六年科學(xué)下冊《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》評課記錄.doc

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工作總結(jié)/教師工作總結(jié) 六年科學(xué)下冊《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》評課記錄 　　教研員張老師首先肯定這節(jié)課上的比較成功，她表示很滿意。接下來，她細致地進行了點評： 　　一、科學(xué)課的整體思路把握的比較準確，科學(xué)課就是要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，動手實驗的能力學(xué)生能夠從種種變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗證自己的假設(shè)，從而達到提升科學(xué)探究能力的目的。 　　二、導(dǎo)入簡潔有效，短時間內(nèi)牢牢抓住了學(xué)生的注意力。 　　三、活動可操作性強?；顒佑忻鞔_的目標，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在玩中科學(xué)素養(yǎng)和探究能力得到培養(yǎng)。而“活動”的核心是讓學(xué)生 “動手”。重視讓學(xué)生從“親身經(jīng)歷以科學(xué)、探究為主的學(xué)習(xí)活動”入手，親自去觀察、記錄、整理、討論交流……只有讓他們親自動手做了，才能發(fā)展他們的能力，掌握科學(xué)的方法，體驗成功的樂趣，理解科學(xué)的含義，才能真正做到“以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。建議結(jié)論是由學(xué)生自己或共同討論得出的，雖然他們得出的結(jié)論欠準確，語言表述欠嚴密，解釋也欠科學(xué)，但只要學(xué)生自己動手做了，經(jīng)歷了，像科學(xué)家那樣真刀真槍地“搞”科學(xué)了，他們的科學(xué)素養(yǎng)就能得到發(fā)展和提高。 　　教研員還說學(xué)生的求知精神源于身邊的生活。因此，我們的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的生活、返回到學(xué)生的生活，注重學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生有所思、所想、所悟、所感，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)身邊的生活中更有趣的知識。興趣是學(xué)生獲取新知、參與探索活動的內(nèi)部動力。激發(fā)學(xué)生興趣是提高課堂教學(xué)實效的關(guān)鍵。我們應(yīng)清楚地認識到“科學(xué)課面對的是小學(xué)生，他們的注意能力保持的時間是非常短的，在課堂中極易分散注意力，不由自主的去做其它事情”。因此，我們要關(guān)注學(xué)生的興趣，深入分析“學(xué)生喜歡什么、愛好什么”，采用科學(xué)的手段充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動性、能動性，引導(dǎo)他們主動參與教學(xué)過程中來。課堂教學(xué)是學(xué)生感受獲取知識、應(yīng)用知識的過程。 　　船營區(qū)第九小學(xué)校 楊春艷 *