2013年秋人教版一年級數(shù)學導學案第一二三單元.doc

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第一單元 準備課 課題 數(shù)一數(shù) 主備人 孫傳榮 領(lǐng)導簽字 學習目標： 1、 通過數(shù)數(shù),學會數(shù)數(shù)的方法。 2、 培養(yǎng)觀察能力,口頭表達能力。 3、 體驗與人合作交流的快樂。 學習重點：學生數(shù)數(shù)的過程中初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。 學習難點：掌握數(shù)數(shù)的方法。 學案 導學案 一、自主學習 1、 仔細觀察2、3頁的圖。 2、 用數(shù)字表示出第2、3頁的物體分別是多少。 3、 數(shù)數(shù)的方法。 二、合作探究、歸納展示 小組交流數(shù)數(shù)的方法。 三、過關(guān)檢測： 1、 □□□□□□□□ （ ）個 2、 ※ ※ ※ ※ ※ ※ （ ）個 3、 ○○○○○○○○○○ （ ）個 4、◎◎◎◎◎ （ ）個 5、看數(shù)圈圖 ○○○○○ ◎◎◎◎◎ ○○○○ ◎◎◎◎◎ 5 8 四、拓展應(yīng)用：數(shù)身邊的實物 總結(jié)、評價：今天的學習，我學會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。 深入小組了解學生的交流情況，指導學生學會交流、傾聽，教師歸納總結(jié)。 教師巡視指導。 自主總結(jié)，加深了解。 課題 比多少 主備人 孫傳榮 領(lǐng)導簽字 學習目標： 1.通過操作，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，體驗一些比較方法。 2.會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 3.初步感受合作交流的學習方式。 學習重點：掌握比較方法。 學習難點：用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 學案 導學案 一、自主學習 比多少 1．觀察課本第6頁和第7頁的主題圖，認識物體的多少。 ⑴圖上有幾只小兔？幾塊磚？比一比誰多？ ⑵圖上有幾頭豬？幾根木棒？比一比誰多？誰少？ ⑶圖上還有哪些物體，比一比誰多誰少？ ２．擺一擺課本第８頁，完成 “做一做”。 認識“同樣多”、“多”、“少”： 1．課本第６頁，（　　　　?。┖停ā　　　　。┩瑯佣?； 2．小豬和木頭比，（　　　　?。┒?，（　　　　?。┥佟? 二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價） １．蘋果和胡蘿卜比，（　　　　?。┒?，（　　　?。┥佟? ２．比較小兔和磚的多少時，你是用什么方法比的？ ３．完成課本第十一頁練習一的１至４題。 過關(guān)檢測： 1． 在多的后面畫√。 △△△△△△ （ ） ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ （ ） 2．在少的后面畫√。 ※※※※※※※※　　　　　（ ） ◎◎◎◎◎ （ ） 3．用圖形擺一擺。 ⑴圓和三角形同樣多。 ⑵圓比三角形多。 ⑶圓比三角形少。 總結(jié)、評價：今天的學習，我學會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 教師指導學生掌握一些比較方法。 用教具擺一擺，強調(diào)一一對應(yīng)。 師讀要求，指導學生做。 第二單元 位置 課題 位 置 主備人 孫傳榮 領(lǐng)導簽字 學習目標：1.我能夠認真觀察，會用“上下、前后”來表示位置關(guān)系。 2.我能夠用數(shù)學語言表達我看到的，體會到了合作交流的快樂。 學習重點：掌握比較方法。 學習難點：在比較過程中，選擇適合的方法進行比較。 學案 導學案 一、自主學習 情境導入，消除學生緊張情緒，引發(fā)學習興趣： 《老師畫頭像》 在生活中，人們學會了用 上、下、前、后 等數(shù)學用語，來表述物體的 位置 不同。 ２．完成教材第9頁“做一做”。 1.仔細觀察課本第9面的圖： 2.圖中有些什么？你能上面的這些詞語來表述它們的位置關(guān)系嗎？ 在 的上面； 在 的下面； 在 的前面； 在 的后面； 二、合作探究、歸納展示 1.小組成員互相說說你的觀察結(jié)果。 2.和其他小組交流一下你們的成果，比一比哪個小組說得好，說得多。 3.大家一起完成課本第9面“做一做” 4.總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)位置關(guān)系是 相互對應(yīng) 的： 上對 ，前對 ， 飛機在火車的上面， 在 的 面。 小明在小紅的后面， 在 的 面。 （﹡ 注意“是”和“有”的分別。） 過關(guān)檢測 1.按要求完成課本第11頁的第1題： 2.師生游戲（第11頁第2題） 三、 ：總結(jié)、評價：今天的學習，我學會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 深入到學生中去，了解學生的情況，還可以和學生一起比高矮，讓學生從中體會比較的方法。 教師引導學生總結(jié)比較的注意事項。 第三單元 1至5的認識 課題 1至5的認識 學習目標： 1.使學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。 2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。 3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。 4.讓學生感知生活中處處有數(shù)學。 學習重點：1～5基數(shù)含義的理解。 學習難點：培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數(shù)字和建立數(shù)感。 學案 導學案 學習過程： 一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。 1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個? 2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。 3.學生匯報。 4.教師根據(jù)匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。 二、反饋實踐 1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎? 2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎? 3.同桌之間考一考。 三、感知數(shù)的順序 1.逐次感知1～5的順序。 學生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。） 2.整體感知。出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。 四、開放性活動 1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。 在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請學生列舉生活中的事例。 (1)小組交流。(2)匯報。 2.猜數(shù)游戲。 提問：這個數(shù)比2大，可能是幾?這個數(shù)比4小，可能是幾?這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎? 3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說 分別用了幾個學具。小組活動。 五、學習寫數(shù)： 這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？ 你認為寫的時候要注意些什么？ 師示范，生學寫。 六、小結(jié)：你學到了什么本領(lǐng) 總結(jié)、評價：今天的學習，我學會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 教師參與到各組并引導學生要有序的數(shù)。 老師說數(shù)字， 老師拿出3個蘋 果。 教師出示點子圖。 教師引導學生讀 懂題意后，再按要 求做題。 課題 比大小 主備人 孫傳榮 領(lǐng)導簽字 學習目標： 1.使學生認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。 2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。 3.培養(yǎng)學生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。 4.培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。 學習重點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。 學習難點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。 學案 導學案 學習過程： 一、復(fù)習舊知(一)認讀1～5各數(shù) (二)排序 1、教師報數(shù)字請學生拿：2、5、3、1、4。 2、4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。 同桌互相檢查、糾正。 二、探究新知 (一)觀察主題圖，回答問題：提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少? 2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠? (二)引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“=” 1.教學“=”(猴和桃比)。 (1)指導學生操作學具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。 (2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。 2.教學“＞”(猴和香蕉比)。 (1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。 (2)請學生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。 3.教學“＜”(猴和梨比)方法同2。 “一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！豹? 4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。 5.發(fā)散思維。 (1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾? (2)同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學生處理問題的能力) 小組討論后讓學生各抒己見。 三、知識運用 (一)教科書第18頁“做一做”第1題（ 教師讀題，請學生聽清題意。） 1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾? 2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾? 學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。 3.請學生讀一讀兩道算式。 (二)做教科書第21頁練習二第5題 1. 學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾? 2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾? (三)游戲：看誰找得快 1.小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學找符號。 2.填第22頁第6題，相互評價。 （四）、小結(jié)：今天你有什么收獲？ 1.逐次感知1～5的順序。學生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。） 2.整體感知。出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。 五、學習寫數(shù)：這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？ 你認為寫的時候要注意些什么？師示范，生學寫。 六、小結(jié)：你學到了什么本領(lǐng)？ 總結(jié)、評價：今天的學習，我學會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 教師報數(shù)。 教師引導學生 理解題意。 指導學生操作學具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。 教師及時板書簡筆畫。 教師用順口溜幫助學生進行記憶。 教師讀題，請學生聽清題意。