教科版《品德與社會(huì)》二年級(jí)下冊(cè)《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《教科版《品德與社會(huì)》二年級(jí)下冊(cè)《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版《品德與社會(huì)》二年級(jí)下冊(cè)《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教科版《品德與社會(huì)》二年級(jí)下冊(cè)《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《我長(zhǎng)大了》是教科版《品德與社會(huì)》二年級(jí)下冊(cè)“愉快的收獲”主題單元的第一個(gè)主題。本活動(dòng)主題由“我長(zhǎng)高了”“我懂事了”“我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了”三部分組成?！拔议L(zhǎng)高了”關(guān)注學(xué)生身體的成長(zhǎng)，“我懂事了”關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)，“我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，并從中獲得自豪感和自信心。本主題是讓學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興，知道長(zhǎng)大既是身體的變化，也是心靈的成長(zhǎng)。 【設(shè)計(jì)理念】 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以人為本、以活動(dòng)為本的原則，尊重學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)道德意識(shí)，形成道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)學(xué)生尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，比較全面地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義。引導(dǎo)孩子體驗(yàn)家長(zhǎng)的關(guān)心，增進(jìn)親子之情。 2.激發(fā)孩子欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感。 3.通過(guò)學(xué)生小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)、合作意識(shí)以及與人交往合作的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，知道自己愉快的成長(zhǎng)和父母分不開(kāi) 。 【教材處理】 指導(dǎo)學(xué)生課前體驗(yàn)生活，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累;教師自制課件，使活動(dòng)內(nèi)容具體化、形象化，使它們都作為教材的有效補(bǔ)充，使活動(dòng)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．師：準(zhǔn)備西瓜、布娃娃、本領(lǐng)樹(shù)、成長(zhǎng)標(biāo)志、雙面膠和課件。 2．生：搜集能證明自己長(zhǎng)大的證據(jù)，如衣服、照片、出生證等。 【課時(shí)安排】 建議授課一課時(shí) 【教學(xué)流程】 一、課前體驗(yàn)，初步感悟 根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，老師在課前引領(lǐng)學(xué)生做了一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，如 1.學(xué)生在爸爸媽媽的幫助下，搜集能證明自己長(zhǎng)大的證據(jù)，如衣服、照片、出生證等。 2.讓父母講一講照片上的故事，小時(shí)候做過(guò)的“傻事”或者現(xiàn)在認(rèn)為有趣的事，見(jiàn)證自己的成長(zhǎng)，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。 二、課中體驗(yàn)，深化感悟 （一）引入話(huà)題，喚醒生活 師：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師給你帶來(lái)了《小鹿斑比》，想看嗎？ 生：想。 師：同學(xué)們,在看錄像的過(guò)程中，你有什么感受，可以隨時(shí)說(shuō)出來(lái)。 （學(xué)生觀看錄像。） 老師簡(jiǎn)單的介紹錄像內(nèi)容：這是長(zhǎng)大了的小鹿斑比，它正勇敢地和狼群搏斗。斑比跳過(guò)了懸崖，成為了真正的鹿王。 師：同學(xué)們，看完了《小鹿斑比》，你有什么感受？ 生1：小鹿斑比很勇敢。 生2：小鹿斑比的媽媽很疼愛(ài)它。 生3：小鹿斑比和小伙伴們?cè)谝黄鹜娴梅浅？鞓?lè)。 師：同學(xué)們看得認(rèn)真，說(shuō)得也好。是啊，小鹿斑比在小伙伴的幫助下，在大森林里快樂(lè)地長(zhǎng)大了。現(xiàn)在，小鹿斑比要和它的小伙伴們舉行一次森林探險(xiǎn)活動(dòng)，你們想?yún)⒓訂?？想?yún)⒓樱蹅兊寐?tīng)聽(tīng)小鹿斑比的意見(jiàn)。 （放錄音：瞧你們這些小不點(diǎn)，還想?yún)⒓由痔诫U(xiǎn)呢，等你們長(zhǎng)大了再說(shuō)吧。） 【依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了一個(gè)小鹿斑比的動(dòng)畫(huà)片引入本課的學(xué)習(xí)，借助多媒體的魅力，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)。同時(shí)小鹿斑比從小到大的錄像，也是一個(gè)成長(zhǎng)的范例，生動(dòng)的教學(xué)資源?！? （二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)一：小小舉證會(huì) 師：哎呀，同學(xué)們，小鹿斑比嫌我們太小，不同意我們參加森林探險(xiǎn)活動(dòng)，你們答應(yīng)嗎？ 生：不答應(yīng)。 師：那你們的意思是說(shuō)你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，那你們得有證據(jù)向小鹿斑比證明一下，好嗎？證據(jù)都帶來(lái)了嗎？ 生：帶來(lái)了。 師：小鹿斑比要召開(kāi)一個(gè)小小舉證會(huì)，如果你能證明自己長(zhǎng)大了，就能獲得成長(zhǎng)標(biāo)志和小鹿一起參加森林探險(xiǎn)，如果你表現(xiàn)的非常好，還可以當(dāng)探險(xiǎn)小組的組長(zhǎng)呢。想要嗎？趕快向小鹿證明一下。 【圍繞小鹿斑比，開(kāi)展小小聽(tīng)證會(huì)活動(dòng)，學(xué)生用課前搜集的能證明自己長(zhǎng)大的證據(jù)，如衣服、照片、出生證等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，了解、認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)?！? 以下順序可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言靈活處理。 1．衣服證明 （1）生:我用衣服證明自己長(zhǎng)大了。這是我剛出生時(shí)的衣服、這是我上幼兒園時(shí)的衣服、這是我現(xiàn)在的衣服。我現(xiàn)在的衣服和以前的衣服相比越來(lái)越大。 師：為什么？ 生：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了。 師：對(duì)，衣服越來(lái)越大說(shuō)明你長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了。 【不同年齡段的衣服可比性特別強(qiáng)，見(jiàn)證了學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。】 （老師給學(xué)生發(fā)成長(zhǎng)標(biāo)志。） 師：恭喜你，長(zhǎng)大了。歡迎你參加森林探險(xiǎn)隊(duì)。 【成長(zhǎng)標(biāo)志激發(fā)了學(xué)生的匯報(bào)欲望，學(xué)習(xí)的興趣，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。】 （2）生：我小時(shí)候的衣服都不能穿了說(shuō)明我長(zhǎng)大了。(師把衣服在學(xué)生身上比劃一下) 師:是啊，連小胳膊都伸不進(jìn)去了，將來(lái)等你長(zhǎng)到老師這么大時(shí)，這些衣服就會(huì)顯得更小了。 （3）師：為了證明自己長(zhǎng)大了，有的同學(xué)都等不及了，迫不及待地穿起了小時(shí)候的衣服，衣服還能穿嗎？ 生：不能穿了。 師：為什么？ 生：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，我長(zhǎng)高了。 師：恭喜你，長(zhǎng)大了。歡迎你參加森林探險(xiǎn)隊(duì)。 【教師思維敏捷，及時(shí)捕捉課堂上生成的教學(xué)資源?！? 2．出生證證明 生：我用出生證證明自己長(zhǎng)大了。 師：說(shuō)說(shuō)你的理由。 生：上面有我的的體重、身高，體重是3千克，身高50厘米。我現(xiàn)在的體重是72斤，身高是132厘米。 師：你這些數(shù)字是怎么得來(lái)的？ 生：媽媽給我測(cè)量的。 師：她的方法真好。 師：你知道3千克是多少斤嗎？ 師：對(duì)，3公斤也就是6斤。（師捧出一個(gè)西瓜）這個(gè)西瓜有6斤2兩，你小時(shí)候就跟它差不多重。請(qǐng)你的好朋友來(lái)抱抱它吧。（一個(gè)同學(xué)抱起西瓜） 師：你現(xiàn)在相當(dāng)于抱起了小時(shí)候的他。感覺(jué)怎么樣？ 師：你小時(shí)候6斤，現(xiàn)在72斤。請(qǐng)你的好朋友再抱抱現(xiàn)在的你。（學(xué)生抱得非常吃力。） 師：感覺(jué)怎么樣？ 生：他現(xiàn)在太重了。 師：為什么呀？ 生：因?yàn)樗L(zhǎng)大了呀。 師：對(duì)，他長(zhǎng)大了，變重了。 師：你剛出生時(shí)有多高嗎？ 生：50厘米 師：大家比劃一下，50厘米有多長(zhǎng)？ （同學(xué)們?cè)诒葎澋臅r(shí)候，師拿出一個(gè)50厘米高的布娃娃） 師：這個(gè)布娃娃有49厘米，我把它抬高一點(diǎn)，你小時(shí)候就這么高，和它比比高怎么樣？ （立在那位同學(xué)的身邊，其他同學(xué)看了十分驚訝。） 師：感覺(jué)怎么樣？ 生1：他長(zhǎng)高了。 生2：他比小時(shí)候長(zhǎng)高了很多。 師：經(jīng)過(guò)六七年的功夫，他就變成一個(gè)男子漢了。將來(lái)，他會(huì)長(zhǎng)得更高。 【為了證明學(xué)生長(zhǎng)大了,教師設(shè)計(jì)“與西瓜比重”、“與布娃娃比高”兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)比之下，學(xué)生的體驗(yàn)更深刻，更形象，更直觀?！? 3．照片證明 （1）生：我用照片證明自己長(zhǎng)大了。 師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。 （學(xué)生介紹自己的照片。） 生：這是我剛出生時(shí)的照片，這是我上幼兒園時(shí)的照片，這是我現(xiàn)在的照片。照片上的我慢慢地長(zhǎng)高了。 師：哦，你長(zhǎng)高了？老師有點(diǎn)相信你長(zhǎng)大了，你再找找，照片上還有什么證據(jù)證明你長(zhǎng)大了？其他同學(xué)也可以幫他找一找，照片怎么證明他長(zhǎng)大了？ 生1：照片上的他小時(shí)候不會(huì)走路，現(xiàn)在會(huì)走路了。 生2：照片上他的鞋子越來(lái)越大了。 生3：照片上的他的衣服越來(lái)越大了。 師：你們觀察得真仔細(xì)，在同學(xué)們的幫助下，這回我相信你長(zhǎng)大了，恭喜你長(zhǎng)大了。也謝謝其他同學(xué)的幫助。（發(fā)成長(zhǎng)標(biāo)志） 【學(xué)生觀察照片，從照片上自身發(fā)生的變化證明自己長(zhǎng)大了。不同年齡段的照片很形象、很直觀地證明學(xué)生長(zhǎng)大了?！? （2）生：我也用照片證明自己長(zhǎng)大了。 師：照片保存的真好，家里肯定有一個(gè)小相冊(cè)吧。 （學(xué)生介紹自己的照片。） 師：照片上的你幾歲了？在干什么？ 生：我當(dāng)時(shí)三歲，正在自己吃飯。 師：你問(wèn)過(guò)你的媽媽嗎，三歲的你還會(huì)干些什么？ 生：我還會(huì)自己穿衣服、唱歌。 師：現(xiàn)在的你會(huì)干些什么？ 生：我會(huì)看書(shū)、寫(xiě)字、彈琴、跳舞。 師：同學(xué)們，聽(tīng)了他的話(huà)，你覺(jué)著他怎么樣？ 生：他真的長(zhǎng)大了。 【學(xué)生比較自己照片上不同年齡段所會(huì)做的事情的不同，有力地證明自己長(zhǎng)大了?！? （3）師：同學(xué)們，回憶一下，你小時(shí)候，是否做過(guò)一些現(xiàn)在認(rèn)為可笑的事或者有趣的事？ 生1:我小時(shí)候愛(ài)穿媽媽的鞋子在屋子里走來(lái)走去。 生2：有一次，過(guò)年時(shí)，我放鞭炮不小心把鞭炮仍進(jìn)了垃圾箱，鞭炮聲特別大，我都被它嚇了一大跳。 …… 師：你現(xiàn)在還會(huì)做嗎？為什么？ 生：我不會(huì)做這樣的傻事了，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了。 師：看來(lái)你真的長(zhǎng)大了。（發(fā)成長(zhǎng)標(biāo)志） 【學(xué)生回憶小時(shí)候所做的現(xiàn)在認(rèn)為可笑的事或者有趣的事，在輕松、活躍的教學(xué)氛圍中，學(xué)生感受到了自己思維的成熟。】 4．小組交流，資源共享 師：有很多同學(xué)帶來(lái)了那么多的衣服，那么多的可愛(ài)的照片，還有一肚子有趣的故事，還沒(méi)來(lái)的及展示呢，趕快在小組內(nèi)交流交流吧，小鹿正在等著聽(tīng)呢。如果你表現(xiàn)的好，小組長(zhǎng)照樣會(huì)發(fā)給你一個(gè)成長(zhǎng)標(biāo)志，你就可以和小鹿一起參加森林探險(xiǎn)了，趕快行動(dòng)起來(lái)吧。 （學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小鞋子、小帽子、衣服、出生證等在小組內(nèi)交流） 【引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使課堂面向全體，課堂活動(dòng)的參與面實(shí)現(xiàn)最大化。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)尊重別人，欣賞別人?！? 活動(dòng)二：制作本領(lǐng)樹(shù) 1.本領(lǐng)、懂事證明 師：同學(xué)們交流的很認(rèn)真，你們用衣服、照片、出生證證明自己長(zhǎng)大了。想一想，平時(shí)父母或者老師在什么時(shí)候夸你長(zhǎng)大了？ 生1：星期天，我?guī)蛬寢寬叩亍⑾匆路?，媽媽夸我長(zhǎng)大了。 生2：我給姥姥捶背，姥姥夸我長(zhǎng)大了。 生3：媽媽病了，我?guī)蛬寢屪鲲垼瑡寢尶湮议L(zhǎng)大了。 …… 師:你們不僅會(huì)做家務(wù)了，更了不起的是你們學(xué)會(huì)關(guān)心別人了。你們懂事了，這也能證明你們長(zhǎng)大了。 師：想一想，在學(xué)校里，老師什么時(shí)候夸你長(zhǎng)大了？ 生1：我字寫(xiě)得好，老師夸我長(zhǎng)大了。 生2：我學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，得到了老師的夸獎(jiǎng)。 生3：我畫(huà)畫(huà)好，我還代表學(xué)校參加比賽，老師夸獎(jiǎng)我長(zhǎng)大了。 …… 師：同學(xué)們，在成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)，這也說(shuō)明我們長(zhǎng)大了。類(lèi)似這樣的事，你還會(huì)什么？ 生1：我會(huì)唱歌。 生2：我會(huì)跳舞。 生3：我會(huì)背古詩(shī)。 生4：我會(huì)炒菜。 …… 2.制作本領(lǐng)樹(shù) 師：同學(xué)們會(huì)的本領(lǐng)真多，太厲害了。請(qǐng)同學(xué)們拿出蘋(píng)果，把你的名字和你會(huì)的本領(lǐng)都寫(xiě)在蘋(píng)果上。讓我們一起把這些本領(lǐng)結(jié)成果子掛到本領(lǐng)樹(shù)上吧。趕快寫(xiě)出來(lái)吧，小鹿等著看呢。 每個(gè)學(xué)生都在蘋(píng)果上寫(xiě)上自己所做的本領(lǐng)。（媒體：輕快的音樂(lè)） 學(xué)生把寫(xiě)好本領(lǐng)的蘋(píng)果貼到樹(shù)上。 師提示:撕下來(lái)的紙條怎么辦呀？ 生：撕下來(lái)的紙條，下課后放到垃圾箱里。 【教師隨時(shí)抓住可利用的教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)?！? 3.展示本領(lǐng) 師：同學(xué)們，看，本領(lǐng)樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，同學(xué)們會(huì)的本領(lǐng)真多。（老師看一看、念一念2－3個(gè)） 同學(xué)們會(huì)這么多本領(lǐng)，真的嗎？那我們和小鹿比一比，看誰(shuí)的本領(lǐng)最強(qiáng)！你想展示什么本領(lǐng)？和誰(shuí)一起展示？請(qǐng)自由選擇，趕快把你的本領(lǐng)展示給小鹿看吧。 學(xué)生自由展示本領(lǐng)。 師小結(jié)：你們真是多才多藝，我佩服你們！我一定會(huì)把本領(lǐng)樹(shù)送給小鹿的，它一定會(huì)很非常高興的。 【學(xué)生用衣服、照片、出生證證明自己長(zhǎng)大了，但這畢竟只是直觀的、表象的證明，另一個(gè)證明方式是長(zhǎng)本領(lǐng)了，懂事了，這是心靈的長(zhǎng)大，這是一個(gè)更深層次的證明?！? 活動(dòng)三：感受成長(zhǎng)快樂(lè) 師：同學(xué)們，你們有足夠的證據(jù)證明自己長(zhǎng)大了，你們真的了不起!讓我們一起對(duì)小鹿說(shuō)：我長(zhǎng)大了?。▽W(xué)生齊說(shuō)：我長(zhǎng)大了。） 師：長(zhǎng)大了，你快樂(lè)嗎？ 生：快樂(lè)。 師：在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中有許多的快樂(lè)，雖然我們也會(huì)遇到煩惱，但是快樂(lè)總大于煩惱，因?yàn)槲覀兊谋绢I(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越多，我祝愿所有的小朋友都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。小鹿要把一首兒歌送給你們。 雨水嘩啦啦， 追著我的小腳丫。 它想和我比一比： 誰(shuí)的步子跑得快？ 它想給我量一量： 我的腳丫有多大？ 哦，它一定是想告訴我： ——歪歪斜斜的小腳印， 也是一幅迷人的畫(huà)。 【指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)的過(guò)程中，有快樂(lè)，也有煩惱，但是快樂(lè)總大于煩惱，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)?！? （三）深化感悟，引導(dǎo)生活 活動(dòng)一：感受他人關(guān)愛(ài)，回報(bào)別人愛(ài) 師：我們的成長(zhǎng)是這樣的快樂(lè)，留下了一陣陣歡聲笑語(yǔ)，留下了一串串歪歪斜斜的小腳印，小鹿斑比的成長(zhǎng)中有父母的疼愛(ài)，有小伙伴的幫助。那在我們成長(zhǎng)的道路上，有誰(shuí)關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)著我們、讓我們幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)？他們都為你做了些什么？你打算怎樣回報(bào)他們的愛(ài)？ 生1：我的爸爸、媽媽一直都關(guān)心著我，他們?yōu)槲蚁匆隆⒆鲲?，還掙錢(qián)給我花。我一定要聽(tīng)他們的話(huà)，孝敬他們。 生2：我的老師教我知識(shí)，我生病了，還幫我看病，我一定要好好學(xué)習(xí)考上大學(xué)回報(bào)他們。 生3：我忘了帶文具盒，我的同位借給我用，以后我也要幫助他。 老師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，你們真的長(zhǎng)大了，懂事了。 【學(xué)生說(shuō)一說(shuō)關(guān)心自己、幫助自己的人，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到父母、老師、同學(xué)等別人的愛(ài)，并懂得回報(bào)別人的愛(ài)，借以引導(dǎo)學(xué)生的生活，讓學(xué)生知道愛(ài)的相互性，對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行提升?！? 三、課后踐行，內(nèi)化感悟 活動(dòng)一：制作成長(zhǎng)冊(cè) 1.學(xué)生設(shè)想方法 師：是啊，哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，你知道嗎？他們最大的心愿是看到你們能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。你想不想把成長(zhǎng)的快樂(lè)記錄下來(lái)呢？想想如果有一天，父母已經(jīng)變老了，你也已經(jīng)長(zhǎng)大，你們坐在一起，再來(lái)回顧你的成長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，那將是多么溫馨、多么幸福呀。你想不想把成長(zhǎng)的快樂(lè)記錄下來(lái)呢？小鹿斑比用錄像記錄了自己的成長(zhǎng)過(guò)程，你們有什么好的方法呢？ 生1：我要把我的衣服存起來(lái)，放在衣櫥里。 師：每個(gè)年齡段的衣服，你可以選有代表性的保存。 生2：我用寫(xiě)日記的方法記錄自己的成長(zhǎng)。 生3：我把照片存在相冊(cè)里。 生4：我可以寫(xiě)成長(zhǎng)卡片。 生5：我用量身高、體重的數(shù)字記下來(lái)。 …… 2．出示范例 （1）成長(zhǎng)相冊(cè) 師：同學(xué)們的辦法真多。老師用你們說(shuō)的，用照片的方法給自己的孩子設(shè)計(jì)了一個(gè)成長(zhǎng)相冊(cè)，你們看就是這個(gè)樣子。（放課件成長(zhǎng)相冊(cè)） 師：我先設(shè)計(jì)一個(gè)封面，再選出喜歡的照片，寫(xiě)上一句話(huà)。（學(xué)生觀看成長(zhǎng)相冊(cè)）隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，還可以繼續(xù)添加照片。 （2）成長(zhǎng)數(shù)據(jù)表格 師：我們還可以設(shè)計(jì)表格記錄自己的成長(zhǎng)，你可以記下自己的身高、體重、鞋子尺碼的變化。（放課件成長(zhǎng)表格，學(xué)生看。）隨著年齡慢慢增長(zhǎng)，我們可以隨時(shí)記錄。 師：同學(xué)們可以用自己喜歡的方法來(lái)設(shè)計(jì)，那么請(qǐng)同學(xué)們課下完成這項(xiàng)任務(wù)吧！ 【學(xué)生設(shè)計(jì)成長(zhǎng)記錄冊(cè)，記錄成長(zhǎng)的快樂(lè)，這是學(xué)生活動(dòng)的課后延伸。教師先讓學(xué)生自由匯報(bào)方法設(shè)想記錄的形式，然后出示兩個(gè)范例——照片和數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)。】 活動(dòng)二：回應(yīng)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，一開(kāi)始小鹿斑比嫌我們太小不讓我們?nèi)⒓由痔诫U(xiǎn)，經(jīng)過(guò)我們的努力，它有沒(méi)有改變呢？請(qǐng)聽(tīng)錄音。 （放錄音小鹿斑比說(shuō)的話(huà)：同學(xué)們，你們已成功的加入了森林探險(xiǎn)隊(duì)了，歡迎你們。） 師：同學(xué)們，你們真厲害，你們已經(jīng)成功加入森林探險(xiǎn)隊(duì)，你們用自己的行動(dòng)證明自己長(zhǎng)大了。 總評(píng)： 本課于2008年獲臨沂市講課比賽一等獎(jiǎng)并舉行市區(qū)公開(kāi)課。整個(gè)教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)： ①生活性：學(xué)生證明自己長(zhǎng)大的證據(jù)中，衣服、照片、出生證等等，這些物品都來(lái)源于學(xué)生的生活；另一方面的證明是長(zhǎng)本領(lǐng)了、懂事了。這是心靈的長(zhǎng)大，一個(gè)更深層次的證明，這些也是學(xué)生的生活中發(fā)生的事情，所以學(xué)生的體驗(yàn)很深刻。 ②開(kāi)放性：教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性——本活動(dòng)主題由“我長(zhǎng)高了”“我懂事了”“我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了”三部分組成。課中，老師對(duì)這三部分進(jìn)行了整合，老師還設(shè)計(jì)了“感受父母恩，回報(bào)別人愛(ài)”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行提升。另外，教學(xué)形式、教學(xué)空間也具開(kāi)放性。 ③活動(dòng)性：教師設(shè)計(jì)了一個(gè)小鹿斑比的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，并引領(lǐng)整堂課。圍繞著小鹿斑比，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如：小小舉證會(huì)、制作本領(lǐng)樹(shù)、感受父母恩，回報(bào)別人愛(ài)、設(shè)計(jì)成長(zhǎng)記錄冊(cè)。在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，感受別人的關(guān)愛(ài)。 ④生成性：小小舉證會(huì)中，學(xué)生帶的證據(jù)很多，也很凌亂，這需要教師的調(diào)控，具有開(kāi)發(fā)課程資源的意識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行歸納、整理，找出有用的物品。另外，課堂上學(xué)生不亂扔垃圾，對(duì)人有禮貌，教師抓住這些生動(dòng)的、生成的教學(xué)資源，聯(lián)系本課，挖掘其思想內(nèi)涵，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。