五大連池市初中英語同課異構(gòu)教案設(shè)計ok.doc

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五大連池市初中英語教學(xué)設(shè)計 類 別： □聽說課 □讀寫課 □詞匯課 □語法課 □復(fù)習(xí)課 □閱讀課 學(xué) 校 (全稱)： 五大連池市第一中學(xué) 姓 名： 鄭雪 課 題：Unit9What does he look like? 課題：Unit9What does he look like? 1. 設(shè)計簡述： 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點的設(shè)定都是以英語《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，從學(xué)生的已有知識水平出發(fā)，并以交際法語言教學(xué)為理論依據(jù)。語言學(xué)習(xí)的過程是一種發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則并創(chuàng)造性地活用這些規(guī)則的過程，任何人類語言的交際活動都離不開一定的語言環(huán)境。因此，運用交際法進行英語教學(xué)，首先要努力創(chuàng)設(shè)真實自然的社會語言情景。不僅要借助手式、動作、表情、實物、圖片等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近教材內(nèi)容的直觀情景，而且要用語言的聲調(diào)、節(jié)奏、情感等描述創(chuàng)設(shè)言語情景。在本堂課的設(shè)計中也是充分體現(xiàn)了這點。在教授有關(guān)人長相的單詞時，我就借助圖片，通過圖片來解決單詞。其次，交際法教學(xué)強調(diào)“以任務(wù)為本，以學(xué)生為中心”的語言教學(xué)實踐，要求根據(jù)顯示生活中對英語的實際需求，模擬各種生活語境，情境，為學(xué)生提供綜合運用英語語言，進行交際活動的機會，它注重的不僅是語言在形式，語法上的準(zhǔn)確性，更強調(diào)語言使用的得體性，可行性，交際的技巧性，以及訓(xùn)練學(xué)生在交際活動中的應(yīng)變及解決問題的能力。因此在本堂課中，為了訓(xùn)練目標(biāo)語言，我設(shè)置了各種不同的任務(wù)讓學(xué)生來操練目標(biāo)語言，并在課堂上讓學(xué)生當(dāng)模特，讓學(xué)生在交際的同時，體驗生活。通過這個活動，這大大地增強了學(xué)生的興趣。交際法教學(xué)讓學(xué)生參與，有時伴有情景或模擬場景，這樣讓學(xué)生更能貼近生活，學(xué)生成了主角，自然而然地他們就對英語感興趣. 2. 教材分析： 本課是一堂聽說課,學(xué)習(xí)對象為七年級學(xué)生。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)，能引出話題并進行幾個回合的交談，如能和他人結(jié)對活動；能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演活動，如能利用教師所提供的用具，根據(jù)教師的親身示范，以及課件上所展示的目標(biāo)語言。本課的話題選自七年級（下）Unit 9 What does he look like? Section A在學(xué)習(xí)了人物長相單詞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生學(xué)會用餐用語，了解基本的用餐用語。懂得用餐的基本句型。 亮點與反思： 我從學(xué)生特點出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了一個與學(xué)生生活貼近的任務(wù)，讓學(xué)生在交流中合作完成角色扮演的任務(wù)。這種親身體驗的方式把學(xué)生吸引到語言學(xué)習(xí)的交流活動中來，引起他們的注意力和學(xué)習(xí)愛好，因此學(xué)生交流參與會比較積極和成功。課堂教學(xué)是一個動態(tài)過程，根據(jù)學(xué)生知識的實際需要，隨時做出富有創(chuàng)意的調(diào)整，將學(xué)生的體驗有機地融入課堂中，并不斷生成創(chuàng)造和加以運用，讓學(xué)生在互動交流中獲得獨特的體驗，在親身體驗中生成新知識，新經(jīng)驗，在體驗中感悟語言。因此在本節(jié)課中我們對教材內(nèi)容做了相應(yīng)的整合和補充。 3.學(xué)情預(yù)測分析： 七年級是學(xué)習(xí)英語的起始時期，這個階段的學(xué)生活潑、好奇心和求知欲望強。比如像本課所涉及的話題是他們接觸過的，因此，他們渴望用英語來表達。另外，七年級學(xué)生的心理特點反映在學(xué)習(xí)英語的能力上，他們模仿和記憶的能力特別強。學(xué)生的發(fā)音器官很靈敏，耳朵辨音的能力強，口舌也能靈活準(zhǔn)確地模仿各種發(fā)音。七年級學(xué)生的記憶以具體形象記憶為主，并習(xí)慣于機械性記憶初中生理解和分析語言的能力相對來說較弱。他們更感興趣的是如何用英語來表述與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的話題并尋求合理的解決辦法。除此之外，教師要給學(xué)生適時而恰當(dāng)?shù)墓膭?。學(xué)生在課堂上的發(fā)言，教師都要盡力加以表揚，鼓勵，多運用積極的鼓勵性語言，如“believeyourself!”,“good”,“welldone!”等。對于學(xué)生在口語練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，不必有錯就糾，有錯必糾，使學(xué)生產(chǎn)生“躍躍欲試”的沖動,享受成功的喜悅。 亮點與反思：教師對學(xué)生的主體意識的尊重尤其重要。教師要把每個學(xué)生當(dāng)作一個具有獨特經(jīng)驗和情感態(tài)度的人，與學(xué)生建立一種真誠平等，信任的相互關(guān)系，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的親歷親為，實際上是對學(xué)生自主性、創(chuàng)造的尊重。對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)教師要時時用積極的語言予以肯定和鼓勵。 4. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計： 1. 語言知識目標(biāo)： 1) 能掌握以下單詞： curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build, tonight, little, cinema, glasses, later 能掌握以下句型： —What does he look like? —He’s of medium/build. —What does he look like? —She has long straight hair. —Is he tall or short？ 2. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會友好、客觀地描述人的形象。 5. 重點難點設(shè)計： 二、教學(xué)重難點 1. 教學(xué)重點： 掌握單詞，熟練掌握描述人的形象的句型。 2. 教學(xué)難點： 掌握描述人的形象的句型。 6. 教學(xué)策略與手段： 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語教學(xué)提倡體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同方式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗語言運用語言。在英語教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的體驗，創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在互動中交流語言，在體驗中生成知識，使語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成一種創(chuàng)造和運用語言的體驗過程。因此本課遵循體驗式英語教學(xué)模式，使得教師輸入和學(xué)生輸出科學(xué)地結(jié)合起來，從而實現(xiàn)以學(xué)生為中心、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)理念和提高學(xué)生跨文化交際能力的最終教學(xué)目標(biāo)。 7. 教學(xué)過程： Step1 Greet studentsbyaskingthem.. Warming-up and revision 找出三名外貌差異較大的學(xué)生來做比較，一個胖而高大的男生（a fat and tall boy），一個瘦而較矮的男生（a thin and short boy），一個中等身材（of medium height）。然后用這兩名學(xué)生為例教heavy, tall, thin, short引出句型：1. What do you look like? He’s really tall. He has long straight hair. 2. What does she look like? She’s of medium/build. 設(shè)計說明：通過師生間的問候，拉近彼此的距離，使學(xué)生快速融入英語課堂。目的：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解人物的外貌特征，對比培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度。 Step 2.show main words, let them know about important words. Match the words with the people in the picture.Now please look at P49, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e) 設(shè)計說明：通過圖片引起聯(lián)想，讓學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)關(guān)于描述人外貌的情境。 Step3 Look at the picture of 1a, listen and fill the blanks in the picture. (1b)Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say the look of Amy’s friend．( Hes really tall．And he has curly hair.) Practice sentence with your partner. 2. Listen and answer the questions. (2a) 3. Listen again and fill in the chart. (2b) 4. Listen a third time to understand the key words. 設(shè)計說明：通過聽力測試學(xué)生對本節(jié)課的詞匯學(xué)習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)對話已達到說的目的，小組可以結(jié)對練習(xí)，增強合作意識。這一活動是對目標(biāo)語言的進一步運用。和售貨員營造出真實的情境，這樣可以有效的提高學(xué)生對英語口語表達的興趣。另外，這也是老師對學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識的一種檢測。 Step4. Role-play the conversation. (2d) 1. Listen to the conversation to fill in the black and answer to the questions: （1）When are they meeting? （2）Where are they meeting? （3）What does David look like? (4) Is he tall or short? 設(shè)計說明：通過聽力填空的方式，讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞，然后練習(xí)對話，加強小組合作意識。 Step 5 Practice 亮點與反思： 英語課程改革的重點是改變英語課程過分強調(diào)語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程以學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活經(jīng)驗和熟悉水平出發(fā)，使語言學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生積極的情感體驗，主動思維和大膽實踐，形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。學(xué)英語不僅要用腦子去思考，而且要用自己的眼睛去看英語情境，用自己的耳朵去聽英語的語音，聽對方講的話，用自己的嘴去說英語，以姿勢助說話，用英語跟別人交流，用英語做事情，用自己的心靈去親自感悟英語，感悟文化，培養(yǎng)語感，培養(yǎng)用英語交際的能力。因此在本節(jié)課的設(shè)計中，我們以任務(wù)型教學(xué)模式為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在體驗中獲得成功。 8. 板書設(shè)計： Unit9 What does he look like? Words & expressions Drills： is: What does your friend Mark look like? heavy, thin Well, he is thin, and he has black hair of medium build Really? Is he tall or short? tall, short He isnt tall or short. He is of medium build. of medium height Does he has curly or straight hair? has: He has straight hair. And he is really handsome. short hair, curly hair straight hair, long hair 亮點與反思： 左側(cè)寫出關(guān)于描述人體的形容詞，右側(cè)寫出問句，看著更清晰。 9. 作業(yè)設(shè)計: 1. 總結(jié)所學(xué)過的描述人物長相的詞匯，用英語寫出來。 2. 編寫三個小對話來描述一下你的家庭成員（爺爺/奶奶；爸爸/媽媽；哥哥/妹妹） 亮點與反思：英語課程的最終目標(biāo)是用英語去做事。學(xué)生只有將所學(xué)的語言知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，才能使語言知識得到鞏固發(fā)展和深化，并逐漸養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此教師的教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸，讓學(xué)生在日常生活的特定情景中探索，自主地運用所學(xué)語言知識、語言技能來獨立解決自己遇到的各種實際問題。 10. 問題研討： 1. 如何幫助學(xué)困生在有限的課堂時間內(nèi)樹立英語信心，消除他們開口難、怕說錯的顧慮？ 2. 教學(xué)資源怎樣開發(fā)與利用？