已學句型Can I help you? 學習新的單詞,并通過Complete and say 復習第五單元所學的有關衣服的單詞,結(jié)合新學習的單詞,創(chuàng)設語境讓學生學起來事半功倍教學目標一、知識技能目標1. 能聽、說、認讀單詞:sunglasses, scarf, gloves, umbrella.2. 能熟練運用句型:Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.來對本節(jié)課單詞進行模擬購物。3. 了解知識點:可數(shù)名詞的復數(shù)形式,如:gloves,sunglasses等等。4. 語篇提升:Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on ? Sure. How much is it? Its 20 yuan. OK, well take them.二、情感態(tài)度目標通過學習學生比較喜歡的話題,進一步提高學生學習英語的興趣,在小組合作過程中,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。教學重難點教學重點1. 學習單詞sunglasses, scarf, gloves, umbrella:。2. 能熟練運用句型:Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure. 進行問答練習,并能在實際生活中靈活運用。教學難點1. 合成詞sunglasses的復數(shù)的發(fā)音規(guī)律。2. 可數(shù)名詞的復數(shù)形式在句子中的正確使用教學方法與媒體跟讀模仿,聽做強化,游戲鞏固,任務落實教學過程一、熱身(Warm-up)(此環(huán)節(jié)用時5分鐘)說唱做演,激情引趣(一)歌曲、歌謠中情緒熱身Lets sing師生齊唱課本第54頁歌曲“This old hat”。(二)復習舊知中知識熱身學生兩人一組上臺表演第58頁Lets talk的對話。(三)評價分組中注意力熱身四人一組,準備一張畫有一個晾衣架的白紙。獎品為衣服卡片,貼在晾衣架上。二、呈現(xiàn)(Presentation)(此環(huán)節(jié)用時10分鐘)(一)話題交流,導入新課 T: John ,where will you go to play? John: I will go to the USA. What;s the weather like in the USA now? T: Its winter in the USA now. Its cold.(二)情景創(chuàng)設,理解詞意1. T: What do they need for cold weather? Can you make a list? 學生分小組討論并列出清單。2.各小組列出清單并展示,教師適時呈現(xiàn)gloves和scarf 的單詞卡片并帶讀。3.圖片呈現(xiàn)不同顏色的手套和圍巾圖片,引導學生說: The _ gloves are nice . The _ scarf is nice.同桌創(chuàng)編購買手套和圍巾的對話。4.T: Two students are coming to Beijing. They are from Australia. They want to know about the weather .Whats the weather like in Beijing now?引導學生回答:Its hot.T:So what do they need? Can youmake a list for them?學生分小組討論并列出清單。5.根據(jù)清單適時出示sunglasses和umbrella的單詞卡片。 同桌創(chuàng)編對話。(三)句中練習,領讀詞卡1. 鞏固單詞記憶,學生看課件跟讀單詞。教師領讀,男生女生讀,分排、分行、分組讀等多種方式相結(jié)合,讓學生在角色轉(zhuǎn)換和反復訓練中加深對詞匯的感知。2. 學生對單詞有了初步了解和記憶后,將單詞融入句子和具體情景中,進行語言交際訓練。S1: Can I help you? : S2:The gloves are nice. Can I try them on ?S1: Sure. S2:How much is it? S1:Its 20 yuan. S2:OK, well take them.(四)版式呈現(xiàn),視聽正音1. 通過板書呈現(xiàn)重點單詞和句型2. 聽一聽,練一練先仔細聽錄音,再讓學生跟錄音模仿單詞和對話,看誰說得最好,為下環(huán)節(jié)的練習做準備?!驹O計意圖】創(chuàng)設情境學習語言,讓學生由初步感知到理解運用,逐步達到靈活運用所學語言的目的。三、練習(Practice)(此環(huán)節(jié)用時10分鐘)(一)跟讀模仿,聽做強化1. 跟讀錄音,男女生分角色問答練習,強化模仿。2.教師逐一出示單詞圖片,讓圖片他圖片貼在相應的單詞旁邊并朗讀單詞。(二)游戲鞏固,任務落實Game: 大顯身手 屏幕上會出現(xiàn)一些單詞和圖片,當單詞和圖片一致時,大聲讀出這個單詞;當單詞和圖片不一致時,說 “Uh-oh.” 【設計意圖】通過練習對所學知識進行復習鞏固,讓學生在任務落實中完成由輸入語言到輸出語言的轉(zhuǎn)變過程四、拓展(Extension)(此環(huán)節(jié)用時10分鐘)(一)活動運用,語篇提升1. 任務活動:完成Complete and say 板塊的活動2.學生四人一組,拿出已學衣物類單詞的單詞卡片,按照季節(jié)將卡片分為四類。每名學生選取一個季節(jié)的服飾卡片,選擇一個恰當?shù)某鞘?,播報天氣預報,如:Hello. This is Beijing TV. Im . Its hot in Beijing . So please put on your . todayl(二)總結(jié)賞析,情感升華 我們在不同的季節(jié)要穿不同衣服,要注意冷暖交替,適當?shù)脑鰷p衣服,避免感冒。(三)作業(yè)分層,自主發(fā)展1. 聽第59頁錄音,讀熟單詞。3.用英語描述自己想去的城市,并描述需要攜帶的物品?!驹O計意圖】通過參與活動,落實任務型教學,提高學生綜合運用知識的能力;隨堂檢測可以及時鞏固學習中的重點、難點,使學習落到實處;分層作業(yè)可以使不同層次的學生在自己原有的基礎上得到鍛煉和提高。【板書設計】Unit6 Shoppingsunglassesscarfglovesumbrella教學評價【當堂測試題】 Read and choose.(選擇正確的答案。)1. The _ are nice. I like them. A. gloves B. dress 2. Its cold. So I put on my _. A. umbrella B. scarf 教學反思:第二課時:Unit6 A Lets talk A Lets play A Lets spell課標與教材分析Lets talk部分主要通過情景會話,讓學生學會在服裝店里購物的情景,并且在實際情景中自然運用。本部分的核心句型是Can I help you ? Yes. These shoes are nice. Can I try them on ? Size 6, please. Theyre too small. 英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教室指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。學情分析本節(jié)課主要通過John和媽媽在鞋墊買鞋的情景,讓學生感知核心句型的語義及語用情景,并且已能做到熟練運用。小學生年齡小,注意力不能較長時間集中,為了穩(wěn)定學習興趣,適當?shù)淖鲂┯螒?,通過適時地唱唱玩玩,培養(yǎng)并保持學生學習的興趣,使他們在輕松愉快的氣氛中去鞏固所學知識。教學目標一、知識與技能目標:1能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。2能夠在情境中運用句型Can I help you? Can I try .on? Size. please。能夠在情景中運用句型These . are nice. Theyre too. 描述某物品,能夠在語境中理解try on, size, of curse, too,just的意思,并能正確發(fā)音。3能在實際生活中運用本節(jié)課對話。二、情感態(tài)度與價值觀:1培養(yǎng)學生體會英語學習的興趣以及合作學習的意識;2讓學生知道在同學之間不要攀比衣服的穿著,同學之間應該互相團結(jié),互相幫助。教學重難點教學重點:學會運用句型: Can I help you? 以及回答方式。教學難點:在商店中購物時,能夠根據(jù)具體的情景進行自主的問答教學方法與媒體游戲鞏固,表演生成,活動運用,任務落實教學過程(一)Talk Show: (此環(huán)節(jié)用時3-5分鐘) “我說我秀”1、同位兩人在一分鐘內(nèi)一問一答,并在本子上做好記錄,完成后舉手示意老師。2、老師隨意找兩組同學在一分鐘內(nèi)進行問答展示并給與相應獎勵.(二)、Report show: 隨意抽取兩名同學到臺前做小報告,并給與一定獎勵。一、熱身(Warm-up)(此環(huán)節(jié)用時5分鐘)說唱做演 / 玩賽,激情引趣(一)歌曲、歌謠中情緒熱身P54 Lets sing師生一齊邊唱邊做,以此進一步感知上節(jié)課所學衣服的單詞。(二)評價分組中注意力熱身把全班分為 A、B兩個大組,分別以小粘貼作為獎勵品。【設計意圖】通過Letssing將學生帶入學習英語的情境中,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生興趣,并初步進入本節(jié)課的學習。二、呈現(xiàn)(Presentation)(此環(huán)節(jié)用時10分鐘)(一)、話題交流,導入新課教師出示圖片,T: Look,this is a shop. These are many shoes. I like the black shoes. What about you? S: I like the _ shoes.T: Yes, these shoes are nice.(二)、情景創(chuàng)設,理解語意(承接上面)T:Now I have a shoe shop. Who wants to buy shoes from my shop? 邀請一名學生模擬買鞋。1. T: Can I help you ? S; Yes, these shoes are nice . T: OK. What size? S: Size 34,please. Can I try them on ? T: Theyre just right.(三)、交際練習,版式呈現(xiàn)教師板書重點句型Can I help you ? Can I try them on ? Theyre too big.,學生同桌練習對話。(四)問題視聽,整體感知1、T: Today Mum wangts to buy shoes for John. How big are his feet? Lets watch a cartoon. 播放動畫,學生觀察并找到答案:Size 7. 教師利用課間簡要介紹中外鞋號的不同?!驹O計意圖】想去商店買鞋,自然地進入文本,一方面可以提高學生的興趣,同時加深學生的理解。)三、練習(Practice)(此環(huán)節(jié)用時10分鐘)(一)跟讀模仿,歌謠強化1、Listen and imitate.生用手指指著句子一句句一齊跟讀。在齊讀的過程中進行小組PK,組內(nèi)PK。2、評選模仿小明星。(師生、男女生、小組分角色模仿)(設計意圖:以此讓學生可以掌握正確的語音語調(diào)。)(二)游戲鞏固,表演生成1、Lets play T: Suppose I have a clothes shop for girls/boys. Guess whats in my shop.教師把女性服飾卡片貼在黑板上(單復數(shù)分開),引導學生說出服飾名稱。然后,請幾名學生扮演顧客,師生一起表演。教師要引導學生正確運用Can I try this/these/it/them on? 和Theyre .2. Act out the dialogue.學生三人一組分別表演媽媽和售貨員以及John的兩段對話。3.學生進行分組匯演?!驹O計意圖】在游戲中鞏固、操練語言,使學生愉快的習得語言。四、拓展(Extension)(此環(huán)節(jié)用時10分鐘)(一)活動運用,任務落實1、任務活動中運用學以致用創(chuàng)編對話:學生三人一組,每組領取三張表格,表格內(nèi)容如下所示:My dream clothesClothes ColourSize學生獨立填寫表格,然后把表格交給組長。組長抽取表格,三人分別扮演營業(yè)員、孩子和家長,一起創(chuàng)編去商店購買夢想服裝的對話。請幾組學生展示對話。(二)總結(jié)賞析,情感升華1、讓學生知道在同學之間不要攀比衣服的穿著,同學之間應該互相團結(jié),互相幫助,在學習上一比高下。2、總結(jié)小組成績。(三)作業(yè)分層,自主拓展1.Listen and imitate for 3 times. (聽、跟讀錄音至少3遍。)2. Make up a new dialogue with your partner.(跟你的同位做一個新對話。)【板書設計】Unit6 ShoppingA Lets talkCan I help you ? Yes. These shoes are nice. Can I try them on ? Size 6, please. Theyre too small.此環(huán)節(jié)加入:復習舊知中知識熱身 T:What colour is the shoes? S: Its white. What size? T: Size 7. S: Its nice. T: Thank you.教學評價【當堂測試題】教學反思:第三課時:B Lets learn BLets play【學習內(nèi)容】B Lets learn BLets play【教材分析】本課時主要學習單詞:colourful, pretty, cheap, expensive,學習用句型Its來評價衣服的顏色,款式及價格。并通過Lets chant來進行復習鞏固?!緦W情分析】 1學生在第三單元已經(jīng)學習了關于服裝的單詞,本課時中加入對服裝色彩及價格的學習,教師可在已有知識的基礎上進行拓展學習。2四年級學生對色彩和服裝很感興趣,他們喜歡鮮艷的,漂亮的衣服。老師可抓住學生的這一特點進行正確引導,對學生進行除知識之外的穿衣習慣的教育?!緦W習目標】 一、知識與技能1能聽,說,認讀單詞:colourful,pretty,cheap,expensive。 2能熟練運用句型:Look at that Its來描述本節(jié)課單詞。3了解知識點:that dress,pretty skirt4語篇提升:Look at that Its I ant this二、情感目標:通過學習學生比較喜歡的話題,進一步提高學生學習英語的興趣,在小組合作過程中,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神?!緦W習重點、難點】 1重點掌握有關衣服價格和顏色的四個單詞。2難點是學生可能會將how many與how much混淆,因此教師要注意幫助學生加以區(qū)別。另外,單詞expensive的讀音也是一個難點?!緦W習準備】教師:課件、本課時所需的四張詞卡、四件衣服的實物、兩張標有價格的卡片、配套的教學錄音機和錄音磁帶,一些小獎品(小粘貼-個人獎勵,若干張做好的衣服卡片-集體獎勵)。學生:四人一組準備一張畫有一個晾衣架的白紙。【學習過程】 一、熱身(Warm-up)(5分鐘)說唱做演,激情引趣(一)歌曲、歌謠中情緒熱身Lets chant利用課本第三單元B部分歌謠創(chuàng)設英語氛圍,調(diào)動學生學習英語的興趣,同時復習相關服裝。(二)復習舊知中知識熱身1 Free talk通過日??谡Z練習,從上單元天氣入手,自然引入新課。T:Whats the weather like today?S:Its sunny and warm.T:Oh. What can I wear? S:You can wear your new jacket2See it, say it 快速反應通過課件上單詞閃現(xiàn)讓學生快速反應讀出詞組,如:red T-shirt,blue dress(三)評價分組中注意力熱身四人一組,準備一張畫有一個晾衣架的白紙。獎品為衣服卡片,貼在晾衣架上。二、呈現(xiàn)(Presentation)(10分鐘)(一)話題交流,導入新課T:Its warmer and warmer. I want to buy some shirts or dress. Lets go shopping, OK?(二)情景創(chuàng)設,理解詞意教師出示一件有蕾絲花邊的連衣裙,提問學生:Whats this?學生回答:A dress. T:“Yes,its a dress. Look at the dress. Its pretty.”同時出示課件,單詞pretty旋轉(zhuǎn)出現(xiàn),讓學生加深印象。(注意:教師這時站在離課件稍微遠一點的位置,由the dress自然過渡到that dress。)課件出示一件藍色短裙,提問學生:What colour is it?學生回答: Its blue. 教師這時讓學生閉上眼睛,在短裙上畫上幾朵各種顏色的花朵,讓學生閉上眼睛繼續(xù)猜,暗示學生答案不止一個,小組代表來回答,如:Its red and blue.核對答案時,指著短裙說“Look at the skirt. It has many colours. Its colourful”教師出示詞卡,領讀單詞colourful。(在此過程中,顏色猜中最多的小組可以得到一張衣服的卡片,貼在本組的晾衣架上。)教師分別把寫有20元和110元的卡片貼在這兩件衣服上,同樣用句子“Look at the Its cheap/expensive.”呈現(xiàn)單詞“cheap,expensive”。(注意:expensive中字母組合ex的發(fā)音為:/iks/,不要讀成/eks/。)(三)句中練習,領讀詞卡1鞏固單詞記憶,反復領讀詞卡。教師領讀,男生女生讀、分排、分行、分組讀,個別學生讀,“小老師”領讀,大小聲法等多種方式相結(jié)合,讓學生在角色轉(zhuǎn)換和反復訓練中加深對詞匯的感知。2. 學生對單詞有了初步了解和記憶后,將單詞融入句子和具體情景中,進行語言交際訓練。Pretty. Its pretty. That dress is pretty. Look at that dress. Its pretty.How much is it? Its 10yuan. Its cheap.(四)版式呈現(xiàn),試聽正音1通過板書呈現(xiàn)重點單詞和句型。Unit6 A: Look at that dress. Its pretty/colourful.B: How much is it?A: Its_yuan. Its cheap/expensive.B: Oh, I want it.2聽一聽,練一練先仔細聽錄音,再讓學生跟錄音模仿單詞和對話,看誰說的最好,為下環(huán)節(jié)的練習做準備。三、練習(Practice)(10分鐘)(一)跟讀模仿,聽做強化。1Listen and repeat. 聽錄音,用手指著讀并模仿錄音語調(diào)。(可采取小組齊讀的形式,模仿好的小組可以得到小獎品。)2Lets chant學生邊打拍子邊聽Lets chant,并用自己的表情展現(xiàn)對chant的理解,初步感知歌謠, 在學生聽兩遍后,把學生分成男女兩組,采取一問一答的形式,如:男生問:“How much is that colourful dress?”女生答:“Very expensive, very expensive”由慢到快打著拍子吟唱,獲勝組可以得到小獎品。(注意:教師向?qū)W生滲透How much的用法,How much 用于詢問價格,應與How many區(qū)別開來,How many用于詢問多少,后面跟可數(shù)名詞的復數(shù)形式。)(二)游戲鞏固,任務落實1游戲:看誰反應快教師把詞卡貼在黑板上,每組選出一個學生,比賽看誰反應快,如:教師說句子“Look at that dress. Its colourful. ”學生迅速跑到黑板前,誰先碰到colourful的單詞卡片,該同學代表的小組就是優(yōu)勝組,可獲得一個衣服的卡片貼在自己的晾衣架上。2Read and choose.(讀短語,選擇合適的漢語意思,將序號填在題前括號里。)( )1a colourful dress A一件色彩豐富的連衣裙B一件連衣裙( )2very prettyA非常漂亮 B非常便宜 ( )3very expensive A非常便宜B非常昂貴( )4very cheap A非常好 B非常便宜 ( )5how much A多大年齡 B多少(錢)四、拓展(Extension)10分鐘(一)活動運用,語篇提升1“頭腦大風暴”讓學生找找生活中的事物大膽說句子(注意:只要語法正確就可以,如:“Look at my hair. Its colourful;Look at my nose. Its cheap;Look at myIts”越多越好,說的最多的小組可以得到獎勵,同時說出較有創(chuàng)意句子的小組也可得到獎勵。)2Listen, draw and say教師說口令,學生畫畫,如:“Draw a shirt,its expensive.(學生可以自己標價。)畫完之后,同伴交流:Look at my shirt. Its yellow and white. Its pretty. Its 20yuan. Its cheap(二)總結(jié)賞析,情感升華1總結(jié)各小組得分情況,并對優(yōu)勝小組進行適當獎勵。2同學們,生活中有許多漂亮時尚的衣服可以給我們的生活帶來色彩,當然它們的價格也不相同,并不是價格越高的的衣服就越漂亮,只要適合我們小學生穿的的衣服是才是最美的。(三)作業(yè)分層,自主拓展1聽錄音,模仿朗讀單詞。2將自己的服裝用本節(jié)課所學語言介紹給家長。3為自己設計一套漂亮的服裝,并用英語向朋友介紹?!菊n后反思】第四課時:B lets talk B Lets act B Lets check【學習內(nèi)容】B lets talk B Lets act B Lets check【教材分析】本節(jié)課通過Amy與媽媽買衣服的場景進一步學習如何詢問價格,描述衣物。在Lets learn中已經(jīng)做了鋪墊。【學習目標】 一、知識與技能1能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。2能表演本節(jié)課對話。3能在實際生活中運用本節(jié)課對話。4了解知識點:how much 通常用來詢問價格。注意人民幣的單位在英語中只有“yuan”這個單位,而且沒有復數(shù)形式。二、情感目標1讓學生學會如何有禮貌地詢問物品的價格。2在教學過程中鼓勵學生大膽開口,提高學生綜合運用語言的能力以及與人交往的能力?!緦W情分析】 1學生在上節(jié)課中已經(jīng)學習了描述衣物:Look at that dress. Its colourful. 并初步感知句型:How much? Its 2學生對生活中物品買賣的情景非常熟悉,引導他們將情景帶入課堂,相信會起到事半功倍的效果。【學習重點、難點】1重點掌握句型:“Can I help you? How much is this dress / ? Its”。2單詞expensive, pretty, colourful, ninety-nine的認讀是本節(jié)課的難點之一,如何在真實的情景中運用所學句子也是難點?!緦W習準備】教師準備:多媒體課件、各種服裝的單詞圖片、寫有“How much is this dress / ? Its”的句型卡片,兩張“金豬存錢罐”的卡紙,分別標有“10 yuan”“ 20 yuan ” “30 yuan ”“100 yuan”等面值不同的卡片,若干張小粘貼。學生準備:自己最喜歡的衣服實物(每人拿一件)?!緦W習過程】 一、熱身(Warm-up)(5分鐘)說唱玩演,激情引趣(一)歌曲、歌謠中情緒熱身Lets chant教師播放錄音,學生兩人一組,一人扮演售貨員,一人扮演顧客進行說唱表演。(二)復習舊知中知識熱身Free talkShow us your clothes學生上臺用英語介紹自己帶來的衣服,如:“Look at my sweater. Its colourful. Look at my jacket. Its expensive”。(三)評價分組中注意力熱身1學生分組,引入競爭 T:Today I bring you many gifts. Look!Two piggybanks. Group A,this is for you. And group B,this is for you. If you do a good job,you can get it. Lets have a competition. Come on. OK?Ss:OK!2Have a competition兩組分別派代表上臺用英語介紹本小組帶來的衣服,如:“Look at my sweater. Its colourful. Look at my jacket. Its expensive”。比一比在相同時間內(nèi)(一分鐘)哪組代表描述的衣物多,描述多的且發(fā)音準確的小組即為優(yōu)勝者,可以得到20 yuan的獎勵,貼在本組的“金豬存錢罐”的卡紙上?!驹O計意圖】通過有節(jié)奏地說唱英語歌謠,有利于活躍課堂氣氛,調(diào)動學生的情緒;通過分組引入競爭,競爭與評價相結(jié)合,真正的做到了把學生作為課堂教學的主體,有利于提高課堂效率。二、呈現(xiàn)(Presentation)(10分鐘)(一)話題交流,導入新課承接上面的比賽,在第二組學生展示完自己的連衣裙后,教師說:“Oh,your dress is really pretty, can you tell me how much is it ?”學生可能回答“Its expensive/ cheap.”教師這時可以加上動作并故意重讀單詞much引導學生用Itsyuan.來回答。(最先回答正確的學生可以得到30 yuan的獎勵,貼在本組的“金豬存錢罐”的卡紙上。)(二)情景創(chuàng)設,理解語意創(chuàng)設真實情景,呈現(xiàn)并理解句子“Can I help you?”在教室里掛上孩子們帶來的衣物,圍繞教室掛滿一圈,讓兩名學生扮演顧客來詢問衣服的價格,在學生問之前,教師主動迎上前去說:“Can I help you?”,教師可適當加上動作幫助學生理解,使學生明白句子Can I help you?的含義,并解釋這句話一般是用于售貨員或服務員詢問顧客時的禮貌用語。 (三)交際練習,板式呈現(xiàn)1兩組一問一答練習句子“How much is this dress / ? Itsyuan.” 首先,讓A組學生用句子來問“How much is this dress / ?”教師抽卡片來決定衣服的價格,如抽到50 yuan,B組學生則回答:“Its 50 yuan.”每組問答三次,然后互換,B組再來問A組,順便引出單詞ninety-nine并用大小聲的形式領讀。(此過程中,回答流暢的小組可以得到20 yuan的獎勵,貼在本組的“金豬存錢罐”的卡紙上。)2通過板書呈現(xiàn)重點句型Unit 6 How much it it? Itsyuan.The winner: (四)問題視聽,整體感知課件呈現(xiàn)對話中的人物(Amy,her mom and the assistant),T:Look, this is Amy. Guess, Where is she? Yes, shes in the shop, she wants to buy a dress. What are they talking about?先讓學生猜圖中的人物在談論什么,然后老師提問:“How much is that dress?”帶著問題看本課視頻,回答問題的同時也大致了解文章大意。三、練習(Practice)(10分鐘)(一)跟讀模仿,歌謠強化1模仿中正音(1)播放錄音,讓學生跟讀課文。通過聽錄音糾正學生的發(fā)音,注意讓學生模仿錄音中的語音語調(diào),形成語感和語速。(2)給課件中的人物配音。注意讓學生模仿錄音中的語音語調(diào)。(3)小組分角色朗讀。師生讀,男生女生讀,生生讀。讓學生在不同形式的模仿中使發(fā)音準確,形成良好的語感。2歌謠中強化改編58頁歌謠,兩人一組練習句子:“How much is this dress / skirt? Itsyuan.”,如:A: How much is that pretty skirt?B: Its 40 yuan,its 40 yuan.A: How much is that colourful dress?B: Its 90 yuan,its 90 yuan.A: How much is that yellow T-shirt?B: 100 yuan,100 yuan.A: Oh,its too expensive.(二)游戲鞏固,表演生成1游戲:“Who is lucky,1,2,3?”T:Can I help you?Ss:Yes.接上,兩組學生齊讀問句How much is this dress? 三遍后,教師大聲喊“1,2,3,”并在背后用手指表示出一個數(shù)字,如:數(shù)字50,讓學生用句子Itsyuan.猜,猜對答案的小組可以得到20 yuan的獎勵,貼在本組的“金豬存錢罐”的卡紙上,最后猜對答案最多的學生可以得到兩張小粘貼,該同學既為最幸運的人?!驹O計意圖】在教師的指導下,通過師生對話,生生問答等形式大量操練了新語言,學生既容易理解,又感興趣。2小組表演對話。學生拿出自帶的衣物,三人一組模擬表演對話。四、運用(Extension)(10分鐘)(一)活動運用,任務落實1任務活動中運用學以致用“模擬大購物”將教室的一角布置成商店,用講臺做柜臺,把標有價格的衣服擺放在柜臺上。學生利用各組在課堂中獲得的收益,自由購買他(她)人帶來的衣物。此練習可以讓學生分小組用圖卡布置一個簡單的模擬柜臺,參考Group work,完成活動。2練習任務中落實隨堂檢測Make a survey.教師示范用本節(jié)課學習的句型問學生衣服的價格,將結(jié)果填入表內(nèi),完成任務后,最后在班內(nèi)公布,調(diào)查表如下:NameClothesHow much? Shelly skirt 45 yuan (教師可為學生提供以下句子:Excuse me,may I ask you a question?Your skirt is pretty. How much is it?調(diào)查完后匯報結(jié)果:Look at Shellys skirt. Its pretty. Its 45 yuan)3Read and tick and cross. (閱讀短文,判斷對錯,打或號。)Zoom: Look, Zip. I have some new clothes.Zip: Me, too. How much is your jacket?Zoom: Ninety-nine yuan. How much are your jeans?Zip: Theyre sixty-five. How much are your pants?Zoom: Thirty-two. What about yours?Zip: HaThe same (同樣) as yours. How much is your T-shirt?Zoom: Er Ten yuan? Oh, no, its fifteen.Zip: And my shirt is fifteen, too.( )1Zooms jacket is 65 yuan.( )2Zips jeans are 99 yuan. ( )3Zooms pants are 32 yuan.( )4Zips jeans are 32 yuan, too.( )5Zooms T-shirt is 15 yuan. (二)總結(jié)賞析,情感升華1總結(jié)本節(jié)課小組獲得的收益Group 1 getsyuan . Group 2 getsyuan. Congratulations to Group2Good to know課件呈現(xiàn)一些國外衣服的圖片,首先請學生觀察中外衣服標簽有什么不同,讓學生猜標簽的含義,幫助學生理解其含義,如:字母“L”表示大號,字母“M”表示中號(三)作業(yè)分層,自主拓展1聽磁帶錄音,跟讀Lets talk部分進行模仿。2Make a new dialogue with your partner.(和同伴創(chuàng)編一個新對話。)3每人發(fā)一張調(diào)查表,讓學生繼續(xù)用本節(jié)課所學的重點句子來采訪自己的好朋友,完成調(diào)查表,下節(jié)課在課上用英語匯報?!菊n后反思】第五課時:B Read and write B lets sing C story time【學習內(nèi)容】B Read and write B lets sing C story time【教材分析】 本課主要學習衣物的簡單描述,關于服裝的名稱,價格,大小,款式在前面都有細致的學習,本課主要作為話題進行應用。其中but的應用要特別注意,除此之外,如何準確,恰當?shù)拿枋鲆挛镆彩潜菊n要注意的地方?!緦W習目標】 一、知識與技能1句型:How much is it? Its ten yuan.2能朗讀并理解本節(jié)課文本。3能閱讀并理解其他相關話題的文本。4了解知識點:(1)This shirt is, but 連詞“but”構成的轉(zhuǎn)折句型 (2)too too 在此表示“太”有“過分”之意。另外“too”還表示“也”,通常用于句尾,前面用逗號和前面內(nèi)容隔開, (3)Ill = I will二、情感目標1培養(yǎng)學生能以得體的方式與人交際。2在活動與游戲中激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生用所學英語進行交流的勇氣和能力?!緦W情分析】 本課時的四會單詞都是學生非常熟悉并喜歡的形容詞,同時,需要書寫的句型,在第一、二課時的學習中也已經(jīng)滲透了,有利于降低本課的難度,其中兩句新語言的認讀是本課的難點,教師應幫助學生正確理解課文中的句意并引導學生如何綜合運用。【學習重點、難點】1重點:掌握四會單詞及句子的正確書寫。2如何正確拼寫四會單詞及句子“It fits me well. Ill take it.”的認讀,是本節(jié)課的難點。【學習準備】教師準備:本課時的課件、配套的教學錄音機和錄音磁帶、一些小粘貼、衣服實物,三個帽子等?!緦W習過程】一、熱身(Warm-up)(5分鐘)說唱玩賽,激情引趣(一)歌曲、歌謠中情緒熱身1Lets do.教師播放三年級下第六單元Lets do錄音并和學生一起做動作進行說唱。Short, short, short,make yourself short.Long, long, long,make your arms long.Big, big, big,make your eyes big.Small, small, small,make your eyes small.2復習舊知中知識熱身Free talk:T:Hello!S1:Hi!T:Is it sunny today?S1:Yes, it is .Its sunny and warm .T:What are you wearing today? S1:Im wearing a shirt today.T:Oh, Itscolourful and pretty. How much is it? S1:Its fifty yuan.T:What about you?S2:Im wearing a dress today.S3:Its beautiful. I like it. How much is it?(三)評價分組中注意力熱身四人小組,獎勵為衣服的小粘貼。二、呈現(xiàn)(Presentation)(10分鐘0(一)話題交流,導入新課出示一張教師在九鼎塔穿民族服的幻燈片,與學生進行交流T:Boys and girls, look at this girl, this is me. I like this dress very much. What do you think about it ? S:“This dress is colourful / pretty/ good?!?T:Yes, its very nice. It fits me well. Do you have some colourful clothes?(二)情景創(chuàng)設,交際練習教師拿起準備好的衣服在身上比試并說:I like this shirt. Its colourful, but its too small.拿起另一件說:What about this one? Its good, but its too big.再拿起一件,This one? Its nice. Its me well.然后拿著這件衣服對一名學生說:Do you like this shirt? 如果學生回答:Yes.教師就將衣服在學生身上比試并說:Its pretty, but it doesnt fit you. Its too long.然后,請一名學生來選一件衣服,教師根據(jù)學生所挑選的衣服,指導學生用英文表達:This shirt is, but its too(三)問題視聽,整體感知呈現(xiàn)Read and write錄音,并逐項完成下面的練習。1Answer the question:How much is Zooms shirt?2聽錄音,選擇合適的答案Along Bshort Csmall Dbig Enice(1)Monkeys shirt is _.(2)Elephants shirt is _.(3)Rabbits shirt is _.(4)Giraffes shirt is _.(5)Zooms shirt is _.【設計意圖:在教學中首先要讓學生從整體上感知語篇,設置懸念,激發(fā)學生的求知欲。然后針對課文主要內(nèi)容設計有效的問題來幫助學生理清文章的脈絡, 利用設計問題的信息差,使學生在問題的引領下整體把握課文,調(diào)動學生聽的積極性和回答問題的積極性?!浚ㄋ模┤蝿崭M,獲取詳情1Make a new chant.This shirt is colourful, but its too big, big, big,b-i-g,big.This T-shirt is pretty, but its too small, small ,small,s-m-a-l-l,small.This skirt is good,but its too short, short,short,s-h-o-r-t,short.This dress is ok,but its too long ,long,long,l-o-n-g,long.This sweater is nice,nice,nice,n-i-c-e nice.Its not big and not small,its fits me well.學生四人一組邊說邊做動作說唱歌謠。2畫圈練習拼寫單詞big,small,long,short,nice教師示范:大聲拼讀該詞并用手分步畫一個圓,當拼讀完該詞的同時畫圓也結(jié)束即為成功,如:單詞small,大聲拼讀該詞(s-m-a-l-l)的同時,分五步畫完這一個圓。(隨時表揚和獎勵表現(xiàn)出色的學生。)三、練習(Practice)(10分鐘)(一)自讀質(zhì)疑,練習推進1學生自讀文本,圈出關鍵詞,劃出關鍵句,詢問不明白的問題。對于問題可先讓學生回答,老師再做補充。2學生再讀文本,完成課后練習題。(二)優(yōu)化板式,知識梳理Monkey colourful bigElephant good smallRabbit pretty longGiraffe OK shortZoom- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- pep 小學英語 四年級 下冊 Unit6Shopping
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://ioszen.com/p-8855478.html