語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第二單元優(yōu)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)《心中那盞燈》

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語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第二單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)6.心中那盞燈 教學(xué) 要求 1.理解課文的內(nèi)容,懂得父親用愛(ài)制作的冰燈給兒子留下終生幸福的回憶。 2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解詞語(yǔ)的含義。 3.通過(guò)描寫(xiě)父親做冰燈的語(yǔ)句,體會(huì)出父親的愛(ài)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.了解課文內(nèi)容,通過(guò)描寫(xiě)父親做冰燈的語(yǔ)句,體會(huì)出父親的愛(ài)。 2.體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。 教學(xué) 課時(shí) 　　兩課時(shí)。 1.初讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。 2.朗讀課文,結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)詞語(yǔ)的含義。 3.初步感受父親對(duì)“我”的愛(ài)。 生字、新詞投影,本課的配樂(lè)朗讀錄音。 一　出示畫(huà)面,激發(fā)情感 1.同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)兒,請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察,然后回答這幅畫(huà)兒上畫(huà)了什么,并給這幅畫(huà)兒寫(xiě)一個(gè)題目。 2.學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)。(畫(huà)面上是一位慈祥的父親為孩子蓋被子。題目《父愛(ài)》。) 3.同學(xué)們,這幅畫(huà)兒上的父親在寒冷的冬夜,在為睡夢(mèng)中的孩子蓋被子。這是多么普通的一個(gè)情景啊!在我們的生活中,這樣的畫(huà)面幾乎發(fā)生在每一天。父親用自己無(wú)私的愛(ài)關(guān)心著自己的孩子。今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文,一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位充滿(mǎn)愛(ài)心的慈父。 4.板書(shū)課文題目《心中那盞燈》。齊讀課文題目。 5.學(xué)生質(zhì)疑:是誰(shuí)心中的燈?心中怎么會(huì)有燈呢?…… 二　初讀課文,學(xué)習(xí)課文中的詞語(yǔ) 1.自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。 2.學(xué)習(xí)課文中的生字。 3.認(rèn)讀字詞。 執(zhí)意　享受　納悶　痛快　尋思　尷尬　糊燈籠　玻璃罩 啥　木質(zhì)　隱約　勾畫(huà)　細(xì)碎　走街串巷　迷迷糊糊 4.理解詞語(yǔ)的意思。 執(zhí)意:堅(jiān)持自己的意見(jiàn)?！　∽呓执?在大街小巷中奔走。 享受:物質(zhì)上或精神上得到滿(mǎn)足?！　〖{悶:不明真相,心存疑團(tuán)。 三　再讀課文,理清文章的層次 1.學(xué)生朗讀課文。 2.思考:課文可以分成幾部分? 第一部分(第1—4自然段):八歲那年的春節(jié),“我”執(zhí)意讓父親給“我”做一盞亮的燈籠,父親答應(yīng)了。 第二部分(第5—13自然段):年三十的早晨,“我”親眼看見(jiàn)父親打磨一塊冰為“我”做冰燈。 第三部分(第14自然段):那一年的春節(jié),那盞燈得到了小伙伴們的稱(chēng)贊?！拔摇钡男睦镆恢闭洳刂潜K燈。 3.課文主要講了一件什么事? 四　學(xué)習(xí)課文第一部分 1.自己朗讀課文第一部分。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。 學(xué)生甲:我讀懂了做燈的原因是在鄉(xiāng)下的老家,每一年的春節(jié)孩子們都有提著燈籠走街串巷熬年夜的習(xí)俗。 學(xué)生乙:“我”希望得到一盞玻璃燈。 學(xué)生丙:“我”向父親提出了請(qǐng)求。 2. 這段內(nèi)容以父子間的對(duì)話(huà)為主,在練習(xí)朗讀時(shí),要讀出“我”迫切的心情和父親和藹的語(yǔ)氣。 1.本課生字較多，生字教學(xué)要采用多種方式幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形。重點(diǎn)指導(dǎo)讀音的生字有“執(zhí)、熬、悶、炕、撩”等，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的生字有“享、隱、透、努、扭、夸”等?？梢宰寣W(xué)生先自學(xué)交流，然后教師檢查認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)情況，同時(shí)糾正錯(cuò)誤、指導(dǎo)。 2.以鼓勵(lì)為主，允許學(xué)生們對(duì)文章中的重點(diǎn)句子有自己的理解，只要有道理，就予以肯定。學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求語(yǔ)言規(guī)范，聲音洪亮。 1.朗讀課文,根據(jù)上下文體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。 2.結(jié)合課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)出父愛(ài)的無(wú)私、偉大。 重點(diǎn)語(yǔ)句的投影。 一　復(fù)習(xí)回顧,了解課文的主要內(nèi)容 1.認(rèn)讀生詞。 2.課文主要講了一件什么事? 二　學(xué)習(xí)課文第二部分 1.默讀第二部分。思考:父親是怎樣給“我”做燈籠的?標(biāo)畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。 2.出示句子:我努力睜開(kāi)眼睛,只見(jiàn)父親在離炕沿很遠(yuǎn)的地方,一只手托著塊東西,另一只手在里邊打磨著。我發(fā)現(xiàn)父親正在打磨一塊冰,姿勢(shì)很像洗碗。 學(xué)生甲:從這句話(huà)里,我知道父親在用冰做燈籠。 學(xué)生乙:聯(lián)系上文,我知道父親在年三十的早晨就開(kāi)始做冰燈,一定非常冷。但是為了讓孩子滿(mǎn)意,父親顧不得自己的冷,太令人感動(dòng)了。 3.出示句子:父親每打磨一陣,就停下來(lái)在衣襟上擦擦手,再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。 學(xué)生:從這句話(huà)里,我感受到父親對(duì)兒子的疼愛(ài)。 4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀句子。 三　學(xué)習(xí)課文第三部分 1.這盞燈為什么是一盞最美的燈?(因?yàn)檫@盞燈是父親用愛(ài)做成的,所以它是一盞最美的燈。) 2.有感情地朗讀課文。 四　總結(jié)全文 1.學(xué)習(xí)完這篇課文,談?wù)勀愕母惺堋? 2.說(shuō)說(shuō)在自己的生活中,得到家長(zhǎng)關(guān)心的事例。 3.學(xué)生練習(xí)朗讀。 　 　6.心中那盞燈 起因:家鄉(xiāng)的習(xí)俗——提燈籠走街串巷熬年夜,“我”想得到一盞玻璃燈 經(jīng)過(guò):父親做冰燈 結(jié)果:最美的燈　珍藏在“我”的心里 　　1.把握對(duì)人物動(dòng)作的刻畫(huà),讓學(xué)生在自讀的過(guò)程中畫(huà)出描寫(xiě)父親做燈過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)(分別是“托、打磨、擦、捂、扭、掖”),同桌交流、小組討論,揣摩這些動(dòng)詞,體會(huì)父親做冰燈所忍受的寒冷及把兒子的冷暖掛在心上的做法。 2.課文在描述人物表情時(shí),最突出的表現(xiàn)是用了“尷尬”這個(gè)詞。既反映了父親想做玻璃燈籠而又沒(méi)有玻璃的無(wú)奈,又流露出無(wú)法滿(mǎn)足孩子想要玻璃燈那種美好愿望時(shí)的歉疚。這個(gè)詞把這種表情描述達(dá)到了極致。通過(guò)讓學(xué)生查字典體會(huì)“尷尬”這個(gè)詞,來(lái)理解父親這時(shí)復(fù)雜的心情。 3.讓學(xué)生分角色朗讀父子間的對(duì)話(huà),體會(huì)父子間濃濃的親情。通過(guò)這些簡(jiǎn)單樸素的對(duì)話(huà),父子間的親情躍然紙上,憐愛(ài)之情溢于言表。課上老師可讓學(xué)生采取多種閱讀方式讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的感情。 1.在括號(hào)里填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 (熬夜)的習(xí)俗　　(最大)的樂(lè)趣 (細(xì)碎)的小花　　(不遠(yuǎn))的地方 (溫暖)的雙手　　(豆大)的淚珠 2.擴(kuò)詞練習(xí)。 執(zhí)(執(zhí)著)(爭(zhēng)執(zhí))　　街(大街)(街道) 質(zhì)(質(zhì)量)(音質(zhì))　　夸(夸口)(夸獎(jiǎng)) 隱(隱約)(隱身)　　勾(勾描)(勾畫(huà)) 碎(碎石)(心碎)　　打(打人)(打架) 3.舉出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十開(kāi)頭的詞語(yǔ)(包括成語(yǔ)、俗語(yǔ)、慣用語(yǔ)等)。 例如:一是一,二是二 一不做,二不休　一心一意　二一添作五　　 三心二意　三下五除二　四通八達(dá)　五花八門(mén)　六六大順　七上八下　八九不離十　八仙過(guò)海,各顯神通　九九歸一　九牛二虎之力 十有八九　十拿九穩(wěn) 4.仿照課文中描寫(xiě)玻璃燈籠的語(yǔ)句,寫(xiě)一寫(xiě)自己的小擺設(shè)。 例:臘月二十五那天,我去東山坡上的大軍家,大軍拿出他的燈籠給我看。他的燈籠真漂亮,木質(zhì)的底座上,是四塊玻璃拼制成的菱形燈罩,上邊似乎還隱約勾畫(huà)了些細(xì)碎的小花。 一　父愛(ài)名言 有一種愛(ài),它是無(wú)言的,是嚴(yán)肅的,在當(dāng)時(shí)往往無(wú)法細(xì)訴,然而,它讓你在過(guò)后的日子里越體會(huì)越有味道,一生一世忘不了,它就是那寬廣無(wú)邊的父愛(ài)。 父愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單。它像白酒,辛辣而熱烈,讓人醉在其中;它像咖啡,苦澀而醇香,容易讓人為之振奮;它像茶,平淡而親切,讓人自然清新;它像篝火,給人溫暖卻令人生畏,容易讓人激勵(lì)自己。 父親的愛(ài),是春天里的一縷陽(yáng)光,和煦地照耀在我的身上;是夏日里的一絲涼風(fēng),吹散了我心中的煩熱;是秋日里的一串串碩果,指引著我走向成功;是冬天里的一把火,溫暖著我那顆冰冷的心。父親的愛(ài),無(wú)處不在! 縱使是丹青高手,也難以勾勒出父親您那堅(jiān)挺的脊梁;即使是文學(xué)泰斗,也難以刻畫(huà)盡父親您那不屈的精神;即使是海納百川,也難以包羅盡父親您對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)! 如果把母愛(ài)比作是一枝盛開(kāi)的百合,在每個(gè)角落中散發(fā)著迷人的芳香,那么父愛(ài)就是一株茉莉,它在某個(gè)角落中默默地吐著它那清新的芬芳!向來(lái)只有人贊頌?zāi)笎?ài)的偉大,可又有誰(shuí)知道父愛(ài)的含蓄! 二　燈籠 中國(guó)的燈籠又統(tǒng)稱(chēng)為燈彩。起源于1800多年前的西漢時(shí)期,每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后,人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠,來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氛圍。后來(lái),燈籠就成了中國(guó)人喜慶的象征。經(jīng)過(guò)歷代燈彩藝人的繼承和發(fā)展,形成了豐富多彩的品種和高超的工藝水平。從種類(lèi)上分有宮燈、紗燈、吊燈等。從造型上分,有人物、山水、花鳥(niǎo)、龍鳳、魚(yú)蟲(chóng)等,除此之外,還有專(zhuān)供人們賞玩的走馬燈。中國(guó)的燈彩綜合了繪畫(huà)、剪紙、紙?jiān)⒋炭p等工藝,利用各個(gè)地區(qū)出產(chǎn)的竹、木、藤、麥稈、獸角、金屬、綾絹等材料制作而成。在中國(guó)古代制作的燈彩中,以宮燈和紗燈最為著名。