《飛紅滴翠記黃山》導學案.doc

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夾河鎮(zhèn)初級中學九年級語文《飛紅滴翠記黃山》導學案 主備：張玲 審核：九年級語文組 教學目標： 1、了解說詞的一般寫法，學習對景物進行解說 2、認識大自然偉大的創(chuàng)造力，珍惜和保護人類的生存環(huán)境 3、體會黃山景色的雄奇壯麗，增強熱愛祖國的感情 教學重難點： 1、變換角色多方面寫景的方法 2、黃山的雄奇壯麗的美 教學時間：一課時 教學過程: 一 導入： 我們的祖國山河壯麗，風光秀美，名勝古跡，比比皆是，萬千景象，美不勝收。今天我們一起去一下“天下第一奇山”之稱的黃山，看看黃山美在何處，奇在何處。 二．自主學習，整體感知： 1、 積累字詞 瑰寶（ ） 地殼（ ） 萬仞（ ） o 魚( ） 陰 hu（ ） 深淵（ ） chu m（ ） 虬枝（ ） 蒼穹 （ ） jiāo ro（ ） 2、 自讀課文 （1）用概括的語言說說本文主要介紹了黃山的哪些方面的知識。 （2）找出分別寫奇峰、古松、怪石、云海、日出、和溫泉的段落。各組分別讀介紹黃山的六個方面景物的文字，概括其特點。 三、合作探究，交流展示 1、作者說，“黃山的峰石，經過人們智慧的精心點化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內在美的高度結合。”這里，“外在美”和“內在美”各指什么？ 還有哪些地方寫人的活動、人的感受？這樣寫有什么作用？ 2、課文是電視解說詞，因此課文寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉換。請在課文中找出角度轉換的地方，并說說它們是怎樣轉換的。 3、摘出自己喜愛的語段來，熟讀成誦。適當?shù)臅r候游歷中國的名山，寫出自己的解說詞來。 學/教后反思： 課外閱讀： 生存的地方 有兩個人在大海上漂泊，想找一塊生存的地方。他們找到了一座無人的荒島，島上蟲蛇遍地，處處潛伏著危機，條件十分惡劣。 其中一個人說：“我就在這里了。這地方現(xiàn)在雖然差一點，但將來會是個好地方?！倍硪粋€人不滿意，于是他繼續(xù)漂泊。他終于找到了一座鮮花爛漫的小島，島上已有人家，他們是18世紀海盜的后裔，幾代人努力把小島建成了一座花園。他便留在這里做小工，很快就富裕起來，過得很愜意。 過了很多很多年，一個偶然的機會，財大氣粗的他經過那座他曾經放棄的荒島，他決定去拜訪老友。島上的一切使他懷疑走錯了地方：高大的屋舍整齊的田疇，健壯的青年，活潑的孩子…… 老友因勞累而過早衰老，但精神仍然很好。尤其當說起變荒島為樂園的經歷時，更是神采奕奕。最后老友指著整個島說：“這一切都是我雙手干出來的，這是我的小島?！蹦莻€曾錯過這個地方的人，什么話也說不出。 是的，生活就是這樣：有些人再辛苦、再困頓，但他奮斗了，他是生活的主人；有些人再舒適、再富足，但他缺少艱難的創(chuàng)造和奮力的拼搏，他始終自豪不起來。 1.第二段的“他們”指哪些人？“把小島建成了一座花園”中“花園”是什么意思？ 2.第三段“島上的一切使他懷疑走錯了地方”一句承上啟下，照應了上文什么語句？引出下文什么內容？ 3.老友說“這是我的小島”。這句話的言外之意是什么？ 4.來訪者過得很愜意，為什么聽了老友的經歷什么話也說不出？下文為什么又說他始終自豪不起來？ 5.走人生的路就像在大海上漂泊。結合文中兩個人的生活道路簡要談談你打算如何尋找自己人生的立足點，開創(chuàng)全新的人生。 美文欣賞： 成長的路上，你牽著我的手 歲月的航船在不斷航行，成長的腳印也深深留下，回首已往，成長的路上，你一直牽著我的手。我要感謝你－－生活。因為有你的牽手，人生變得更加多彩；因為有你的牽手，未來的路會更加好走；因為有你的牽手，我的明天也會更加美好。 從無知到懵懂，從懵懂到成熟，你一直牽著我的手，從未放開…… 小時候，當我做錯了事情時，你會在耳邊輕聲告訴我：“這樣做是不對的，要勇于承認錯誤?！庇谑俏叶昧嗽鯓尤ッ鎸ψ约旱倪^失，怎樣去承擔自己應承擔的責任。當我摔倒，因為腿疼而站不起來時，你會安慰的說：“不要怕疼，自己站起來，不能向困難低頭?！庇谑俏覍W會了勇敢，學會了堅強，學會了以不屈的態(tài)度去面對挫折。還記得有一次，我因為一件小事和最好的朋友鬧翻了，只因為她把我的玩具弄壞了，我也沒理她?？粗目蘖?，當時的我心里卻有一種報復的快感，因為我只想要回我的東西，而忽略了別人的感受。回到家之后，你來了，你溫和的問我：“過去的歡樂，今天的無言和尷尬，你想要的是哪一個？”慶幸的是我做出了正確的選擇，我向她道了歉，也收獲了梔子花般美麗的友誼。你讓我學會了寬容，也讓我明白了寬容猶如栽花，回報我的將是萬紫千紅。 再大一些，當我和父母斗氣，因為我的倔強令他們傷心時，你會不平的對我說：“你太過分了，他們?yōu)槟愀冻隽四敲炊?，你卻這么不懂事……”在以后的日子里，我學會了理解和關懷。當我因為得不到想要的東西而向父母撒嬌時，你說：“輕易得到的東西很容易就會失去的?！庇谑俏覍W會了珍惜我現(xiàn)在所擁有的一切。當我因為私心而向別人撒謊時，你會疑惑的問我：“這樣做真的行嗎？你不會覺得內疚嗎？”于是我知道了誠實是為人之本。當我因為要滿足自己的虛榮心而和別人攀比時，你又會問我：“你有資格去和別人攀比嗎？”于是我明白了做人要樸實，有不得半點虛華的色彩。 現(xiàn)在，當我上課分神是或者偷懶時，你立刻就來了。“別開小差，認真聽講，為了目標好好努力?！庇谑俏矣志劬珪竦穆犞v。當我遇到不會的問題而想往同桌的書上瞄一眼或想放棄時時，你又及時趕到：“別灰心，自己好好想想，你肯定會做?！庇谑俏覍W會了獨立思考，也明白了“柳暗花明又一村”。當我禁不住電視的誘惑想要先睹為快時，你又會問：“作業(yè)做完了嗎？明天的課預習了嗎？不會的問題解決了嗎？”于是，我又坐回了書桌前，爭分奪秒，奮筆疾書了。 一路走來，你見證了我的所有，這十五年的光陰，你同我手牽手，相伴同行。成長的路上。你始終牽著我的手，永不放開。因為我們已如戀人般親密，我們已融為一體，你已深深嵌入了我的骨子里。 九月的陽光 整個九月的空氣里迷漫著的，都是感恩的氣息，從玩同到少年，再到風華正茂的青年，老師，一直都是最值得我們尊敬和感恩的。 記憶中，老師是嚴厲的父親，慈祥的母親，是動人的武俠英雄，又是火紅溫暖的太陽。 您用愛播種春天的陽光，為了享受秋天的喜悅，便用汗水澆灌，用心血滋潤，用生命栽培，白日里您和風，輕撫著孩子的臉龐，朦朧夜色里，您用春天的陽光，照亮我們的心房。 為了我們，您毫不吝嗇地散發(fā)出全部的陽光，全部的熱，全部的能量，您就想一只紅燭，即使燃完了，照亮的光也不會散去，您默默地為我們，一切都在不言中，再苦再累，您都是快樂至上。 由于青春的沖動，我們犯下了很多錯誤，可是操場上瘋跑的我們，課堂上開小差的我們，不在只是保證，而是用行動證明，未來，我們是您最棒的學生。 后來，我們都長大了，我也成了您。 這時我才知道：講臺下，坐著永遠是別人，站著永遠是自己。 這時我才明白：粉筆，畫出的是彩虹，留下的是美麗。 這時我才清楚：黑板上，寫出的的是真理，暗含的是鼓勵。 其實,老師就是祖國的棟梁,您用彎著脊梁,托起了祖國的希望。 只要有愛，人間處處春，只要有愛，沙漠彼綠陰，只要有愛，黃土也能煉成金。 感謝您，給予我們的愛,感謝您對我們的包容，給予我們的關懷，感謝您與我們風雨風雨同舟，感謝上帝，讓我們心心靠攏。 在這清澈，明朗,金黃的九月，祝福您春天的陽光，照遍世界各地方！ 面對 在人生的漫長旅途中，需要我們去面對有很多很多，人生不會總是一帆風順德，但即使是暴風雷雨也會有銷聲匿跡的時候，也會有雨過天晴的時候。大膽邁出一步吧，你將看到的是成功在向你招手。 “哎，又要寫作文了，寫些什么事例好呢？”我緊皺眉頭，無奈地抓撓著腦袋，迷茫地翻閱著腦子里數(shù)不勝數(shù)的回憶，心情越加煩躁。每當?shù)搅俗魑恼n，我總是為了選材而困惑，我怎么就想不明白：為什么古人總把吟詩作對，揮筆灑墨作為時一種生活的享受，陶冶性情？而我卻為了一個小小的選材問題搞得愁眉苦臉。古今差異在哪兒？是古人聰明嗎？是古人本來就是寫作天才？都不是。是他們善于觀察生活，善于體味生活。他們喜愛寫作，認為寫作是樂趣，他們喜愛尋找生活的點點滴滴，把自己最真實的情感即使地抒發(fā)出來，釋放心靈。 靜靜地想來，我為何不學學古人呢？寫作的根本意義就是要把自己的情感通過書寫的形式表達出來，不要把寫作當成是一項任務，而應看作是心靈的釋放或對生活美好的回憶。放輕松地面對寫作，就如同把自己的心事傾訴給知心的朋友，與她一同分享自己的喜怒哀樂。如果就連寫作也不敢面對，人生中更嚴峻的考驗又將如何面對呢？這時，我漸漸豁然開朗起來，寫作重要的是積累素材，而我也時時刻刻留意著身邊的點點滴滴，閑暇時，也會偶爾做做摘錄，寫寫周記，這樣素材也多了，臨場發(fā)揮時也就順暢無阻了。 寫作只不過是面對中的一小部分，如同一顆沙漠中的沙礫，微不足道，而當我面對一個陌生的環(huán)境，也曾束手無策，彷徨過。 去年暑假，我心血來潮地報了上海市中學生鋼琴藝術專場，在家里我早已胸有成竹，準備充分了，可謂是“萬事俱備，只欠東風”了，“20天，15天，10天……”我在心里默默地倒計時著，期待著比賽的到來。 時光飛逝，比賽已近在眼前，我同許多對手一樣，靜靜地等候在休息室里?？粗粡垙埬吧哪樀埃犞鴮γ婵紙隼锪骼臉非?，表面看上去冷靜無比，實際上內心卻七上八下，洶涌澎湃。手還在微微顫抖，報名時的那股子沖勁不見了，一直擔心自己彈錯，緊張得直冒冷汗。終于，輪到我進場了，我在心里暗自為自己打氣：有什么好怕的，該面對的遲早是要面對的，我付出了努力，就不應該半途而廢，這正是考驗我的時候，我一定能行。我鼓足勇氣，昂頭挺胸，勇敢走向鋼琴。終于，功夫不負有心人，我竟得了銀獎。 勇敢去面對吧，成功的彼岸將會離你越來越近。