小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案二.doc

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課 題 2 《古詩(shī)兩首》 課 型 展示課 班 級(jí) 姓 名 使用時(shí)間 【教材簡(jiǎn)析】 這篇精讀課文由兩首古詩(shī)組成，描寫(xiě)和贊美了春天的景色?！对伭肥翘拼?shī)人賀知章的作品，寫(xiě)的是初春二月柳樹(shù)、柳條、柳葉。《春日》是宋代理學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩(shī)，贊美了萬(wàn)紫千紅的春天景色，同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬(wàn)紫千紅春天的源頭這個(gè)道理。兩首詩(shī)把春天描寫(xiě)得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的渴望，以及春天到來(lái)的喜悅。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉、光景、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。 2、背誦兩首詩(shī)。 3、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)　 讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。 【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導(dǎo)。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】回宮格本 【學(xué)習(xí)時(shí)間】?jī)烧n時(shí) 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉、光景、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。 2、背誦兩首詩(shī)。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。 【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導(dǎo)。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 回宮格本 課 前 【學(xué)案自學(xué)】 （一）初讀《詠柳》 1、把詩(shī)歌讀正確、流利。 2、認(rèn)會(huì)“詠、滌” 并一字組兩個(gè)詞，寫(xiě)在書(shū)上的藍(lán)線(xiàn)內(nèi)。會(huì)寫(xiě)“詠、碧、妝、裁、剪”，正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉”等詞語(yǔ)。 3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 （二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情 　1、“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么? 2、“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？ 3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)。 4、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻? （三）結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 課 中 【小組合作】 （一）初讀《詠柳》 1、 組內(nèi)檢查讀課文情況 2、交流自學(xué)生字詞情況 1號(hào)領(lǐng)讀：“詠、滌”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍 2號(hào)領(lǐng)讀：“詠、碧、妝、裁、剪”， 其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍 3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉”。 3、交流識(shí)字方法。 4、根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。 （二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情 1、“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么? 2、“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？ 3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)。 4、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻? （三）結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 【班級(jí)展示】 1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：詠、裁 2、展示讀課文 3、展示對(duì)古詩(shī)的理解。 【質(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討。 【自悟自得】談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】我會(huì)寫(xiě) Yǒng liǔ jiǎn ci b y xn fāng _________ __________ ________ ________ Guāng jǐng x y wan zǐ qiān hng _________ ________ ________________ 【課后反思】 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)　 2、讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)。讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導(dǎo)。 課 前 【學(xué)案自學(xué)】 （一）初讀《春日》 1、把詩(shī)歌讀正確、流利。 2、認(rèn)會(huì)“泗、濱” 并一字組兩個(gè)詞，寫(xiě)在書(shū)上的藍(lán)線(xiàn)內(nèi)。會(huì)寫(xiě)“濱、紫”， 正確讀寫(xiě)“光景、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。 3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 （二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情 　(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？ (2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎? 　(三)、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 （四）、體會(huì)這兩首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。 兩首詩(shī)把春天描寫(xiě)得（ ），而又充滿(mǎn)了（ ，表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的（ ），以及春天到來(lái)的（ ）。 課 中 【小組合作】 （一）初讀《春日》 1、 組內(nèi)檢查讀課文情況 2、交流自學(xué)生字詞情況 1號(hào)領(lǐng)讀：“泗、濱”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍 2號(hào)領(lǐng)讀：“濱、紫”， 其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍 3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“光景、萬(wàn)紫千紅”。 3、交流識(shí)字方法。 4、根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。 （二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情 (1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？ (2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎? (三)、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 （四）、體會(huì)這兩首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。 兩首詩(shī)把春天描寫(xiě)得（ ），而又充滿(mǎn)了（ ，表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的（ ），以及春天到來(lái)的（ ）?！? 【班級(jí)展示】 1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：濱、紫 2、展示讀課文 3、展示對(duì)古詩(shī)的理解。 【質(zhì)疑探究】 學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討。 【自悟自得】 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 （一）我會(huì)填 《詠柳》 《春日》 ————————————----， —————————————， ——————————————。 —————————————。 ————————————----， —————————————， ————————————----， —————————————。 （二）填空 《詠柳》和《春日》寫(xiě)的內(nèi)容都與( )有關(guān)，其中《詠柳》的作者是( ),我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他寫(xiě)的另一首詩(shī)（ ）。 課 后 【課后反思】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？ 課 題 3 《荷花》 課 型 展示課 班 級(jí) 姓 名 使用時(shí)間 【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 這篇精讀課文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。全文不到400字，卻把一池荷花寫(xiě)活了，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語(yǔ)。 2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。 3．理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。 4．體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)重點(diǎn)；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”是教學(xué)的難點(diǎn)。 【學(xué)法指導(dǎo)】 讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 課前查找荷花的圖片或文字資料，回宮格本。 【學(xué)習(xí)時(shí)間】 兩課時(shí) 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語(yǔ)。 課 前 【學(xué)案自學(xué)】 （一）、初讀課文 1、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。 2、整體感知 這篇課文描寫(xiě)了夏日（ ）里一池（ ）盛開(kāi)的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（ ）的感受。表達(dá)了作者（ ）的感情。 （二）、自學(xué)生字詞： 1、認(rèn)會(huì) “挨、脹、飽”三個(gè)生字，注意多音字“挨”的讀法； 2、會(huì)寫(xiě)“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12個(gè)生字，組兩個(gè)詞，寫(xiě)在書(shū)上； 3、能正確讀寫(xiě)“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語(yǔ)?！? （三）、正確、流利地朗讀課文，至少三遍。 課 中 【小組合作】 1、 組內(nèi)檢查讀課文情況 2、交流整體感知 這篇課文描寫(xiě)了夏日（ ）里一池（ ）盛開(kāi)的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（ ）的感受。表達(dá)了作者（ ）的感情。 3、交流自學(xué)生字詞情況 1號(hào)領(lǐng)讀：“挨、脹、翩”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍 2號(hào)領(lǐng)讀：“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”， 其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍 3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓” 4、交流識(shí)字方法。 【班級(jí)展示】： 1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：“蹈”的第十四筆是“橫折”，“佛”的第四筆是“橫” 2、展示讀課文 3、整體感知文章內(nèi)容 【質(zhì)疑探究】課文學(xué)到這，你還有什么不明白的問(wèn)題嗎？ 【自悟自得】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 （一）給下面的點(diǎn)的字注音 挨著 挨打 飽脹 翩翩起舞 似的 蓮蓬 （二）、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) ? huā āi āi jǐ jǐ lin png bǎo zhng fǎng f （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） Yīshang Piān piān qǐwǔ qīng ting su fēng piāo dng （ ） （ ）（ ） （ ） wǔ dǎo （ ） （三）、形近字、多音字組詞。 裳（ ）蜻（ ）脹（ ）佛f（ ）挨āi( ) 常（ ）睛（ ）張（ ）佛f（ ）挨i( ) 課后反思 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。 體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)重點(diǎn)；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”是教學(xué)的難點(diǎn)。 【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課前查找荷花的圖片或文字資料，回宮格本。 課 前 【學(xué)案自學(xué)】 在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)： 1、概括內(nèi)容 全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)去 看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種 ；第四五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的 和 。 2、理清思路 課文在描寫(xiě)荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫(xiě)到荷花的 ，由荷花的 整體寫(xiě)到荷花的 ，條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一種美的感覺(jué)。 3、課文是怎樣描寫(xiě)荷花的？哪些是具體描寫(xiě)，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。 4、“白荷花在這些大圓盤(pán)中冒出來(lái)?！斌w會(huì)“冒”字用的好在哪里？ 5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?shì)？ 6、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”？ 7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？ 8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？ 課 中 【小組合作】 1、概括內(nèi)容 全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)去 看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種 ；第四五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的 和 。 2、理清思路 課文在描寫(xiě)荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫(xiě)到荷花的 ，由荷花的 整體寫(xiě)到荷花的 ，條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一種美的感覺(jué)。 3、課文是怎樣描寫(xiě)荷花的？哪些是具體描寫(xiě)，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。 4、“白荷花在這些大圓盤(pán)中冒出來(lái)?！斌w會(huì)“冒”字用的好在哪里？ 5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。”想象它們都有怎樣的姿勢(shì)？ 6、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”？ 7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？ 8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？ 【班級(jí)展示】 1、概括內(nèi)容 全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)去 看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種 ；第四五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的 和 。 2、理清思路 課文在描寫(xiě)荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫(xiě)到荷花的 ，由荷花的 整體寫(xiě)到荷花的 ，條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一種美的感覺(jué)。 3、課文是怎樣描寫(xiě)荷花的？哪些是具體描寫(xiě)，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。 4、“白荷花在這些大圓盤(pán)中冒出來(lái)?！斌w會(huì)“冒”字用的好在哪里？ 5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?shì)？ 6、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”？ 7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？ 8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？ 【質(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討。 【自悟自得】談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 填空 1、“蹈”的第十四筆是 ，“佛”的第四筆是 。 2、本篇課文表達(dá)了作者 的思想感情。 3、根據(jù)原文填空 荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉 的，像一個(gè)個(gè) 。白荷花在這些之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣。有的花瓣兒 ，露出 。有的還是 ，看起來(lái) 。 4、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？ （五）、寫(xiě)出本課的比喻句和擬人句各一句。 （六）、小練筆：作者把荷花寫(xiě)的多美啊！你也選一種自己喜歡的花寫(xiě)一寫(xiě)吧！ 課 后 【課后反思】 課 題 4 《珍珠泉》 課型 展示課 班 級(jí) 姓 名 使用時(shí)間 【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 這篇略讀課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛(ài)的順序?qū)懙摹? 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 3．體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。 4．積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 【學(xué)法指導(dǎo)】 讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 1．給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、制作多媒體課件。 2．閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。 【學(xué)習(xí)時(shí)間】 一課時(shí) 課 前 【學(xué)案自學(xué)】 一、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。 二、朗讀課文，整體感知。 這篇課文作者先寫(xiě) ，然后寫(xiě) ，最后寫(xiě)了 。其中，“我”最喜歡的是 ，因?yàn)? 。 三、讀課文3遍，認(rèn)會(huì)以下詞語(yǔ)：鑲嵌、青苔、蕨草、褐色、緣故、一嘟嚕、綻開(kāi)、撲哧、篩下、干涸、連綿起伏、沸水翻滾、拋向。 四、在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)： 自學(xué)提示1、讀課文，邊讀邊思考，珍珠泉有什么特點(diǎn)？（可從以下幾方面考慮：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？） 自學(xué)提示2、讀懂課文，理解句子意思，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？（可從修辭手法、優(yōu)美詞句、感情等方面來(lái)分析，體會(huì)作者描寫(xiě)的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)。） 自學(xué)提示3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 課 中 【小組合作】 1、小組內(nèi)檢查讀課文情況。 2、邊讀邊思考： 這篇課文作者先寫(xiě) ，然后寫(xiě) ，最后寫(xiě)了 。其中，“我”最喜歡的是 ，因?yàn)? 。3、交流 （1） 珍珠泉有什么特點(diǎn)？ （2） 把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子。 （3） 表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【班級(jí)展示】： 1、展示讀課文 2、概括文章主要內(nèi)容 3、交流 （1）珍珠泉有什么特點(diǎn)？ （2）把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子。 （3）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【質(zhì)疑探究】 課文學(xué)到這里，你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？提出來(lái)大家共同探討。 【自悟自得】 談?wù)勛约罕竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲及感悟。 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 1、給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。（在正確的音節(jié)下畫(huà)“ ”） 鑲嵌（ ɡān qin ） 緣故（ yn yun ） 綻開(kāi)（ zhn dng ） 篩下（ sāi shāi ） 2、快樂(lè)連線(xiàn)。 一串串 深綠的 小路 一條 彩色的 孩子 一潭 快樂(lè)的 珍珠 一個(gè) 彎曲的 花環(huán) 一群 樸素的 泉水 3、在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。 4、看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。 課 后 【課后反思】 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？ 課 題 《語(yǔ)文園地一》 課 型 展示課 班 級(jí) 姓 名 使用時(shí)間 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 2．寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。 3．能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。 4．積累量詞和成語(yǔ)，會(huì)正確使用一些量詞。 5．學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、會(huì)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě) 2、積累反義詞、量詞和寫(xiě)景的成語(yǔ)。 【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案、雙色筆、搜集反義詞和寫(xiě)景的成語(yǔ)。 【學(xué)習(xí)時(shí)間】?jī)烧n時(shí) 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 2．寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】會(huì)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，小組討論，合作探究。 課 前 【學(xué)案自學(xué)】讀熟書(shū)中“我的發(fā)現(xiàn)”的反義詞，搜集其他反義詞三組（鉛筆記到書(shū)上），準(zhǔn)備交流。 1． 用鉛筆試填日積月累中的量詞，準(zhǔn)備課中小組交流。 2． 熟讀“讀讀背背”中的成語(yǔ)，思考每一組成語(yǔ)有什么共同點(diǎn)。 3． 熟讀“寬帶網(wǎng)”中描寫(xiě)，體會(huì)其妙處。 4． 從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的一處景物，準(zhǔn)備一篇150字左右的發(fā)言稿，準(zhǔn)備小組交流。 課 中 【小組合作】 1、組長(zhǎng)指定組員讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞，背會(huì)，其余組員補(bǔ)充別的反義詞。 2、組長(zhǎng)指定一人填量詞，其他人糾錯(cuò)，并當(dāng)堂熟讀背會(huì)。 3、“讀讀背背”中的成語(yǔ)先檢查朗讀，然后觀察總結(jié)每一組成語(yǔ)的特點(diǎn)其他寫(xiě)景的成語(yǔ)。組員補(bǔ)充并熟讀背會(huì)。 4、齊讀寬帶網(wǎng)的內(nèi)容，背會(huì)寫(xiě)露珠、寫(xiě)草地、寫(xiě)溪水的三句。 【班級(jí)展示】 展示學(xué)習(xí)成果。 1、 分組展示反義詞的背誦情況，交流搜集的其他反義詞。 2、 展示量詞的填寫(xiě)情況。 3、 展示背成語(yǔ)情況，交流搜集的其它寫(xiě)景成語(yǔ)。 4、 展示背誦寬帶網(wǎng)中描寫(xiě)的句子。 【質(zhì)疑探究】 學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討。 【自悟自得】談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。 課 后 【課后反思】 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、提高學(xué)生的閱讀能力以及口語(yǔ)交際能力。 2、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。寫(xiě)好本次作文 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】積累反義詞、量詞和寫(xiě)景的成語(yǔ) 【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】作文輔導(dǎo)書(shū) 課 前 【學(xué)案自學(xué)】 1、總結(jié)實(shí)踐性活動(dòng)內(nèi)容，形成書(shū)面材料。 2、尋找1至2片寫(xiě)景作文進(jìn)行閱讀，積累好詞好句。 課 中 【小組合作】 1．輪流在小組里交流自己喜歡的家鄉(xiāng)的美景。并互相評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀察的仔細(xì)，講得清楚，誰(shuí)講的動(dòng)人，給人留下深刻印象。每組評(píng)出講的最好的一人班上交流。 2、在口語(yǔ)交際基礎(chǔ)上獨(dú)立完成習(xí)作。寫(xiě)一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)美景的作文，不少于300字。 【班級(jí)展示】 展示學(xué)習(xí)成果。 1、分組展示口語(yǔ)交際 2、展示優(yōu)秀作文 【質(zhì)疑探究】 學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討。 【自悟自得】 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 一、除了“我的發(fā)現(xiàn)”中的詞語(yǔ)，你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？能寫(xiě)出六個(gè)嗎？如：大小 東西 多少 動(dòng)靜 進(jìn)退 二、填寫(xiě)合適的量詞。 一（ ）荷花 一（ ）微風(fēng) 一（ ）圖畫(huà) 一（ ）翅膀 一（ ）金光 一（ ）珍珠 一（ ）葡萄 一（ ）小山 一（ ）報(bào)紙 三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并給詞語(yǔ)分類(lèi)。 群（ ）吐（ ） （ ）（ ）東升 夕陽(yáng)（ ）（ ） 皓月（ ）（ ） （ ）山（ ）嶺 郁郁（ ）（ ） 層（ ）疊（ ） （ ）（ ）欲滴 （ ）崖（ ）壁 描寫(xiě)日月的有： 描寫(xiě)山的有： 描寫(xiě)花草樹(shù)木的有： 四、口語(yǔ)交際。 五一黃金周到了，如果遇到外國(guó)朋友，我會(huì)向他介紹我的家鄉(xiāng)。 我： 。 課 后 【課后反思】 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？