迢迢牽牛星 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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迢迢牽牛星 學(xué)情分析： 我校為優(yōu)質(zhì)生源校，學(xué)生學(xué)習(xí)程度較為整齊。學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌有所涉獵，但閱讀量多限于課內(nèi)，而且在再現(xiàn)、理解和運(yùn)用上存在一定的缺陷。因此，在授課過(guò)程中要加強(qiáng)誦讀，吸引他們對(duì)瑯瑯上口的詩(shī)詞的興趣；要教給一點(diǎn)詩(shī)歌鑒賞方法，引發(fā)他們的審美興趣；要有意識(shí)地作拓展再現(xiàn)，給他們一些信心。 教學(xué)目標(biāo)： 1．感受詩(shī)歌的簡(jiǎn)練之美、形象之美。 2．熟讀成誦。 教學(xué)構(gòu)想： 整體把握——研讀探究。研讀內(nèi)容：形象塑造；疊字。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 以四大民間愛(ài)情傳說(shuō)導(dǎo)入。（《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》）強(qiáng)調(diào)民間傳說(shuō)對(duì)后人的滋養(yǎng)。 二、整體把握。 1．初讀：指名讀。訂正字音后齊讀。 本詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？（織女思念牛郎。） 她的思念深嗎？有何為證？（終日不成章，泣涕零如雨） 2．二讀：指名讀，互相評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中把握詩(shī)作情感。 三、研讀探究。 1．形象塑造。 （1）讀完全詩(shī)，你覺(jué)得自己心目中的河漢女是什么形象？ [提示]美麗、楚楚可憐。如“皎皎、纖纖、素手”等詞語(yǔ)表現(xiàn)出的形象。 專(zhuān)情，深情。如“札札弄機(jī)杼、泣涕零如雨、脈脈不得語(yǔ)”等句表現(xiàn)出的形象。 學(xué)生言之成理即可。 （2）詩(shī)人是怎樣刻畫(huà)出這樣的形象的？ [提示]正面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合。 正面描寫(xiě)：皎皎，潔白明亮之意，言星之皎皎亦言人之潔白。纖纖，細(xì)弱的樣子。素手，潔白的手。 側(cè)面描寫(xiě)： ◎拓展： 細(xì)節(jié)描寫(xiě)：手如柔荑，膚如凝脂。（《詩(shī)經(jīng) 衛(wèi)風(fēng) 碩人》） 指如削蔥根，口如含珠丹 ，纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。（《孔雀東南飛》） 香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。（杜甫《月夜》） 紅酥手，黃滕酒，滿(mǎn)城春色宮墻柳。 （陸游《釵頭鳳》） 側(cè)面描寫(xiě)：李夫人：北方有佳人，絕世而獨(dú)立。一顧傾人城，再顧傾人國(guó)。 楊貴妃：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。 小結(jié)：塑造人物形象其實(shí)很簡(jiǎn)單——抓細(xì)節(jié)，用映襯。 2．疊字。 你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)本詩(shī)寫(xiě)作上的其他特色？尤其是形式上？——疊字。 請(qǐng)背出你所知道的運(yùn)用了疊字的古詩(shī)詞名句。（學(xué)生背誦） 給出示例：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，這七個(gè)疊字寫(xiě)盡了易安居士國(guó)破家亡之恨。 學(xué)生仿寫(xiě)。挑選一句比較有感覺(jué)的詩(shī)句仿寫(xiě)一句話(huà)，表達(dá)出疊字在詩(shī)詞句中的作用。 評(píng)價(jià)時(shí)注意：原句對(duì)作者的稱(chēng)謂；自己表述的簡(jiǎn)潔性、形象性。 請(qǐng)學(xué)生為本詩(shī)的疊字運(yùn)用作小結(jié)。 （形式上：念起來(lái)瑯瑯上口，富于音樂(lè)美；內(nèi)容上：反復(fù)渲染，起強(qiáng)調(diào)突出的作用。） 3．三讀：齊讀1~2遍。嘗試背誦。 四、小結(jié)。 課后反思： 語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，一是激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，一是讓學(xué)生感受語(yǔ)言之美，一是讓學(xué)生敢表達(dá)、會(huì)表達(dá)，并且表達(dá)得簡(jiǎn)練、精美。本課力求能初步達(dá)到這樣一個(gè)效果。 仿寫(xiě)練習(xí)若能改成筆頭練習(xí)效果會(huì)更好。一是參與面會(huì)更廣，二是思路會(huì)來(lái)的更快，三是表達(dá)會(huì)更準(zhǔn)確、更精致。 關(guān)于愛(ài)情： 梁衡《亂世中的美神》： 愛(ài)情是人生最美好的一章。它是一個(gè)渡口，一個(gè)人將從這里出發(fā)，從少年走向青年，從父母溫暖的翅膀下走向獨(dú)立的人生，包括再延續(xù)新的生命。因此，它充滿(mǎn)著期待的焦慮、碰撞的火花、沁人的溫馨，也有失敗的悲涼。它能奏出最復(fù)雜，最震撼人心的交響。許多偉人的生命都是在這一刻放出奇光異彩的。 周?chē)?guó)平： 愛(ài)情其實(shí)是很謙卑的。愛(ài)是一種奉獻(xiàn)的激情，愛(ài)一個(gè)人，就會(huì)遏制不住地想為她做些什么，想使她快樂(lè)，而且是絕對(duì)不求回報(bào)的。愛(ài)者的快樂(lè)就在這奉獻(xiàn)之中，在他所創(chuàng)造的被愛(ài)者的快樂(lè)之中。