有余數(shù)的除法解決問題一教案.doc

《有余數(shù)的除法解決問題一教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《有余數(shù)的除法解決問題一教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 《有余數(shù)的除法解決問題（一）》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、通過對(duì)熟悉的生活事例地探討和研究,初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 2、學(xué)會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的有余數(shù)問題，能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。 3、培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情景中收集信息，分析問題并解決問題的能力。 4、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況解決問題，并能夠結(jié)合商和余數(shù)在具體情境中的正確含義寫出相應(yīng)的單位名稱。 教學(xué)難點(diǎn) : 能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、棋子、杯子等 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:聽說二年級(jí)的孩子最聰明，現(xiàn)在我來考考你們，看看誰(shuí)最棒 1、( )里最大能填幾？（出課件,學(xué)生說得數(shù)） 6 x（ ）＜32 （ ） x4 ＜37 8x( ) ＜57 ( )x3 ＜19 2、計(jì)算：(用豎式計(jì)算) 457= 143= 學(xué)生說計(jì)算過程，教師強(qiáng)調(diào)步驟。 師：同學(xué)們的確很聰明，如果老師遇到難題，你們?cè)敢庥媚懵斆鞯拇竽X幫我解決問題嗎？（愿意） 板書:解決問題(例5) 二、探究新知 昨天，我6歲的侄子給我出了一個(gè)難題，他說：“我有19顆棋子，每個(gè)杯子最多裝4顆。我至少要裝多少個(gè)杯子？” 請(qǐng)你們幫幫我，我要怎么裝？ 學(xué)習(xí)例5，出示課件。 （1）讀題理解基本數(shù)量關(guān)系。 師：從教材的題目中，你們知道了什么？ 師：同學(xué)們，想一想，“至少”是什么意思呢？ （ 就是最少的意思，要想用的杯子最少，應(yīng)該讓每個(gè)杯子都裝4個(gè)。） 師：請(qǐng)你自己試一試，動(dòng)手試試。 師：該怎么解答呢？ （求要裝幾個(gè)杯子，就是求19里面有幾個(gè)4，應(yīng)該用除法解答。） 194=4……3 規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱，4表示杯子的個(gè)數(shù)，單位寫個(gè)，3表示剩余3顆棋子，單位是顆。 小結(jié)：商和余數(shù)的單位名稱和我們解決的問題有關(guān)，寫的時(shí)候要靜心思考。 （板書）194=4（個(gè)）……3（顆） （2）體會(huì)余數(shù)在生活中的應(yīng)用。 師：剛才同學(xué)們已經(jīng)用算式解決了這個(gè)問題，現(xiàn)在我們一起來說一說，他們至少需要裝多少個(gè)杯子。是4個(gè)嗎？那余下的3顆怎么辦呢？ 組織學(xué)生交流討論，然后集體反饋。 總結(jié)：在我們生活中經(jīng)常遇到這樣有剩余的情況，余下的不管多少，都要給商再加上一個(gè)1。 （3）師：同學(xué)們真厲害！想想剛才我們的解答正確嗎？應(yīng)該是多少？ （4）在生活中，常常會(huì)遇到這樣的問題，你能舉出這樣的例子嗎？ 學(xué)生舉例，別的學(xué)生解答。 三、鞏固練習(xí) “做一做”，比比誰(shuí)最棒。 1、有27 箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱。至少要運(yùn)多少次才能運(yùn)完這些菠蘿？ 問題：1. 讀一讀，你知道了什么？ 2. 你能自己解決問題嗎？動(dòng)筆試一試。 3. 至少要運(yùn)多少次啊？你是怎么想的 為什么要“加1”。 2、完成第2小題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。 師：用10元錢買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)，就是求10里面最多有多少個(gè)3。問題：1. 讀一讀，你知道了什么？追問：“最多”是什么意思？ （2）學(xué)生獨(dú)立解決： 103=3（個(gè)）……1（元） 交流討論：這里的余數(shù)1該怎么辦？ 學(xué)生交流，最終形成認(rèn)識(shí)：余下的1元買不到1個(gè)面包，10元只能買3個(gè)面包。不管余1元、余2元，都只能買3個(gè)面包。這里的余數(shù)應(yīng)該舍棄。 （3）師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)比較這兩道題，思考一下，它們有什么相同和不同的地方呢？ 預(yù)設(shè)：兩道題都有余數(shù)； 第一道有余數(shù)，不管余數(shù)是幾，都給商加上“1”，第二道題，不管余數(shù)是多少，都舍棄，不加“1”。 同學(xué)們說一說什么時(shí)候需要加“1”，什么時(shí)候不加“1”呢？ 小組討論交流。 小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們不僅可以用有余數(shù)的除法來解決問題，還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的取舍與安排，不同的情況，有不同的處理方法。 （4）用這些錢能買幾個(gè)4元的面包呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考后，指名解答并說說理由。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么疑問呢？ 五、布置作業(yè) 第69頁(yè)練習(xí)十五，第1～3題。 [板書設(shè)計(jì)] 解決問題（一） 194= 4（個(gè)）……3（顆） 4+1=5（個(gè)） 答: 我至少裝5個(gè)杯子。.