人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿.docx

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《畫家和牧童》說課稿 一、說教材 《畫家和牧童》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文。這是一篇感情豐富，形象生動(dòng)，內(nèi)涵深刻的文章。講述了唐代時(shí)期一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受批評(píng)的故事。贊揚(yáng)了牧童率直不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德以及戴嵩敢于面對(duì)錯(cuò)誤，虛心、勇于接受批評(píng)的優(yōu)秀品質(zhì)。人物角色鮮明、生動(dòng)，在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童進(jìn)行對(duì)比,抓住重點(diǎn)詞句，在讀中理解、感悟人物的品質(zhì)所在。 二、說學(xué)情分析 故事是學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式，但是文中涉及的內(nèi)容與學(xué)生有一定的距離，我在導(dǎo)入課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大畫家與小牧童之間差距懸殊，從而為學(xué)文做好鋪墊。另外還應(yīng)抓住故事情節(jié)上的變化，組織多種形式的讀書活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生入境悟情,加深對(duì)內(nèi)容和人物品質(zhì)的深刻體驗(yàn),從而受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的影響和啟迪。 三、說教學(xué)目標(biāo) 1、深入學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，圖文結(jié)合，進(jìn)行多種方式的朗讀，體會(huì)人物的品質(zhì)，懂得文中所闡明的道理。 2、有感情的朗讀課文。 四、說教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)： 1、積累文中夸贊戴嵩畫技高超的詞語和句子。 2、正確、流利有感情地朗讀課文,體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 難點(diǎn)：結(jié)合插圖展開想像,引導(dǎo)學(xué)生懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎的道理。 五、說教學(xué)方法: 1、說教法 為了達(dá)到目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決疑點(diǎn),結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn),確定了本課的教學(xué)方法: （1）設(shè)疑教學(xué)法:教師設(shè)疑，學(xué)生思考, 引起興趣。（導(dǎo)入） （2）提問教學(xué)法:課堂中逐步引導(dǎo)學(xué)生,逐漸深入課文。（每次讓學(xué)生帶著問題去讀課文，邊度邊思考，這樣學(xué)生才有收獲） （3）點(diǎn)拔教學(xué)法:結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,拓展思路. 2、說學(xué)法 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,在教學(xué)中我注重學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,最大限度的發(fā)揮 學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。具體學(xué)法如下 （1）勾畫學(xué)習(xí)法:勤動(dòng)筆,積極讀書。 （2）觀察學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生通過觀察,展開想像。 （3）探討合作學(xué)習(xí)法:學(xué)生之間互相探討,合作學(xué)習(xí),共同解決問題. 六、教學(xué)準(zhǔn)備: 制作幻燈片和課文插圖。 七、說教學(xué)過程: (一)質(zhì)疑導(dǎo)入 1、我先以兩張圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生分別知道畫家和牧童是干什么的，同時(shí)明白什么樣的人物才能用“家”來稱呼，還回憶了古詩《所見》。接著有設(shè)疑，問：“老師為什么要把“畫家”二字寫得大些，“牧童”二字寫得小一些呢？“（學(xué)生自由發(fā)表看法） 2、設(shè)疑：是啊，一個(gè)是有名的畫家，一個(gè)是小小的牧童，他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？ （二）初讀課文，整體感知 用自己喜歡的方式讀課文，并用自己的話說說課文寫了畫家和牧童之間的什么事？ 三、激發(fā)興趣，朗讀感悟 （一）學(xué)習(xí)第一自然段，了解畫家戴嵩。 1、理解“著名”一詞。 2、你從哪些句子看出戴嵩是位著名的畫家？ （1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（用“一……就……”練習(xí)說話） （2）看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段 1、找出戴嵩畫《斗牛圖》的句子（用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……訓(xùn)練說話”） 2、結(jié)合圖畫理解“濃墨涂抹”“輕筆細(xì)描”。 （三）學(xué)習(xí)第三、四自然段 1、知道“夸贊、稱贊、贊揚(yáng)”是近義詞。 2、指名分角色夸贊；學(xué)生自己夸一夸，從而理解“紛紛夸贊”一詞。 （四）學(xué)習(xí)五、六自然段 1、指導(dǎo)朗讀牧童的話，體會(huì)當(dāng)時(shí)牧童著急的心情，并能夠勇敢的指出錯(cuò)誤。（因?yàn)樗?jīng)常放牛,平時(shí)注意觀察,對(duì)斗牛的情形記得清清楚楚，敢于指出畫家的錯(cuò)誤。） 2、讓學(xué)生以畫家的身份體會(huì)畫家的誠懇。 3、讓學(xué)生觀看兩牛相斗的視屏（既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力） 4、讓學(xué)生帶動(dòng)作以畫家的身份體會(huì)畫家的誠懇、虛心。 5、學(xué)完本課后你分別想對(duì)畫家和牧童說些什么？或者是你認(rèn)為畫家和牧童分別是什么樣的人？ （五）拓展：欣賞名家名畫 （六）布置作業(yè) （七）教學(xué)反思 一、創(chuàng)設(shè)情景，理解詞語 如學(xué)習(xí)“輕筆細(xì)描”和“濃墨涂抹”這兩個(gè)詞語時(shí)，我用圖畫直觀的讓學(xué)生比較容易地了解了這兩個(gè)詞語的意思，再通過朗讀指導(dǎo)加強(qiáng)理解。 二、練習(xí)說話，學(xué)習(xí)語言 在教學(xué)中，以教材為例子，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。比如：在學(xué)習(xí)了句子“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了”后，我讓學(xué)生用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說話。 他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（用“一……就……”練習(xí)說話） 三、想象說話，發(fā)展語言 葉圣陶先生說：“必須驅(qū)譴我們的想象，從文字看出一幅圖畫?！痹诮虒W(xué)中，我非常注重引導(dǎo)學(xué)生通過感受，結(jié)合文字進(jìn)行大膽地想象，發(fā)展學(xué)生的語言。如在教學(xué)中：如果你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣夸贊大畫家的畫呢？這時(shí)，學(xué)生在想象中入情入境，同時(shí)，也發(fā)展了語言。 四、多讀感悟，積累語言 語文教學(xué)離不開朗讀感悟。因此，在教學(xué)中，我非常重視學(xué)生讀的訓(xùn)練。每讀一遍有一遍的要求。學(xué)生通過各種形式的讀，將文章讀通、讀懂。最終使學(xué)生的言語得到豐富，能力得到發(fā)展。例如，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)句子的品讀，感受戴嵩畫技的高超。通過分角色朗讀，體會(huì)戴嵩的謙虛、牧童的勇敢。 《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)字、寫字、朗讀課文。 2.積累文中夸贊戴嵩畫技高超的詞語和句子。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.朗讀感悟。 2.結(jié)合插圖展開想像,引導(dǎo)學(xué)生懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎的道理。 教學(xué)方法： 自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、談話激趣，揭示課題。 1.板書課題： 2.說說什么樣的人才能稱為畫家？牧童呢？ 學(xué)生暢所欲言。 二、初讀課文，整體感知。 1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。 2.出示生字游戲識(shí)字。 3.出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。 4.指名分段讀課文，正音。 5.這篇課文主要講了一件什么事？ 三、自讀自悟。 1.自由讀課文1——4自然段，找出戴嵩是個(gè)著名畫家的句子。 2.全班交流。 隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子： （1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（理解“觀賞”，用“一……就……”說話練習(xí)。） （2）看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買。換種說法說句子：看畫的人都點(diǎn)頭稱贊的，有的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買。（說說兩種說法有什么不同。） （3）戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。理解“沉思”“片刻”，教學(xué)多音字“斗” （4）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了教師用簡(jiǎn)筆畫理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說話練習(xí)。 （5）圍觀的人看了，紛紛夸贊。說說“夸贊”的近義詞。 （6）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”。一位商人稱贊道。 “畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。 抓住“絕妙之作、活、神筆”，讓學(xué)生明白戴嵩的畫技超群。練習(xí)用贊美的語氣讀這兩句話。 ⒊有感情地朗讀課文。 ① 小組合作朗讀課文 ② 小組派代表展示朗讀成果。 ③ 選擇自己喜歡的段落朗讀課文。 四、家庭作業(yè)。