小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計《奇思妙想》.doc
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小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計奇思妙想一、課題:奇思妙想二、教材:蘇教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第四課三、教學(xué)時間:40分鐘四、教材分析: 本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容,也是本套教材中線條系列的一部分,是一節(jié)充滿奇思妙想的學(xué)習(xí)活動,有利于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)線描造型方法,培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣,提高學(xué)生的觀察能力、線條造型能力、畫面的組織能力以及創(chuàng)新意識。 五、教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法,能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品,以線描的形式進行奇異組合。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想像力,表現(xiàn)能力及發(fā)散思維和逆向思維。情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。 六、教學(xué)重點與難點:重點:繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。難點:如何將不同事物進行巧妙的重組,構(gòu)成一幅有新意的畫。七、學(xué)習(xí)材料教師:影片、多媒體課件、范畫學(xué)生: 彩筆八、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入1)、今天,老師想請同學(xué)們看一張圖片(展示斧子局部)現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部,根據(jù)這個局部畫面你能想象一下這幅畫是什么樣的嗎?(學(xué)生猜想)2)、(展示原畫)看到這幅作品后你有什么想法?(學(xué)生談感受)3)、(展示一幅風(fēng)景畫并與斧子對比),這兩幅畫有什么不同呢?(學(xué)生回答)4)、這幅畫有斧子、樹干,藝術(shù)家是在真實事物的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的想象,進行創(chuàng)造性的加工,進而形成新的完整的藝術(shù)形象,這也是一種奇思妙想。今天,讓我們都來奇思妙想,設(shè)計出有趣而新奇的畫面。(設(shè)計意圖:學(xué)生欣賞、分析,感受奇妙的意境,引起他們的興趣。)二、新授1、老師這里還有一些奇特的作品,同學(xué)們想看嗎?我們一起來看一看吧。 (比利牛斯山之城、會飛的羊、大象、蘋果,樹。)小結(jié):看了這些奇特的畫面,我們不得不佩服作者的想象力,畫中妙趣橫生的創(chuàng)意,給我們驚喜,給我們美的享受,也帶我們走進了奇思妙想的世界。我們欣賞了這么多作品,你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎?(學(xué)生討論,可舉例子說)原來,將幾種不相關(guān)的物體重新組合,也是一種妙想。(設(shè)計意圖:欣賞美術(shù)大師的作品,提高學(xué)生審美情趣。)2、下面我們來做一個小游戲 老師這里有一些形象,請你們想一想用這些物品能夠組成一幅怎樣的畫?(將藝術(shù)大師奇思妙想的作品分割成獨立的形狀分發(fā)給各組引導(dǎo)學(xué)生拼擺)(設(shè)計意圖:拓寬學(xué)生的思路,通過作品向?qū)W生滲透超常規(guī)式的構(gòu)思。了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生欣賞不同類型的美術(shù)作品的能力,培養(yǎng)小組交流能力和想象力,為創(chuàng)作作鋪墊。)3、各組介紹自己拼擺的作品,教師展示原作。4、這些毫無關(guān)聯(lián)的的物象組合在一起,你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎?你覺得畫面和諧嗎? 你能總結(jié)藝術(shù)家在創(chuàng)作時,注意了哪些問題?(不同造型物象的巧妙結(jié)合,色彩與紋理的巧妙結(jié)合)5、畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來,作品不僅奇妙而且有趣。要想設(shè)計出這樣的作品,除了豐富的想象之外,方法也很重要。* 展示圖片:這幅畫奇怪在哪呢?(畫家把一座山的上半部切掉,又增添了一個透明的球形建筑;大象的鼻子變成了圓號) 板書: 切割和添加的方法*展示圖片:蒲公英上的城堡,這幅畫奇怪在哪呢? 板書:夸張的方法*展示圖片:梅維斯頭像 板書:移位的方法小結(jié):原來,運用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計出這么神奇的作品。但是奇思妙想沒有太多固定的方法,關(guān)鍵要有與眾不同的想法。它就在我們身邊。生活中的植物、動物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉?。ㄔO(shè)計意圖:進一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法)6、老師又要考考你們了,(展示一些毫無關(guān)系的物品)你們看這些物品之間有聯(lián)系嗎?從中選取你們喜歡的物品,想一想怎樣才能超常的將它們組合在一起,表現(xiàn)出你們的奇思妙想。(學(xué)生畫簡單組合草圖。)(設(shè)計意圖:尋奇之妙處,體驗另一種思維角度,感受其帶來的奇特效果。體會繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法,嘗試如何將不同事物進行巧妙的重組,構(gòu)成一幅有新意的畫。)7、小組匯報,展示介紹自己的創(chuàng)作。(教師評價指導(dǎo))8、老師這里還有一些同學(xué)的作品,咱們一起欣賞吧。 (*分析學(xué)生作品,你覺得那個作品想象力豐富,組合的讓你覺得巧妙?*哪件作品線條豐富,而且疏密關(guān)系處理得好?) 回憶精細的描寫展示幾張作品,引導(dǎo)學(xué)生注意細節(jié)的刻畫,精細的描繪。 (設(shè)計意圖:進一步為作畫鋪墊,解決難點,培養(yǎng)小組交流能力,想象力,即對作品的分析能力。)三、學(xué)生創(chuàng)作 接下來,就請同學(xué)們來表現(xiàn)你的奇思妙想吧。 作業(yè)要求;運用線描的方法,把生活中的物象巧妙的組合,創(chuàng)作一幅有趣的,富有想象力的創(chuàng)造性作品。(教師巡回指導(dǎo))(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力。)四、展評展示作業(yè),欣賞,并請作者介紹。教師評價總結(jié)。(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的評價能力給語言表達能力。)五、情感態(tài)度價值觀升華 今天我們用手中的畫筆表現(xiàn)了自己的奇思妙想,同學(xué)們一定非常開心?,F(xiàn)在我們再回過頭來看看藝術(shù)家的作品(展示我和我的村莊)這幅奇思妙想的畫僅僅是把不相關(guān)的事物組合嗎?你知道他有什么內(nèi)涵嗎?(學(xué)生回答) (畫上有古怪的人物、動物、顛倒的房屋、樹木和人,時空被打亂,正常透視比例被放棄,一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空間。只有“我”與那頭大母牛在親切地對話。背景有典型的俄國房子,還有教堂與鐘樓。畫家用重疊法,在牛頭中又添畫了婦女?dāng)D奶形象。前景正中,畫了一棵開花的樹。這一切,殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來,成了一幅夢的寫照,一個色彩的奇境。夏加爾應(yīng)用立體主義分解法來表達自己對故鄉(xiāng)的懷戀。) 由此可見,藝術(shù)家在創(chuàng)作、想象時,不是隨意的想象、亂涂亂畫,而是通過作品表現(xiàn)畫家對生活的認(rèn)識和情感的積累,作品是具有豐富內(nèi)涵的。六、總結(jié)“夢想可以讓我們的世界變得更美麗,有些夢想雖然在短時間內(nèi)還不能夠?qū)崿F(xiàn),但我們有了夢想,就有了追求,有了追求就有了努力奮斗的目標(biāo)和動力!在課的最后,老師祝愿大家,在學(xué)好知識的基礎(chǔ)上,長大以后都能實現(xiàn)自己心中的奇思妙想!”七、教學(xué)評價設(shè)計能否通過本課學(xué)習(xí),了解用線描的方法進行奇思妙想的方法。能否完成一幅奇思妙想的創(chuàng)作能否在學(xué)習(xí)過程中體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。八、教學(xué)反思對于這堂課的重點是奇思妙想的內(nèi)涵和激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)方法,并能結(jié)合日常生活用品材料用自己的奇思妙想構(gòu)思出獨特奇妙的作品。還在于鼓勵學(xué)生的敢想敢做以及在創(chuàng)作手法上巧妙運用。美術(shù)課不僅要讓學(xué)生掌握美術(shù)技能,也要提高學(xué)生對美的認(rèn)識、對美的欣賞能力。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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