五年級音樂《巴塘連北京》.doc
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表演巴塘連北京授課年級:五年級教材分析巴塘連北京是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的名歌,歌曲結構十分簡練,曲調短小而又優(yōu)美,節(jié)奏富于舞蹈的律動感,它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式,由領舞者用牛角胡或二胡在隊前領舞伴奏,男女分成兩個圈,自右向左載歌載舞,故又稱“巴塘弦子”。歌曲為2/4拍、C宮調式、二個樂句構成的一段體。第一樂句的一開始就出現(xiàn)了全曲的最高音,第2小節(jié)的跨小節(jié)切分音運用使得曲調明亮而又舒展,情緒熱烈。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路,十分形象生動。第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音,曲調在五度跳進后作了一個旋律波浪形的起伏,好似一條金色的大路逶延伸展,盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛祖國的深厚感情。教學目標 1、用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京,以表達藏族少年兒童對美好生活的熱愛。 2、我國是擁有56個民族的大家庭,本課介紹了藏族的音調風格及其風土人情,以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛,拓寬我們的音樂文化視野,并收集本地區(qū)民族歌舞,舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。3、在學唱過程中繼續(xù)學習,切分音的另一種形式,以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。教學重點 1、學唱、創(chuàng)編歌曲巴塘連北京。2、感受、體驗藏族音樂和藏族舞蹈的風格特點。教學難點歌曲中第2、3小節(jié)中連音線、圓滑線的唱法,跨小節(jié)的切分音的唱法。教具準備鋼琴、同步音樂MTV、課件教學過程一、情境導入,欣賞青藏高原MTV。師:美好的詩,感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河,時空已擋不住它奔向大海的沖動,藏族人日夜聆聽的歌也早已跨過時空飛向遠在千里之外的我們,引導我們走進神奇而美麗的西藏。 二、觀看短片,了解西藏風土人情 師:到過西藏嗎?能把你所了解的西藏與大家分享嗎? 1.西藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界最高山峰珠穆朗瑪峰 2.在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑布達拉宮 3.世界第一大峽谷雅魯藏布江 4.服飾、禮儀、文字、獻哈達 5.藏族歌舞:剛才我們感受了藏族獨特風土人情,藏族素有“歌舞海洋”之稱,歌舞是他們生活中不可缺少的內容。聽過哪些藏族歌曲,會哼唱嗎?歌曲特點:地域遼闊,人煙稀少,平時說話養(yǎng)成大聲講話習慣,日久天長,就形成了一種獨特藝術風格,高原藝術特色,歌唱時音色高亢明亮,曲調婉轉悠長,節(jié)奏律動強,襯詞運用增添民族特色。 師:歌中有舞,舞中有歌,歌舞一體構成了一種獨特藝術風格,鍋莊舞,弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞,他們用舞來歌頌。 6.那他們歌舞時主要會用上什么樂器伴奏?(介紹藏族樂器) 三、感受藏族歌曲風格,學唱歌曲巴塘連北京 1、初聽歌曲 師:巴塘人民非常熱情,用歌聲來迎接我們,聽,遠處傳來了動聽的歌請把你初聽的感受與大家分享。 2、那就讓我們一起來感受這優(yōu)美的旋律吧!用“l(fā)u ”哼唱,連貫圓潤哼唱曲譜 3、歌中把彩虹比作云間金色的路,那這是一條怎樣的路?請仔細再聽錄音范唱 這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連,每當一地公路修起,當?shù)厝嗣穹浅8吲d,唱歌跳舞,歌唱祖國感謝黨,讓我們也來一起歌唱吧?。痈柙~演唱) 4、不足之處糾正(請同學們把剛才這局再唱給老師聽聽,老師再想聽聽這非常有特色的一句。 5、接口唱師生生生 四、歌曲情緒激發(fā) 1、剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學演唱時已非常投入了,你覺得應該怎樣唱才更能體現(xiàn)當時修起了公路,藏族人民激動心情? (加上襯詞改變速度。) 2、巴塘山水連著北京,巴塘人的心更向著北京,如今高原上不但修起了公路,更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。 師:天路讓藏族人民從此走向幸福大道,他們無比歡欣鼓舞,贊美幸福生活,此時心情激動歡欣鼓舞,有的甚至流下了淚。 3、那就讓我們更加投入,帶著深切感受來歌唱吧! 五、拓展延伸,情感表達 1、喜訊傳到巴塘,他們更是歡欣鼓舞,此時他們會怎樣傳頌這美好生活!播放視頻資料。 2、小組創(chuàng)編、展示(小組展示創(chuàng)編成果)。 六、總結今天我們又一次領略了一個能歌善舞的民族藏族,了解了他們獨特的風土人情。同學們,不同的音樂把我們感染,不同情感把我們吸引,獨特的文化讓我們?yōu)橹潎@,今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化,以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。教學反思:這首歌曲旋律不長,但是由于具有濃厚的藏族民歌的風格,所以在學習中還是有一定的難度。在教學環(huán)節(jié)中,我讓學生欣賞藏族歌曲青藏高原,在學習當中找找并體會藏族歌曲的音調風格。同時播放了一段藏族舞蹈,還讓學生跟著音樂跳跳藏族舞蹈,從而加深印象。在聆聽歌曲的范唱、歌曲學習、歌曲處理、歌曲演唱、以及后面的歌曲表演音樂實踐活動時,我都時時貫穿著音樂。使學生在本節(jié)課中始終在音樂的氛圍中歌唱、舞蹈、欣賞以及表演,不讓每一個環(huán)節(jié)脫離音樂。由于旋律有一定的難度,學習時花了不少的功夫,雖然藏族歌曲的風格大家不是很陌生,但是這首歌曲唱起來卻有些拗口。無論表演形式如何,演唱是基本,也是必須掌握的,所以即使再難,也要先解決演唱的問題。- 配套講稿:
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