高中歷史《電影與電視》教案6岳麓版必修.doc

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第19課 電影與電視 課標要求：了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認識其對社會生活的影響。 授課日期： 教學目標： 知識與能力：了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認識其對社會生活的影響。 過程與方法：通過本課的學習，讓學生了解電影、電視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，并且認識二者對人類社會生活產(chǎn)生的重大影響。引導學生思考、討論影視藝術(shù)的各種作用，培養(yǎng)學生全面客觀地分析、認識問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀：激勵學生學習影視藝術(shù)發(fā)明者鍥而不舍、勇于創(chuàng)新的精神；幫助學生確立正確的影視審美取向與價值判斷。 教學重點：影視藝術(shù)的產(chǎn)生及其影響。 教學難點：電視對現(xiàn)代社會發(fā)展的利弊。 課時：本節(jié)教材用一課時。 板書設計： 第19課 電影與電視 一、默片時代 1．電影：1895年12月28日，法國的盧米埃爾兄弟 2．階段：無聲與有聲 3．格里菲斯，卓別林 二、坐擁天地 1．電視：1926，貝爾德 2．電視的優(yōu)勢 3．電視的功能：傳播資訊、遠程教育、娛樂和展示藝術(shù)品 4．電視的影響 教學過程： 導入新課：找學生閱讀本課的引言：隨著科學技術(shù)的發(fā)展，電影的發(fā)明與興起為人們的生活開辟了一個新天地，電視的出現(xiàn)與普及則使人們可以坐在家中環(huán)視全球。藝術(shù)不再為少數(shù)人所獨享，它們開始走進千家萬戶，給人們的文化生活帶來各種新氣息，引起人們生活方式的悄然改變。 本課兩目內(nèi)容，“默片時代”和“坐擁天地”。前者主要介紹電影的誕生與發(fā)展，而后者則著意闡釋電視的發(fā)明及其功能與意義。 一、默片時代 我們通過幾個問題來完成本目的學習。 第一部電影誕生于什么時候？發(fā)明者是誰？1895年12月28日，發(fā)明者：法國的盧米埃爾兄弟。 上述答案同學們可以從教材P78文字閱讀框《電影的誕生》中找到。 板書：1．電影：1895年12月28日，法國的盧米埃爾兄弟 電影的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？兩個階段：1927年之前的無聲電影，及有聲電影。 板書：2．階段：無聲與有聲 在無聲電影時代，教材上介紹了哪兩位代表性的人物？“現(xiàn)代電影之父”美國人格里菲斯；電影明星中最杰出的代表美國人卓別林。 板書：3．格里菲斯，卓別林 為什么格里菲斯會被稱為“現(xiàn)代電影之父”？教材上說格里菲斯“對電影制作和攝影技術(shù)進行過重大改革”，他對電影藝術(shù)的主要貢獻有以下幾個方面：①他開創(chuàng)了電影的蒙太奇時代。蒙太奇是鏡頭組接和聯(lián)結(jié)的一種方法，電影若要以它作為基本表現(xiàn)手段，就必須將場景分切為片段的鏡頭，即鏡頭要成為電影的最小構(gòu)成單位。格里菲斯完成了這一歷史性的變革，使電影的構(gòu)成單位由場景轉(zhuǎn)化為鏡頭。他的代表作《一個國家的誕生》和《黨同伐異》的最小構(gòu)成單位即是鏡頭。這就使電影擺脫戲劇的原則與方法，成為一門獨立藝術(shù)。②他開創(chuàng)了電影的藝術(shù)劇院時代。格里菲斯之前，美國電影的觀眾主要為下層民眾。格里菲斯攝制出兩部藝術(shù)巨片，尤其是《一個國家的誕生》，擁有觀眾1億人次，上映時間長達15年。他的影片將觀眾從簡陋的放映場所吸引到規(guī)模巨大、條件舒適的藝術(shù)劇院中來，這就將電影的觀眾群逐漸擴展至整個社會，包括知識分子階層。③他開創(chuàng)了電影的“明星時代”。1910年之前，電影還不為人們所看重，電影演員還是卑賤的職業(yè)。格里菲斯自1908年開始，通過各種途徑挖掘、培養(yǎng)、訓練電影表演人才。他強調(diào)，電影演員是一種崇高的職業(yè)，需要不斷學習和從事表演藝術(shù)實踐，才能達到精湛的藝術(shù)水平，才能成為具有吸引力的“明星”。自此，電影演員的地位和“明星”的身價愈來愈高，開創(chuàng)了持續(xù)半個多世紀的電影“明星時代”。 同學們可參看教材P78的圖片及倒數(shù)第三自然段小字。 卓別林的偉大同學們可能有所耳聞。教材P78倒數(shù)第一自然段及教材P79文字閱讀框《喜劇大師卓別林》，請同學們閱讀。 卓別林一人身兼制片、編劇、導演、演員、作曲、攝影等職，堪稱世界電影史上絕無僅有的奇才。他攝制的《城市之光》《摩登時代》《大獨裁者》等影片成為名垂青史的經(jīng)典之作。 當今最著名的電影獎項是什么？奧斯卡獎。 請同學們閱讀教材P79文字閱讀框《奧斯卡獎的設立》。 看電影曾經(jīng)是人們一種很重要的休閑方式，而在今天看電視才是我們生活中不可缺少的一項內(nèi)容。 二、坐擁天地 請同學們看教材P79圖《貝爾德》，這個人物與電視有什么關系？1926年，英國人貝爾德發(fā)明了電視。 板書：1．電視：1926，貝爾德 請同學們閱讀教材P79本目內(nèi)容的第二自然段小字了解相關情況。 電視從出現(xiàn)之日起就成為了廣受人們歡迎的家用電器，那么，電視的優(yōu)勢何在呢？ 板書：2．電視的優(yōu)勢 提示：找學生閱讀教材P79最后一個自然段：電視利用屏幕圖像和語言、音樂等作為信息載體，視聽兼?zhèn)洹⒙暜嫴⒚?，兼具報紙、廣播、電影幾種媒介的優(yōu)勢，具有覆蓋面廣、時效性和現(xiàn)場感強的特點，成為最為普遍的大眾媒體。 接下來，教材中還說明了電視的四大功能，是哪四大功能呢？ 板書：3．電視的功能 提示：傳播資訊、遠程教育、娛樂和展示藝術(shù)品。 板書：3．電視的功能：傳播資訊、遠程教育、娛樂和展示藝術(shù)品 說明：①語言的形成是人類信息傳播史上的第一次革命，文字的發(fā)明與運用是第二次革命，而無線電的發(fā)明與應用則是第三次革命。電視是一種重要的無線電傳播媒介，作為當今世界最強有力的大眾傳媒方式，它最重要的功能就是傳播資訊。對于電視傳播資訊的功能，教材列舉出如新聞播報、天氣預報、廣告播放和現(xiàn)場直播國家乃至世界重大活動、體育賽事、文藝演出等。電視為人們獲得信息提供了一種快捷方式，而且作為一種家用媒體，它使人們足不出戶就可了解多姿多彩、瞬息萬變的外部世界。教材文字閱讀框“足不出戶看奧運”、插圖“衛(wèi)星電視轉(zhuǎn)播站”以及“知識鏈接”部分的內(nèi)容都說明電視的這一功能。②電視提供了更加豐富的教育手段，使教育教學活動在一定程度上突破了時間和空間的限制。③電視的另一個重要功能是娛樂。電影與戲劇是一種封閉性的結(jié)構(gòu)，進行規(guī)定情境中人與人之間的對話，觀眾無法參與其中。而電視打破了這種格局，直接與觀眾對話。電視的這種參與性特點，使之成為人們普遍接受的一種娛樂方式。如電視中的搶答、競猜類的節(jié)目，現(xiàn)場觀眾就是節(jié)目主角，電視機前觀眾的情緒也被調(diào)動起來。這種強烈的參與感給人們的生活帶來刺激與懸念。電視是一種家庭性藝術(shù)，它的這種傳播方式使其具有連續(xù)性與系列性的特色，電視連續(xù)劇即是利用了電視的這一特性，觀看電視連續(xù)劇成為人們休閑娛樂的一種方式。④電視還有一個重要功能，即它把世界各地優(yōu)秀的藝術(shù)品展示給世人，使得藝術(shù)走下神圣的殿堂，縮短了普通大眾與藝術(shù)之間的距離。電視幾乎兼容了人類一切藝術(shù)成就。通過電視，人們可以欣賞電影、戲劇、音樂、美術(shù)甚至出版物，它使藝術(shù)為更多人所了解，成為藝術(shù)大眾化的傳播媒介。教材P80文字閱讀框《藝術(shù)大眾化的傳媒——電視》即是闡釋電視的這一功能。 你認為電視還有哪些功能？ 下面請同學們看教材的最后一個自然段，你認為這個自然段是對電視哪方面的闡釋？提示：電視的影響。 板書：4．電視的影響 找學生閱讀：電視極大地豐富了人類的精神生活，擴大視野，提高素養(yǎng)，使人們的生活習慣、思維方式悄然改變，并對現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，它已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。 小結(jié)：無論是電影還電視，都是科技進步的結(jié)果，科技已經(jīng)融入到了我們生活，它在改變著我們，那么，科技還將給我們帶來什么呢？是憂是喜？ 作業(yè)：教材P81“自我測評”1．簡述影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程。 提示：①電影的產(chǎn)生與發(fā)展：19世紀末，隨著攝影技術(shù)、縮短曝光、連續(xù)攝影等一系列技術(shù)的發(fā)明，西方各國開始進行放映電影的試驗，法國的盧米埃爾兄弟取得了最大成就，電影正式誕生了。1927年之前的電影全是無聲電影。因此，電影史上稱這個時期為“默片時代”。此間，美國人格里菲斯因?qū)﹄娪爸谱骱蛿z影技術(shù)進行過重大改革而被譽為“現(xiàn)代電影之父”。電影技術(shù)上的不成熟，使得默片演員必須以簡潔明快的故事情節(jié)、夸張生動的動作表演來取悅觀眾。卓別林正是這一時期電影明星中最杰出的代表，他的《城市之光》《摩登時代》《大獨裁者》等影片成為名垂青史的經(jīng)典之作。隨著影像和聲音結(jié)合的技術(shù)日趨成熟，有聲電影崛起。世界電影進入全面繁榮階段，展現(xiàn)在人們面前的影片更精彩、更震撼人心。②電視的產(chǎn)生與發(fā)展：電影是電視的先導，電視在各個方面所沿襲的理論基本來自電影。1929年，英國人貝爾德發(fā)明了電視。此后，電視藝術(shù)迅速發(fā)展。 課堂反饋：