減速器的設(shè)計心得.doc

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為期兩周的機械課程設(shè)計結(jié)束了，第一周因連續(xù)課程要考試，因而無暇搞設(shè)計，由于時間的緊迫，于是不得不晚上和周末抽時間來繼續(xù)搞設(shè)計，時間抓的緊也很充實。 　　作為一名機械設(shè)計制造及自動化大三的學(xué)生，我覺得能做這樣的課程設(shè)計是十分有意義。在已度過的兩年半大學(xué)生活里我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)基礎(chǔ)課。我們在課堂上把握的僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)課的理論面，如何往面對現(xiàn)實中的各種機械設(shè)計？如何把我們所學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識用到實踐中往呢？我想做類似的大作業(yè)就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設(shè)計的過程中，我感慨最深確當(dāng)屬查閱了很多次設(shè)計書和指導(dǎo)書。為了讓自己的設(shè)計更加完善，更加符合工程標(biāo)準(zhǔn)，一次次翻閱機械設(shè)計書是十分必要的，同時也是必不可少的。我們做的是課程設(shè)計，而不是藝術(shù)家的設(shè)計。藝術(shù)家可以拋開實際，盡情在幻想的世界里翱翔，我們是工程師，一切都要有據(jù)可依.有理可尋，不切實際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無法升級為設(shè)計。記得我曾經(jīng)設(shè)計了一個很“藝術(shù)化”的減速器箱蓋吊鉤，然后找老師詢問，結(jié)果馬上被老師否定了，由于這樣的設(shè)計，理論上可用，實際上加工困難，增加產(chǎn)品本錢。所以我們工程師搞設(shè)計不要以為自己是藝術(shù)家，除非是外形包裝設(shè)計。 　　　另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我又不得不邊學(xué)邊用，時刻鞏固所學(xué)知識，這也是我作本次課程設(shè)計的第二大收獲。整個設(shè)計我基本上還滿足，由于水平有限，難免會有錯誤，還看老師批評指正。?？创疝q時，老師多提些題目，由此我可用更好地了解到自己的不足，以便課后加以彌補。 這次課程設(shè)計作業(yè)的過程中由于在設(shè)計方面我們沒有經(jīng)驗，理論基礎(chǔ)知識把握得不牢固，在設(shè)計中難免會出現(xiàn)這樣那樣的題目，如：在選擇計算標(biāo)準(zhǔn)件的時候可能會出現(xiàn)誤差，假如是聯(lián)系緊密或者循序漸進(jìn)的計算誤差會更大，在查表和計算上精度不夠正確等等問題，這里做一個簡單的小結(jié)。 首先，我覺得機械設(shè)計課程是培養(yǎng)學(xué)生具有機械設(shè)計能力的技術(shù)基礎(chǔ)課。課程設(shè)計則是機械設(shè)計課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，同時也是高等工科院校大多數(shù)專業(yè)學(xué)生第一次全面的設(shè)計能力訓(xùn)練，其目的是： （1）通過課程設(shè)計實踐，樹立正確的設(shè)計思想，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)綜合運用機械設(shè)計課程和其他先修課程的理論與實際知識去分析和解決機械設(shè)計問題的能力。 （2）學(xué)習(xí)機械設(shè)計的一般方法，掌握機械設(shè)計的一般規(guī)律。 （3）通過制定設(shè)計方案，合理選擇傳動機構(gòu)和零件類型，正確計算零件工作能力，確定尺寸和掌握機械零件，以較全面的考慮制造工藝，使用和維護(hù)要求，之后進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，達(dá)到了解和掌握機械零件，機械傳動裝置或簡單機械的設(shè)計過程和方法。 （4）學(xué)習(xí)進(jìn)行機械設(shè)計基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，例如：計算，繪圖，查閱設(shè)計資料和手冊，運用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等。 下來就是對電機的選擇及其各種數(shù)據(jù)的計算，電機選擇、裝置運動動力參數(shù)計算、帶傳動設(shè)計、齒輪設(shè)計、軸類零件設(shè)計、軸承的壽命計算、鍵連接的校核、潤滑及密封類型選擇 、減速器附件設(shè)計。這些都需要大量的計算和文獻(xiàn)參考，接下來我就簡單說說設(shè)計中遇到一些問題。 在電動機選擇的這個地方我們根據(jù)按工作要求和工作條件選用Y系列鼠籠三相異步電動機。其結(jié)構(gòu)為全封閉自扇冷式結(jié)構(gòu)，電壓為380V。接下來根據(jù)電動機的容量、電動機的轉(zhuǎn)速和設(shè)計題目要求符合這一范圍的同步轉(zhuǎn)速有750r/min,1000r/min和1500r/min三種，這就是設(shè)計的第一步，電機轉(zhuǎn)速選擇的不同就使得同學(xué)們之間的設(shè)計方案的不同，然后就是查詢機械設(shè)計手冊，說到查手冊可真是給我記憶有頗深，也讓我明白學(xué)機械的不容易。 再下來就說到最難的齒輪設(shè)計了，它分為高速級齒輪設(shè)計和低速級齒輪設(shè)計。 高速級齒輪類型，精度等級，材料及模數(shù)的選擇，按要求的傳動方案，選用圓柱直齒輪傳動；而等級根據(jù)轉(zhuǎn)速來說一般為5級， 材料則是根據(jù)參考設(shè)計文獻(xiàn)選擇小齒輪材料為45鋼，硬度為240HBS，大齒輪的材料為45鋼，硬度為200HBS，兩者硬度差為40HBS；然后由傳動比確定兩齒輪的模數(shù)。由得到的參數(shù)計算齒面接觸疲勞強度，接觸疲勞許用應(yīng)力，根彎曲疲勞強度，最后比較接觸疲勞強度計算的模數(shù)m齒根彎曲疲勞強度計算的法面模數(shù)的大小，確定是否滿足彎曲疲勞強度。低速級齒輪設(shè)計和高速的設(shè)計方案相同，無非在參數(shù)的選擇有所差異，在這復(fù)雜而又龐大的計算過程中我更深深明白機械的浩瀚，也許生活中的一個小螺絲都很可能是經(jīng)過了千萬到計算過程得到的，在這過程中我也出了許多錯誤，比如材料的選擇，疲勞強度的計算，但是算過一次后似乎也變得簡單了。 接著就是軸的選擇，求軸上的功率，轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)矩、作用在齒輪上的力 、然后確定軸的最小直徑。擬定軸上零件的裝配方案，按彎扭合成應(yīng)力校核軸的強度，進(jìn)行校核時，通常只校核危險截面的強度，從軸的結(jié)構(gòu)圖以及彎矩圖和扭矩圖中可以看出軸的危險截面。鍵連接的校核相對就簡單多了，根據(jù)鍵槽接觸疲勞強度判斷鍵能否安全工作。 最后是潤滑及密封類型選擇、減速器附件設(shè)計、潤滑方式齒輪采用飛濺潤滑，在箱體上的四個軸承采用脂潤滑，在中間支撐上的兩個軸承采用油潤滑。軸伸出端的密封、軸伸出端的密封選擇毛氈圈式密封。箱蓋與箱座結(jié)合面上涂密封膠的方法實現(xiàn)密封。軸承箱體內(nèi)側(cè)采用擋油環(huán)密封。軸承箱體外側(cè)采用毛氈圈密封。 附件觀察孔用來檢查傳動零件的嚙合，潤滑情況，并可由該孔向箱內(nèi)注入潤滑油。平時觀察孔蓋用螺釘封住，。為防止污物進(jìn)入箱內(nèi)及潤滑油滲漏，在蓋板與箱蓋之間加有紙質(zhì)封油墊片，油孔處還有慮油網(wǎng)。 油面指示裝置采用油標(biāo)指示。通氣器用來排出熱膨脹，持氣壓平衡。 放油孔設(shè)置在箱座底部油池的最低處，箱座內(nèi)底面做成外傾斜面，在排油孔附近做成凹坑，以便能將污油放盡，排油孔平時用螺塞堵住。為裝卸和搬運減速器，在箱蓋上鑄出吊環(huán)用于吊起箱蓋。 為便于臺起上箱蓋，在上箱蓋外側(cè)凸緣上裝有1個啟蓋螺釘，直徑與箱體凸緣連接螺栓直徑相同。為保證箱體軸承座孔的鏜孔精度和裝配精度，在精加工軸承座孔前，在箱體聯(lián)接凸緣長度方向的兩端，個裝配一個定位銷。 設(shè)計期間我們也用到大量的參考文獻(xiàn)有：濮良貴，紀(jì)明剛主編的機械設(shè)計第8版。蔡春源主編的機械設(shè)計手冊齒輪傳動第4版， 吳宗澤主編的機械零件設(shè)計手冊第10版， 駱?biāo)鼐?，朱詩順主編的機械設(shè)計課程設(shè)計簡明手冊。 機械設(shè)計課程設(shè)計是機械課程中一個重要的環(huán)節(jié)通過了幾個周的課程設(shè)計使我從各個方面都受到了機械設(shè)計的訓(xùn)練，對機械的有關(guān)各個零部件有機的結(jié)合在一起得到了深刻的認(rèn)識。 由于在設(shè)計方面我們沒有經(jīng)驗，理論知識學(xué)的不牢固，在設(shè)計中難免會出現(xiàn)問題，如：在選擇計算標(biāo)準(zhǔn)間是可能會出現(xiàn)誤差，如果是聯(lián)系緊密或者循序漸進(jìn)的計算誤差會更大，在查表和計算上精度不夠準(zhǔn)確。程設(shè)計運用到了很多知識，例如將理論力學(xué)，材料力學(xué)，機械設(shè)計，機械原理，互換性與測量技術(shù)等，是我對以前學(xué)習(xí)的知識有了更深刻的體會。通過可程設(shè)計，基本掌握了運用繪圖軟件制圖的方法與思路，對計算機繪圖方法有了進(jìn)一步的加深，基本能繪制一些工程上的圖。 在設(shè)計的過程中，培養(yǎng)了我綜合應(yīng)用機械設(shè)計課程及其他課程的理論知識和應(yīng)用生產(chǎn)實際知識解決工程實際問題的能力，在設(shè)計的過程中海培養(yǎng)出了我們的團隊精神，大家共同解決了許多個人無法解決的問題，在這些過程中我們深刻地認(rèn)識到了自己在知識的理解和接受應(yīng)用方面的不足，在今后的學(xué)習(xí)過程中我們會更加努力和團結(jié)。