婁莊職高計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)計劃.doc

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婁莊農(nóng)職業(yè)高級中學(xué) 計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)計劃 婁莊職高 2007年12月31日 婁莊農(nóng)職業(yè)高級中學(xué) 計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)計劃 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹上級主管部門提出的專業(yè)建設(shè)工作思路，積極體現(xiàn)國家我校提出的“以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位為依據(jù)、以能力為本位”的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想及“狠抓基礎(chǔ)建設(shè)、建立長效機制、營造和諧環(huán)境”的工作思路，積極體現(xiàn)教育部提出的“以教育思想、觀念改革為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點，注重提高質(zhì)量，努力辦出特色”的職高教育人才培養(yǎng)的基本思路，根據(jù)我校專業(yè)建設(shè)的實際情況，結(jié)合學(xué)校水平評估和教育部示范專業(yè)評價指標(biāo)體系的具體要求，從產(chǎn)學(xué)研工作、專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)條件、專業(yè)教學(xué)改革、課程建設(shè)、職業(yè)素質(zhì)教育、質(zhì)量保障體系等方面進行專業(yè)建設(shè)工作。專業(yè)建設(shè)與新專業(yè)設(shè)置應(yīng)主動適應(yīng)人才市場需求和提高專業(yè)核心競爭能力的需要，積極培養(yǎng)既熟練掌握計算機基本技能及應(yīng)用能力又懂經(jīng)營會管理的應(yīng)用性技術(shù)人才。實施專業(yè)應(yīng)用能力與綜合素質(zhì)協(xié)同培養(yǎng)的方案，形成我校的優(yōu)勢專業(yè)特色和人才質(zhì)量特色，創(chuàng)造人才培養(yǎng)的良好環(huán)境。 二、建設(shè)目標(biāo) 作業(yè)中等職業(yè)教育改革試點專業(yè)，到2009年，各項指標(biāo)應(yīng)達到上級教育部門有關(guān)專業(yè)評估指標(biāo)的A級評價標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)和科研水平上達到同類學(xué)校相同專業(yè)的領(lǐng)先水平，形成明顯的優(yōu)勢，并在全市有一定的影響。 必須十分重視形成專業(yè)特色建設(shè)，要根據(jù)行業(yè)的發(fā)展和地方經(jīng)濟建設(shè)的需要，在系部自身條件的基礎(chǔ)上，力爭本專業(yè)具有較強行業(yè)特色和學(xué)校特色，并使之成為學(xué)校的標(biāo)志性專業(yè)。特色專業(yè)的畢業(yè)生在知識結(jié)構(gòu)和能力水平方面要明顯優(yōu)于省內(nèi)甚至全同類學(xué)校相同專業(yè)的畢業(yè)生。 三、人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式 1、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格 培養(yǎng)堅持社會主義道路，擁護黨的基本路線和方針，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展所需的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，具有一定的計算機理論水平和一定的分析問題和解決問題能力，并具有較強實踐技能的高級計算機應(yīng)用型人才。 根據(jù)中等職業(yè)教育的特征和社會的需求，本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生能適應(yīng)多媒體作品制作、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、計算機輔助設(shè)計、計算機系統(tǒng)維護、網(wǎng)絡(luò)管理及程序員等職業(yè)崗位群。 要求畢業(yè)生掌握職高教育計算機技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生所需的，以多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機軟件設(shè)計為主的計算機基礎(chǔ)理論知識和有關(guān)技術(shù)及技能。著重通過應(yīng)用型課程的學(xué)習(xí)并參加各種實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。 通過在校期間的理論與實踐教學(xué)，使學(xué)生的基本素質(zhì)、理論知識、操作技能及職業(yè)能力等方面達到以下要求： （1）基本素質(zhì)要求 熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，具有為國家富強，民族振興而奮斗的理想、事業(yè)心和責(zé)任感。具有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、踏實的學(xué)風(fēng)，具有熱愛勞動、遵紀(jì)守法、自律謙讓、團結(jié)合作和競爭拼搏的品質(zhì)。有一定的體育衛(wèi)生知識和運動技能，體魄健康，有良好的心理素質(zhì)。具備公民的基本國民素質(zhì)，一定的人文、思想品德、職業(yè)道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)。 （2）專業(yè)理論知識要求 ①具有必需的計算機專業(yè)基礎(chǔ)理論方面的知識。如計算機數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計算機系統(tǒng)與維護、程序設(shè)計語言（C語言）、網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)等。 ②具有一定的計算機技術(shù)理論知識。如多媒體技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用、VB程序設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、圖形圖像處理技術(shù)等。 （3）職業(yè)崗位群技術(shù)能力要求 ①熟練掌握計算機基本操作及文字處理能力。 ②具備計算機（網(wǎng)絡(luò)）系統(tǒng)維護和管理能力。 ③具備多媒體作品制作與應(yīng)用能力。 ④具備網(wǎng)頁設(shè)計與制作及互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能力。 ⑤具備計算機軟件編程、使用與維護能力。 ⑥具有一定的計算機輔助設(shè)計能力。 ⑦具有一定的組網(wǎng)及網(wǎng)管能力。 ⑧具有計算機新技術(shù)的跟蹤和自學(xué)能力及外語資料的閱讀能力。 （4）職業(yè)資格證書要求 ①（必考）必須取得職業(yè)資格證書：中級多媒體作品制作員（勞動部）。 ②（選考）可自由選擇取得下列職業(yè)資格證書：中級操作員（勞動部）、中級網(wǎng)絡(luò)管理員（勞動部）、中級程序員（勞動部）。 ③（選考）學(xué)生自由選擇人事部、國家教育部相當(dāng)證書。 2、人才培養(yǎng)模式 采用“平臺＋崗位”的教學(xué)模式，即面向職業(yè)崗位，以《C語言程序設(shè)計》、《計算機數(shù)學(xué)》、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》、《計算機專業(yè)英語》等IT基礎(chǔ)課程為平臺，以《程序員系列》、《電子商務(wù)技術(shù)員系列》、《多媒體作品制作員系列》、《計算機輔助設(shè)計員系列》、《計算機系統(tǒng)維護員系列》、《數(shù)據(jù)庫管理員系列》、《網(wǎng)絡(luò)管理員系列》等崗位系列搭建不同的就業(yè)崗位，以各種職業(yè)資格證書及技術(shù)技能加以技能保證。 加強與企業(yè)合作辦學(xué)，倡導(dǎo)訂單式培養(yǎng)，積極探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，并大力推行職高高專畢業(yè)生“雙證書”制度，促進人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。 四、師資隊伍建設(shè) 1、建設(shè)目標(biāo) 建立教學(xué)骨干、專業(yè)負責(zé)人制度，以形成專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、具有發(fā)展?jié)摿Φ摹半p師型”比例高，專兼結(jié)合的師資梯隊為目標(biāo)，鼓勵教師一專多能，努力提高教學(xué)水平、科研能力和技術(shù)服務(wù)能力。 2、建設(shè)措施 師資隊伍建設(shè)主要采用“內(nèi)培外引”的方法，一是立足校內(nèi)，抓培養(yǎng)提高；二是面向校外（應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生、企事業(yè)單位高中級人才），抓引進與兼聘；三是強化管理，抓措施落實。 抓好"雙師型"教師的培養(yǎng)，努力提高中、青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力，使他們既具備扎實的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學(xué)水平，又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實際工作經(jīng)驗；積極從企事業(yè)單位聘請兼職教師，實行專兼結(jié)合（兼職教師的比例控制在教師總數(shù)的30%左右），改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)變化的要求；要淡化基礎(chǔ)課教師和專業(yè)課教師的界限，逐步實現(xiàn)教師一專多能。 選拔部分教師到重點院校的對口專業(yè)進行深造，重點是針對從企業(yè)引進的實踐應(yīng)用能力強、理論相對薄弱的教師；讓部分教師到有關(guān)企事業(yè)單位（包括校內(nèi)外實驗、實訓(xùn)室，實習(xí)、實訓(xùn)基地）鍛煉。對于沒有相關(guān)專業(yè)實踐經(jīng)驗的教師，盡可能多安排他們到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線實習(xí)，豐富、提高他們的實踐知識和能力。 加大專業(yè)帶頭人及青年骨干教師的選拔、培養(yǎng)工作，尤其要重視中青年專業(yè)帶頭人的選拔、扶持、培養(yǎng)工作；每年有計劃地組織推薦一部分有培養(yǎng)前途、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄杲處熗ㄟ^在職、定向、委培等方式報考研究生；加大教師對外學(xué)術(shù)交流的力度；加強老教師、骨干教師以老帶新，以強帶弱，定期對中青年教師進行實習(xí)、實訓(xùn)指導(dǎo)方法培訓(xùn)。 此外，聘請行業(yè)專家、企業(yè)家擔(dān)任客座教授、兼職教師，對現(xiàn)場技術(shù)技能水平要求較高的、專業(yè)性非常強的課程，聘請現(xiàn)場技術(shù)人員講學(xué)并請他們做兼職教師，保證學(xué)生能夠得到"雙師化"教育。 運用教師職務(wù)評聘、考核、系內(nèi)崗位津貼等有效機制，充分調(diào)動教師的積極性，使教師隊伍的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平得到較大的提高。 五、課程與教材建設(shè) 1、課程建設(shè)規(guī)劃 根據(jù)學(xué)校專業(yè)的布局，建立科學(xué)的專業(yè)課程體系，要按照突出應(yīng)用性、實踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，擴大選修課程和增強適應(yīng)能力的原則，加強專業(yè)課程體系的建設(shè)。 以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線建設(shè)課程體系。基礎(chǔ)教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應(yīng)用為教學(xué)重點；專業(yè)課教學(xué)要加強針對性和實用性；基礎(chǔ)課程應(yīng)該把真正屬于基礎(chǔ)性的東西精選出來，專業(yè)課程要把專業(yè)有關(guān)的現(xiàn)代高新技術(shù)知識及時充實進去，充分考慮把最必需的知識教給學(xué)生；始終貫穿素質(zhì)教育和人文教育。既能保證傳授最基礎(chǔ)、最新的技術(shù)知識，又能讓學(xué)生接受更多的動態(tài)性知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一些具有應(yīng)用潛力和再生作用，能為學(xué)生適應(yīng)未來變化、服務(wù)知識經(jīng)濟的知識和能力，應(yīng)使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。 構(gòu)建以能力為主線的崗位系列課程體系，在課程設(shè)置上應(yīng)設(shè)置文化素質(zhì)教育模塊、職業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)能力模塊、應(yīng)用領(lǐng)域拓展模塊、崗位技能實訓(xùn)模塊。 要將素質(zhì)教育貫穿與整個課程建設(shè)的始終，要以素質(zhì)教育的思想和觀念為指導(dǎo)，推進教學(xué)改革，使學(xué)生既具有較強的業(yè)務(wù)工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實肯干、謙虛好學(xué)和與人合作的精神，安心在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作。 （2）第二階段課程建設(shè)部署 基于第一階段完成情況，考慮到現(xiàn)有的教師資源，在接下來的三年內(nèi)將按照科目落實到具體的人以項目式分階段進行建設(shè)，在建設(shè)的相應(yīng)階段，系專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組將會同部分教師對建設(shè)情況予以檢查，給建設(shè)落實負責(zé)人以外部壓力。下表為本專業(yè)課程建設(shè)落實情況： 為使課程建設(shè)真正落到實處，校專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對各建設(shè)項目采取中期檢查與評定，重點檢查內(nèi)容包括：教學(xué)大綱、授課計劃、教案、實驗（實訓(xùn)）指導(dǎo)書、試題庫建設(shè)、輔助資源庫建設(shè)、教材編訂、課程教學(xué)規(guī)范、課程考核（改革）方案、課程建設(shè)規(guī)劃及實施方案等，對不同類別采用等級制評定（分A、B、C、D四類）。 2、教材建設(shè)規(guī)劃 在進行課程建設(shè)的同時開展與各有關(guān)課程配套的教材建設(shè)工作，盡快地將本學(xué)科新的優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果反映到教材之中。 專業(yè)課教材采用選編結(jié)合，優(yōu)先選用中職高教材，其次選用特色教材、國家優(yōu)秀教材，教材類型有文字教材、實物教材、電子網(wǎng)絡(luò)教材等。自編的原則是在內(nèi)容上突出應(yīng)用性、先進性和動態(tài)性，體現(xiàn)學(xué)院所設(shè)專業(yè)的特點，積極發(fā)展聲像視聽教材。根據(jù)專業(yè)基本素質(zhì)及能力需求，設(shè)置專業(yè)理論課和實踐課教材知識點，整合相關(guān)教材重復(fù)性內(nèi)容，刪除陳舊的脫離實際的理論知識。 實踐課教材以自編為主，包括課程實訓(xùn)教材、課程設(shè)計指導(dǎo)書、實訓(xùn)指導(dǎo)書等，滿足各專業(yè)技能培養(yǎng)的要求。部分專業(yè)自編教材的已編、在編、計劃編寫教材情況由系部進行規(guī)范化管理，制定各專業(yè)自編教材的基本要求與統(tǒng)一格式。 另外在教材的選用中，明確職責(zé)，確定了崗位系列課程負責(zé)人、課程負責(zé)人把關(guān)并承擔(dān)責(zé)任的規(guī)定，同時也明確了選用的教材原則上必須是職高高專規(guī)劃或優(yōu)秀教材，這在近一年的實行中已取得了較好的效果，也強化了教師的責(zé)任意識。 六、實踐教學(xué)基地建設(shè) 1、實踐教學(xué)體系 經(jīng)校專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，議定了實踐教學(xué)大綱的具體格式，并落實課程負責(zé)人，先后制定了《多媒體制作實訓(xùn)》、《商務(wù)網(wǎng)站組建與管理實訓(xùn)》、《企業(yè)網(wǎng)組建與管理》、《Windows應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計實訓(xùn)》等實踐課程教學(xué)大綱，進一步規(guī)范了實踐課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、考核方式、實踐成果形式及要求等。對于不同的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要求盡量采用項目式、案例式、啟發(fā)式、引入式等教學(xué)方式。 同時，根據(jù)職業(yè)崗位能力，確定了實踐教學(xué)體系，具體關(guān)系如下表： 職業(yè)崗位能力 能力單元 支撐知識 課程與實踐環(huán)節(jié) 能力測試 多媒體作品制作 多媒體素材采集與制作能力 素材采集與制作方法 多媒體技術(shù)與應(yīng)用 多媒體作品制作員考試 多媒體作品制作能力 多媒體作品制作方法 多媒體技術(shù)與應(yīng)用 多媒體制作 網(wǎng)站建設(shè) 網(wǎng)頁制作能力 網(wǎng)頁制作方法 網(wǎng)頁設(shè)計與制作 設(shè)計網(wǎng)站 圖形處理能力 圖形圖像處理方法 圖形圖像處理技術(shù) 動畫制作能力 動畫設(shè)計與制作方法 動畫設(shè)計與制作 程序編碼 使用程序語言的編碼能力 編程語言知識 C語言程序設(shè)計 VB程序設(shè)計 程序員課程設(shè)計 理解程序設(shè)計的能力 程序設(shè)計方法 網(wǎng)絡(luò)管理 網(wǎng)絡(luò)操作、系統(tǒng)操作的能力 網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)基礎(chǔ)知識 計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)管理員考試 系統(tǒng)資源管理能力 系統(tǒng)資源管理知識 計算機系統(tǒng)與維護 計算機輔助設(shè)計 計算機輔助設(shè)計能力 計算機輔助設(shè)計知識 計算機輔助設(shè)計 課程設(shè)計 應(yīng)用軟件使用 熟練的計算機操作能力 操作系統(tǒng)知識 計算機系統(tǒng)與維護 軟件使用 辦公軟件的應(yīng)用能力 辦公軟件應(yīng)用知識 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 應(yīng)用軟件的操作能力 應(yīng)用軟件知識 應(yīng)用軟件使用 為進一步加強對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與過程控制，學(xué)校里由專人起草了學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)控制方案，對目前系里實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題及實施方案進行了闡述。同時，由系列課程負責(zé)人會同課程負責(zé)人及其他老師，自編了上述各課程的實訓(xùn)指導(dǎo)書，在前幾個學(xué)期中基本上都能做到每個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)均有自編的實訓(xùn)指導(dǎo)書，從執(zhí)行情況看效果良好。為進一步規(guī)范，學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定了實訓(xùn)指導(dǎo)書的基本格式。 在實踐教學(xué)的實施過程中，嚴(yán)格按實踐教學(xué)大綱規(guī)定的要求安排教學(xué)內(nèi)容與計劃，具體的實訓(xùn)項目由自編的實訓(xùn)指導(dǎo)書詳細規(guī)定，并由系列課程負責(zé)人會同其他老師對實踐結(jié)果進行考核及驗收，從本學(xué)期的執(zhí)行情況來看，效果較明顯，規(guī)范性和教學(xué)質(zhì)量明顯提高。 通過各種實訓(xùn)實習(xí)等實踐教學(xué)，保證學(xué)生的技能培養(yǎng)。同時注意加強與有關(guān)部門合作，盡可能對學(xué)生實施職業(yè)技能考核鑒定，使學(xué)生畢業(yè)時能夠獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書和職業(yè)資格證書，實現(xiàn)“雙證”。 2、校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) 與培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，以實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求為依據(jù)，建設(shè)水平應(yīng)與目前現(xiàn)場生產(chǎn)實際或近期生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的裝備水平相匹配；注意科技、生產(chǎn)及對外技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)對實訓(xùn)基地的功能要求，提高設(shè)備的技術(shù)含量；充分利用現(xiàn)代高技術(shù)手段，建立模擬仿真實訓(xùn)室，使學(xué)生在模擬的崗位環(huán)境中，在可控狀態(tài)下完成實訓(xùn)教學(xué)要求。鼓勵自行設(shè)計、安裝、調(diào)試實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，提高教師工程實踐能力，增加全天候"開放式"實訓(xùn)室。 3、校外實訓(xùn)基地建設(shè) 要建設(shè)相對穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，實現(xiàn)制度化、規(guī)范化管理。充分利用社會資源，建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)實習(xí)基地，使學(xué)生盡早接觸社會，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和生產(chǎn)實際。實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)是開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合及對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)教育的重要途徑，也是人才培養(yǎng)能夠與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合的重要場所。校外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)的具體做法是：選擇專業(yè)對口、工藝和設(shè)備先進、技術(shù)力量雄厚、廠風(fēng)正、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)比較充足的企業(yè)作為學(xué)校的校外實訓(xùn)實習(xí)基地，以保證學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)質(zhì)量?？紤]經(jīng)費承受能力，盡可能就地就近選定校外實訓(xùn)實習(xí)基地；注意對兼職實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，使他們了解專業(yè)教學(xué)要求，積極參與教學(xué)改革。 為更進一步加實習(xí)基地建設(shè)，系部專門進行了安排，采取“走出去，請進來”的方式，爭取在今后幾年，加強校企橫向聯(lián)合，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，擬將專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)基地的數(shù)目再增加，力爭使本專業(yè)學(xué)生均有學(xué)習(xí)、實踐場地，使其接收就業(yè)前類崗位培訓(xùn)，零距離地適應(yīng)將來就業(yè)工作環(huán)境，爭取實現(xiàn)定單式教學(xué)。 七、專業(yè)教學(xué)改革 1、專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo) 職業(yè)教育要為經(jīng)濟、社會發(fā)展服務(wù)，滿足受教育者的需求。當(dāng)前，教育的服務(wù)功能更加顯著，為受教育者提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，提高受教育者的生存與發(fā)展能力，必須進行專業(yè)教學(xué)改革。 專業(yè)教學(xué)改革要突出行業(yè)背景，初步形成符合地方區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)。專業(yè)教學(xué)改革以轉(zhuǎn)變教育思想觀念為先導(dǎo)，本專業(yè)要根據(jù)實際情況，確定專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)：經(jīng)過2-4年的探索，構(gòu)建起以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為主線的人才培養(yǎng)模式，建成特色鮮明的中等職業(yè)教育示范性專業(yè)。以與行業(yè)、企業(yè)乃至人才市場、勞動力市場的密切聯(lián)系為中心，以信息化帶動專業(yè)建設(shè)現(xiàn)代化，全面提高教育質(zhì)量，達到人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，以主動適應(yīng)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)對本專業(yè)人才的需求，為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。 專業(yè)教學(xué)改革以培養(yǎng)綜合素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力為主線，確定教學(xué)改革思路：以適應(yīng)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)對人才的需求為教學(xué)改革的出發(fā)點；以構(gòu)建中等技術(shù)應(yīng)用性人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并建立相應(yīng)的理論教學(xué)、實踐教學(xué)體系為教學(xué)改革的重點；以探索有效的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合運行機制為教學(xué)改革的特色；以加強教學(xué)基本建設(shè)、雙師型隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)和質(zhì)量保證監(jiān)控體系為教學(xué)改革的保證；以改革教學(xué)方法、手段為教學(xué)改革的突破口。強調(diào)高新技術(shù)、信息技術(shù)對專業(yè)教學(xué)改革的滲透，以提升專業(yè)教學(xué)改革的水平。 2、專業(yè)教學(xué)改革內(nèi)容 專業(yè)教學(xué)改革重點在教學(xué)模式的探索、教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法手段的現(xiàn)代化，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的革新。專業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)容主要： （1）依據(jù)職業(yè)（崗位）能力要求，確定本專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)； （2）根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格，整合優(yōu)化課程體系； （3）探索具有職業(yè)教育特色的教育教學(xué)模式； （4）更新教學(xué)內(nèi)容，運用現(xiàn)代教學(xué)方法與手段； （5）探索職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)研一體化的實訓(xùn)基地建設(shè)，化大力氣加強實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)； （6）制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，提高專業(yè)教師的雙師型素質(zhì)； （7）深化教學(xué)管理制度改革，探索彈性學(xué)制、學(xué)分制教學(xué)管理新模式。 專業(yè)教學(xué)改革是個動態(tài)的過程，為了保證教學(xué)改革的順利進行并取得成效，教育觀念的轉(zhuǎn)變是改革能否順利進行的前提，重點是教師和教學(xué)管理者現(xiàn)代教育理論、職業(yè)教育理論的培訓(xùn)和教師組織教學(xué)能力、實踐教學(xué)能力、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培養(yǎng)；而建立評價制度，對專業(yè)教學(xué)改革方案、教學(xué)計劃、課程體系、教學(xué)過程、教學(xué)效果等進行調(diào)查、評價是保證教學(xué)改革順利進行的保障。 3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 學(xué)校成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)研究、教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。組長由校長擔(dān)任，成員主要由各科室主任及具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師組成。主要以自查、自評的形式對系部教師的教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控與評價，建立一套行之有效的教學(xué)質(zhì)量與效果考核制度。 實施以課堂教學(xué)評估為中心的教學(xué)質(zhì)量工程，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控： （1）建立和完善各種保證教學(xué)質(zhì)量、加強教學(xué)管理的規(guī)章制度，讓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作有章可循。 （2）建立教學(xué)評估考核制度，開展以課堂教學(xué)評價為中心的教學(xué)質(zhì)量評估工作，其中包括：全面開展學(xué)生評教工作，在每門課結(jié)束時由學(xué)生給任課教師的教學(xué)進行評價；堅持教師對教學(xué)的自我評價，每位教師在完成一個班的一門課教學(xué)任務(wù)時要進行課程總結(jié)，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和體會；教研室要組織經(jīng)常性的聽課、評課活動和教學(xué)研究活動，廣泛開展同行評價；聽取學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會專家對教師的教學(xué)評價。以上這些評價共同構(gòu)成對教師的教學(xué)質(zhì)量的評價，并作為每學(xué)期教學(xué)評獎的依據(jù)。 （3）根據(jù)教學(xué)評估的結(jié)果實施獎懲，根據(jù)考核與評估的結(jié)果對教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的教師進行獎勵；對在評估中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)效果差，教學(xué)質(zhì)量低劣，出現(xiàn)教學(xué)事故的教師必須嚴(yán)格處理。 同時，為進一步促進專業(yè)教學(xué)改革，每年必須進行畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，由畢業(yè)班班主任在學(xué)生畢業(yè)的次年4月份完成調(diào)查報告；由專業(yè)教研室安排進行行業(yè)調(diào)查；這些均作為制定新的專業(yè)教學(xué)計劃的主要依據(jù)。 八、產(chǎn)學(xué)研工作 1、建設(shè)目標(biāo) 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的基本途徑，提倡人人參與科學(xué)研究、教改研究、技術(shù)應(yīng)用服務(wù)等工作，努力形成專業(yè)的研究特色和服務(wù)專長。積極探索產(chǎn)學(xué)研的運行機制，加強教學(xué)基本建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展的第一線應(yīng)用性人才而努力。 2、建設(shè)措施 充分利用現(xiàn)有資源，特別是人才優(yōu)勢，開展技術(shù)應(yīng)用服務(wù)，利用計算機應(yīng)用研究所、校內(nèi)外實訓(xùn)基地、學(xué)院設(shè)施等教學(xué)設(shè)施不同程度地向企業(yè)開放，利用專業(yè)優(yōu)勢，為企業(yè)特別是小企業(yè)提供咨詢；開展崗前崗后培訓(xùn)及技術(shù)等級考證培訓(xùn)。積極發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用，共同議定專業(yè)教學(xué)計劃的制定及人才培養(yǎng)模式與規(guī)格。 科研促進教學(xué)，同時在教學(xué)過程中也可以產(chǎn)生科研成果。利用科研單位的儀器設(shè)備、實驗裝置進行現(xiàn)場教學(xué)；利用科研成果充實教學(xué)內(nèi)容，同時通過搞科研形成的一系列思想方法，有效提高教師的教學(xué)水平；鼓勵教師進行教學(xué)科研課題的研究，教師在進行某門課程的教學(xué)時，通過對該門課程的深入研究，找到解決實際問題的方法，積累實際操作經(jīng)驗，把這些方法與經(jīng)驗帶到課堂上來。 九、實現(xiàn)新突破和大發(fā)展的思路與構(gòu)想 1、工作發(fā)展的新思路、新突破、新舉措 u 新思路 1)首先必須明確培養(yǎng)目標(biāo) 中等職業(yè)教育應(yīng)使學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力；因此，我們的專業(yè)教育應(yīng)貫徹中等教育的全面素質(zhì)教育，在教學(xué)過程必須著眼于實際工作能力的鍛煉,強化實踐環(huán)節(jié)，加強技能的培養(yǎng)。強調(diào)能力并不排斥知識；強調(diào)教學(xué)為主也不完全排斥科研； 2)科學(xué)、合理的設(shè)置專業(yè)課程 職業(yè)教育的課程比普通教育更需要迅速配合社會變遷和產(chǎn)業(yè)發(fā)展而進行調(diào)整，因此，專業(yè)設(shè)置必須緊密聯(lián)系社會需求，以職業(yè)性和實用性為主導(dǎo)，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和高素質(zhì)的直接面向生產(chǎn)第一線的技術(shù)和管理人員、高科技設(shè)備維修人員等應(yīng)用型、技能型人才。 現(xiàn)代職教課程模式大多不以學(xué)科為中心或淡化學(xué)科體系，不但重視以人類的基本活動——職業(yè)活動的需要為中心來組織教學(xué)內(nèi)容，而且強調(diào)以受教育者個人生存發(fā)展的需要來組織教學(xué)內(nèi)容，因此均十分重視課程開發(fā)前的分析。①勞動力市場需求分析。勞動力市場需求分析主要從兩方面進行：一是勞動力市場對哪些職業(yè)需求旺盛；二是勞動力市場對某種職業(yè)從業(yè)人員的需求數(shù)量。均應(yīng)得出現(xiàn)實需求和預(yù)期需求兩種結(jié)論，即進行中短期需求和遠期需求的調(diào)查與預(yù)測。勞動力市場需求分析是做出是否設(shè)置某專業(yè)并進行課程開發(fā)決策的依據(jù)，也是判斷某個專業(yè)在學(xué)校服務(wù)半徑內(nèi)的生存周期（即專業(yè)壽命長短）的依據(jù)。②職業(yè)現(xiàn)實需求與未來需求分析。職業(yè)需求是指某個職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的具體要求，是現(xiàn)代課程模式取舍教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。 3)選用合適的教材 以理論知識的應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)為重點，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)、社會進步和個人發(fā)展的充分體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法的課程體系。 4)采用科學(xué)的教學(xué)手段（理論+操作+社會實踐） 培養(yǎng)具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力的人才。 u 新突破 1) 擴大招生規(guī)模 2) 至少擴大1個校外實訓(xùn)基地： 2008年至少達到建立2個校外實訓(xùn)基地（包括原有的）。形成“小企業(yè)靈活結(jié)合，大企業(yè)穩(wěn)定結(jié)合，行業(yè)全方位結(jié)合”的多層次、多渠道產(chǎn)學(xué)研合作機制。 3) 與企業(yè)合作，做一些應(yīng)用課題：為了培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的專業(yè)技術(shù)人才，使學(xué)生掌握本行業(yè)的最新知識，根據(jù)具體情況，配合行業(yè)的需要，堅持互惠互利，學(xué)生實習(xí)與科技合作相結(jié)合的原則，靈活安排短期的專題合作，讓學(xué)生到企業(yè)進行實際的學(xué)習(xí)鍛煉。將企業(yè)目前需要解決的的實際問題作為學(xué)生的實習(xí)課題，為企業(yè)解決某些應(yīng)用技術(shù)問題。 u 新舉措 1)加大勞動力市場需求與職業(yè)需求的社會調(diào)研。通常，職業(yè)培訓(xùn)所需的職業(yè)分析是以職業(yè)的現(xiàn)實需要為主，而與學(xué)歷掛鉤的職業(yè)教育的職業(yè)分析，必須從現(xiàn)實需求和未來需求兩方面進行。 2)加快課程設(shè)置改革，提高操作能力。抓緊建立更新教學(xué)內(nèi)容的機制，加強課程的綜合性和實踐性，重視實踐課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實際發(fā)展的需要，避免脫離實際。 3)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是實現(xiàn)中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的主體教學(xué)之一，它的成功與否是中等職業(yè)教育能否辦出自己特色的關(guān)鍵。實踐教學(xué)課程可分為基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練?；炯寄苡?xùn)練可放在課程的實驗課上，目的是驗證和加深對課堂講授的理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，要求動作規(guī)范、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、方法科學(xué)。專業(yè)技能訓(xùn)練要求設(shè)置課程設(shè)計課，可在課程結(jié)束后（即學(xué)期末）集中進行，目的是培養(yǎng)學(xué)生融會貫通知識，提高分析問題和解決問題能力，把本課程所學(xué)理論知識應(yīng)用到實踐中去，把理論和實踐聯(lián)系起來綜合應(yīng)用以解決實際問題。技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力訓(xùn)練要求單獨設(shè)課，目的是盡早接觸實際應(yīng)用、工程實踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用多門課程知識去獨立分析解決工程的實際問題，教師提出項目要求，學(xué)生獨立地、自由地充分發(fā)揮自己的聰明智慧，綜合運用所學(xué)知識完成一個完整的實際設(shè)計項目。 4)加強教材建設(shè)工作。 2、爭創(chuàng)品牌、獨具特色的計劃和實施方案 1)情況分析 計算機應(yīng)用專業(yè)要想獨具特色爭創(chuàng)品牌，必須有一定的影響力。也就是說，①要么能在規(guī)模上做到最大（不現(xiàn)實）；②要么能有本專業(yè)的畢業(yè)生走向社會后取得了很大的成就（暫時無法檢驗）； ③要么能證明本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生受到社會的寵愛，供不應(yīng)求； ④要么本專業(yè)的學(xué)生在校參與社會實踐活動期間與企業(yè)合作，共同解決了一些應(yīng)用技術(shù)問題，其應(yīng)用成果被官方認(rèn)可（為學(xué)生提供舞臺或許可以實現(xiàn)）；⑤要么本專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后升學(xué)率比其它相同院校高（為這部分群體開選修課程增加理論知識，或許可以實現(xiàn)）。⑥要么本專業(yè)某些學(xué)生畢業(yè)出國后較為出色（加強英語、專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練或許可以實現(xiàn)）。 綜上分析，本部門工作爭創(chuàng)品牌，較有可能實現(xiàn)的是③、④、⑤、⑥ 四種情況，因此，不妨制定如下爭創(chuàng)品牌具體計劃與實施方案。 2)計劃與實施方案 A)進一步做好社會需求與職業(yè)需求的市場調(diào)研工作，于本學(xué)期內(nèi)完成。 B)根據(jù)調(diào)研結(jié)果，在課程設(shè)計上，與企業(yè)無縫聯(lián)接，設(shè)計一些實用的資格認(rèn)證課程，于本學(xué)期內(nèi)完成。 C)盡早與企業(yè)掛鉤，根據(jù)企業(yè)需求來設(shè)計畢業(yè)設(shè)計課題。于本學(xué)期開始聯(lián)系合作單位，爭取找到一些有一定影響的、有價值的應(yīng)用課題。 D)按某些學(xué)生的升學(xué)意向分別開設(shè)“理論知識輔導(dǎo)”選修課程。 E)重點抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)工作，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生中開展互相學(xué)習(xí)、互相促進的互幫互助活動。 只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能大力支持，各部門能大力協(xié)助，本專業(yè)全體教師能積極努力，相信我們的計劃遲早會實現(xiàn)。 婁莊農(nóng)職業(yè)高級中學(xué) 二〇〇七年十二月