《植樹問題》教學(xué)設(shè)計.doc
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1、植樹問題教學(xué)設(shè)計小學(xué)高學(xué)段數(shù)學(xué)學(xué)科信息技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計方案第一部分:教學(xué)模式設(shè)計與解讀教學(xué)模式名稱:先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計學(xué)科:數(shù)學(xué)姓名:葛艷芬BH教學(xué)環(huán)節(jié)名稱主要作用設(shè)計思路步驟技術(shù)支持1一、導(dǎo)入1、引出間隔的概念2、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)模式,通過與學(xué)生的互動,吸引學(xué)生的注意力。PPT的使用使學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué),很形象地理解什么是“間隔、間隔長”,為新知學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2先學(xué):自學(xué)例1(一)通過自學(xué)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生能夠自學(xué)新知。(二)通過閱讀知道可以把大數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)來解題。(三)通過表格,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找到解決問題的方法。1.讓學(xué)生看著自學(xué)指導(dǎo),自主理解什么是“在小路一邊植樹,什么是兩端都栽”。2.閱讀小朋友說的話,學(xué)會思考,知道遇到大數(shù),不會解題的時候,可以把數(shù)字變小,通過畫線段圖等方法找到解決問題的方法,再試著解決大數(shù)字的題。 3.填寫表格得到路長、間隔長、間隔數(shù)、棵數(shù)的關(guān)系,為解決植樹問題做好準(zhǔn)備。 4.把例題補充完整:1005=20 20+1=21(棵),讓學(xué)生通過自學(xué)有個完整的解題思路。1. PPT能夠讓學(xué)生把自學(xué)指導(dǎo)完整流利地看完,而且顏色的強調(diào)能讓學(xué)生知道哪些是重點要解決的知識點。2. PPT形象直觀地演示了“小路一邊是什么意思,兩端都栽是什么意思?”使學(xué)生印象深刻。3. PPT表格答案的出示,畫面充滿動感,深深吸引學(xué)生的注意力。3后教:查漏補缺能夠鞏固路長、間隔長、間隔數(shù)、棵數(shù)的關(guān)系。為解決多種形式的實際問題打下基礎(chǔ)。PPT的使用使小習(xí)題充滿動感,吸引了學(xué)生的注意力,利于學(xué)生掌握新知。4當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固新知有填空題、選擇題、實際應(yīng)用題、還有拓展題,逐步提升題的難度,使學(xué)生,靈活運用新知解決問題。PPT的使用,讓學(xué)生比較直觀地理解了較難的拓展應(yīng)用題5檢測、小結(jié)看學(xué)生是否掌握了新知 這是一道基本的兩端都栽的植樹問題,學(xué)生如果會做了,就說明學(xué)生已經(jīng)掌握了新知。PPT為學(xué)生出示題,解決了老師在黑板寫的問題。第二部分:信息技術(shù)支持的課堂教學(xué)案例模板作者信息姓 名葛艷芬聯(lián)系電話13634427157所教學(xué)科數(shù)學(xué) 語文所教學(xué)段高年段作者博客http:/blog.teacher.com.cn/user_index.aspx單位名稱吉林省樺甸市樺郊中心校NO.1 信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計第一步:設(shè)計前的分析本課的名稱:植樹問題(兩端都栽)本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容:人教版五年級上冊數(shù)學(xué)廣角植樹問題(兩端都栽)教學(xué)目標(biāo):1.通過學(xué)生自學(xué),使學(xué)生熟練兩端都要栽的植樹問題的規(guī)律,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,解決實際生活中的有關(guān)問題。2.培養(yǎng)學(xué)生通過“化繁為簡”從簡單問題中探索規(guī)律, 找出解決問題的有效方法的能力,培養(yǎng)學(xué)生的模型思想和化歸思想。教學(xué)重點:發(fā)現(xiàn)并理解兩端都栽的植樹問題中間隔數(shù)與棵樹的規(guī)律。教學(xué)難點:運用“植樹問題”的解題思想解決生活中的實際問題。請說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義,預(yù)計用到哪些工具,以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。(300字左右)1.讓學(xué)生伸出一只手,看看你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一只手不光有五根手指,還有四個間隙,五根手指有四個間隙,四根手指間有三個間隙,兩根手指間有一個間隙,換成小樹也是一樣的,從而引出間隔這個概念。(手是我們身體的一部分,利用手引出課題,學(xué)生會非常感興趣,會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且,手指與間隙的關(guān)系正是本節(jié)課間隔數(shù)與棵樹的關(guān)系,所以,這樣導(dǎo)入為學(xué)習(xí)新知做了很好地鋪墊。)2.讓學(xué)生知道什么是間隔長:同學(xué)們,間隔還有長短呢!請看課件。課件出示三組不同間隔長的小路,看看哪組間隔長,哪組間隔短?學(xué)生一眼便能看出答案。(例題中沒有間隔長短的概念,但在實際解題中要用到間隔長,學(xué)生通過PPT很直觀地明白了什么是間隔長,為新知的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。)3.說一說生活中還有哪些地方有間隔,PPT演示生活中的一些有間隔的事物。(讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。)第二步:技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計說明:在這一步里,請將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說的話,預(yù)估的時間,所采用的信息技術(shù)支持(請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導(dǎo)入效果,并截取重要畫面,鏈接相應(yīng)的文檔)呈現(xiàn)在下表中。導(dǎo)入語時間信息技術(shù)支持效果說明1.剛才,在做手操的過程中,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的小手特靈活,哎,你們知道嗎?在咱們的小手中,還藏著數(shù)學(xué)知識呢?生出你的一只小手并攏,再張開,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)知識?認(rèn)識間隔間隔還有長短(見燈片) 2、舉例說出生活中的“間隔”。師:生活中的“間隔”到處可見,你能舉幾個例子嗎?(課件出示圖片)生:在馬路邊種樹,每兩棵樹之間有一段距離,我們就把這一段距離叫做一個間隔,兩棵樹之間、兩個同學(xué)之間、樓梯、鋸木頭、鐘聲)31.PPT演示間隔長短 2.PPT出示生活中哪些地方有間隔,http:/blog.teacher.com.cn/user_index.aspx通過PPT很直觀地明白了什么是間隔長,知道了間隔在我們生活中處處可見。為新知的學(xué)習(xí)做好了很好的鋪墊。NO.2 信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)設(shè)計 第一步:設(shè)計前的分析本課的名稱:植樹問題(兩端都栽)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容:人教版五年級上冊數(shù)學(xué)廣角植樹問題(兩端都栽)教學(xué)目標(biāo):1.通過學(xué)生自學(xué),使學(xué)生熟練兩端都要栽的植樹問題的規(guī)律,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,解決實際生活中的有關(guān)問題。2.培養(yǎng)學(xué)生通過“化繁為簡”從簡單問題中探索規(guī)律, 找出解決問題的有效方法的能力,培養(yǎng)學(xué)生的模型思想和化歸思想。請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容,并說明在講授環(huán)節(jié)中,用到哪些工具軟件,你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的,以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的(300字左右)。1.出示自學(xué)指導(dǎo):1.自學(xué)指導(dǎo):認(rèn)真讀書106頁:1)自讀例1思考:“在小路一邊植樹”是什么意思?“兩端都要栽”是什么意思? 2)認(rèn)真閱讀小朋友說的話,用畫線段或其他你喜歡的方法完成表格,再觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?在小組里交流交流。 3)填寫書下面的空格,寫出例1的完整計算過程。 (8分鐘后匯報,比一比誰的學(xué)習(xí)效果好。)2.學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。3.匯報:在匯報時利用PPT直觀演示“在小路一邊植樹”的意思“兩端都要栽”的意思。畫面動起來,吸引了學(xué)生的注意力,有利于學(xué)生理解題意,記憶深刻。PPT演示的表格及其規(guī)律,動感十足,吸引了學(xué)生的注意。4.練習(xí)題的設(shè)計,層次分明,鞏固了新知。PPT的使用使學(xué)生對拓展題的理解形象直觀,由不懂到懂,輕而易舉。第二步:技術(shù)支持的講授設(shè)計說明:在這一步里,請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動(一至二個),并在下表右欄具體說明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果,請?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳?yīng)文檔鏈接)活動名稱教學(xué)活動簡述信息技術(shù)支持 先學(xué)與后教1.出示自學(xué)指導(dǎo):2.學(xué)生自學(xué) 教師巡視。二、檢學(xué)生匯報1.檢測自學(xué)效果。2.訂正評議。三、教1.(課件演示什么是兩端都栽,什么是在一邊栽。)強調(diào)本節(jié)課內(nèi)容為“兩端都要”。2.板書:棵數(shù)=間隔數(shù)+1 還可以說是:棵樹-1=間隔數(shù) 棵樹-間隔數(shù)=1路長間隔長=間隔數(shù) 引導(dǎo)說出另兩個算式。在匯報時利用PPT直觀演示“在小路一邊植樹”的意思“兩端都要栽”的意思。畫面動起來,吸引了學(xué)生的注意力,有利于學(xué)生理解題意,記憶深刻。PPT演示的表格及其規(guī)律,動感十足,吸引了學(xué)生的注意。當(dāng)堂訓(xùn)練1. 填空題2. 判斷題3. 選擇題4. 實際應(yīng)用題5. 拓展題1. PPT的使用讓簡單的題也活起來,時刻讓學(xué)生期盼自己答案的正確與否,注意力高度集中。2. PPT的使用使難懂的拓展題,一下變得簡單起來,學(xué)生很形象地理解了題意,明白了如何解題,效果非常好。NO.3 信息技術(shù)支持的評價設(shè)計 第一步:設(shè)計前的分析說明:請根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程,針對一至兩個具體的教學(xué)活動進(jìn)行評價設(shè)計,在表格呈現(xiàn)您設(shè)計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。(注:兩個評價設(shè)計不能雷同。)本課的名稱:植樹問題(兩端都栽)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容:人教版五年級上冊數(shù)學(xué)廣角植樹問題(兩端都栽)教學(xué)目標(biāo):1.通過學(xué)生自學(xué),使學(xué)生熟練兩端都要栽的植樹問題的規(guī)律,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,解決實際生活中的有關(guān)問題。2.培養(yǎng)學(xué)生通過“化繁為簡”從簡單問題中探索規(guī)律, 找出解決問題的有效方法的能力,培養(yǎng)學(xué)生的模型思想和化歸思想。第二步:技術(shù)支持的評價設(shè)計說明:在這一步里,請將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中,除量規(guī)外,其他均需信息技術(shù)的支持(請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化評價環(huán)節(jié),并截取重要畫面,鏈接相應(yīng)的文檔)。教學(xué)活動評價目的評價方法評價工具1.16名小學(xué)生排成一列縱隊,每兩名小學(xué)生之間相距是1米,這列隊伍( )米。A、17B、16C、15D、14 2.校運會的運動場上,1條跑道有2條石灰線,4條跑道有( )條石灰線。A、8B、7C、6D、5學(xué)生一直處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生更高效,更輕松地進(jìn)行以后的練習(xí),而設(shè)計了此項評價。聲音語言鼠標(biāo)單擊時出現(xiàn)的雷聲和掌聲。http:/blog.teacher.com.cn/user_index.aspx第三步:技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計反思本次設(shè)計亮點因為本節(jié)課很難,學(xué)生不易理解,而信息技術(shù)的使用使學(xué)生比較形象直觀地完成了植樹問題(兩端都栽)的數(shù)學(xué)模型建構(gòu),為后面(兩端不在、只栽一端)打好了堅實的基礎(chǔ)。還可能存在的問題在出示例題時課件做得少點活力。技術(shù)工具設(shè)計反思信息技術(shù)的使用使難懂的題更形象,更易于學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型,使學(xué)生思路更清晰,更利于中差生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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