人教版五上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃.doc

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五年級(jí)（2）數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析 五年級(jí)（2）班現(xiàn)有學(xué)生44人，我剛接這個(gè)班級(jí)，對(duì)多數(shù)學(xué)生不了解。通過走訪、查看學(xué)習(xí)成績(jī)等手段得知本班大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展?；A(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)是抓好學(xué)困生的教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。 二、教材分析 本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一擲、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。 在“數(shù)與代數(shù)”方面，本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。 在“空間與圖形”方面，安排了位置和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。 在“統(tǒng)計(jì)與概率”方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和擲一擲的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 教材最后還安排了總復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)樂趣。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)和能力 （1）、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。 (2)、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。 (3)、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。 (4)、使學(xué)生掌握用“數(shù)對(duì)”確定一個(gè)物體的位置方法。 (5)、理解并掌握植樹棵數(shù)與段數(shù)之間的關(guān)系。 (6)、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 (7)、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 2、過程與方法方面 （1） 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 （2） 體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面 （1）積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過程，讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 （2）養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 （3）創(chuàng)造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。 四、教學(xué)措施 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到學(xué)困生。 2、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)。 4、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于學(xué)困生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。 5、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。 6、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 7、建立探索性的學(xué)習(xí)方式，造就學(xué)生的立異意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，造就學(xué)生抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和造就思維的矯捷性、敏捷性等品質(zhì)，闡揚(yáng)個(gè)別學(xué)生的特長(zhǎng)，造就數(shù)學(xué)能力。 8、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。 五、課時(shí)安排 周別 時(shí)間 教 學(xué) 內(nèi) 容 節(jié)數(shù) 備注 1 9.1---9.5 小數(shù)乘整數(shù) 小數(shù)乘小數(shù) 5 2 9.8---9.12 積的近似數(shù)，整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)及其應(yīng)用，整理與復(fù)習(xí) 4 中秋節(jié)假 3 9.15----9.19 位 置 5 4 9.22---9.26 小數(shù)除以整數(shù) 一個(gè)數(shù)除以小數(shù) 5 5 9.29---10.3 近似數(shù)，循環(huán)小數(shù) 用計(jì)算器探索規(guī)律 2 國慶節(jié)假 6 10.6----10.10 解決問題 整理復(fù)習(xí) 3 國慶節(jié)假 7 10.13---10.17 可能性，擲一擲 5 8 10.20---10.24 簡(jiǎn)易方程 5 9 10.27---10.31 用字母表示數(shù) 5 10 11.3--11.7 解簡(jiǎn)易方程 5 11 11.10---11.14 期中考試 5 12 11.17---11.21 稍復(fù)雜的方程 5 13 11.24---11.28 整理復(fù)習(xí)，單元檢測(cè) 5 14 12.1---12.5 1、平行四邊形的面積 2、三角形的面積 5 15 12.8---12.12 3、梯形的面積 5 16 12.15---12.19 組合圖形的面積 5 17 12.22---12.26 整理復(fù)習(xí)，單元檢測(cè) 5 18 12.29---1.2 數(shù)學(xué)廣角 4 元旦放假 19 1.5--1.9 數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí) 5 20 1.12---1.16 總復(fù)習(xí) 5 21 1.19---1.23 總復(fù)習(xí)與考試 5 期終考試 人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)數(shù)學(xué)（五年級(jí)二班） 2014——2015學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 年級(jí)：五年級(jí) 教師：張 峰 時(shí)間：2014年9月