矣六中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文《在烈日和暴雨下》教案.doc

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矣六中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文教案1 設(shè)計(jì)教師：李順澤 設(shè)計(jì)時(shí)間：2013年10月8日 第8周 課題 《在烈日和暴雨下》 教學(xué) 目標(biāo) 1、理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。 2、.體味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、精妙傳神的語(yǔ)言。 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)多方面描寫(xiě)景物的方法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。 難點(diǎn) 深入人物的心理層面，刻畫(huà)人物形象，理解文章主題。 課時(shí) 1 教 學(xué) 步 驟 第一課時(shí) 一、知識(shí)鏈接 老舍，現(xiàn)當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等。劇本《龍溪溝》《茶館》。因創(chuàng)作話劇《龍須溝》而授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。是京派文學(xué)的代表人物。 二、 整體感知 1.用直讀法以15-20秒每頁(yè)的速度讀完課文，然后回答： （1）是誰(shuí)在烈日和暴雨下 （2）在烈日和暴雨下干什么 （3）文章前后寫(xiě)了什么景色 （4）課文所寫(xiě)是發(fā)生在多長(zhǎng)時(shí)間里 說(shuō)明：（讓學(xué)生根據(jù)速讀方法以一目十行的視線運(yùn)動(dòng)迅速把握文章內(nèi)容） 2.當(dāng)看到“烈日和暴雨”時(shí)，你是否想起自己曾經(jīng)感受過(guò)的某次烈日和暴雨的景象？ 并做口頭描述。 說(shuō)明：（通過(guò)回憶自己曾經(jīng)的感受，既鍛煉了口頭表達(dá)能力，也容易使學(xué)生很快沉浸到自然環(huán)境的描寫(xiě)之中，與祥子產(chǎn)生共鳴。） 三、研讀課文 思考：在文中圈劃出你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句來(lái)談?wù)勛髡呤侨绾蚊鑼?xiě)烈日和暴雨的好嗎？ 說(shuō)明：（從分析語(yǔ)言入手，體現(xiàn)語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、平實(shí)，讓學(xué)生在朗讀中反復(fù)揣摩作者語(yǔ)言運(yùn)用的妙處，使學(xué)生在寫(xiě)作上也有借鑒作用，一些好的語(yǔ)句并不全是華麗的。從分析環(huán)境入手，讓學(xué)生明確環(huán)境的描寫(xiě)是多角度、多層次、多方面來(lái)表現(xiàn)。是襯托祥子的痛苦感受及苦難生活的）。 四、合作探究 討論：祥子的痛苦感受及苦難生活僅僅是惡劣天氣所造成的嗎？說(shuō)明：（從追問(wèn)坐車(chē)人的形象來(lái)讓學(xué)生深入人物的心理層面，了解人物的生存狀態(tài)，進(jìn)而自己得出對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，喚起對(duì)祥子的同情，總結(jié)出文章主題。 個(gè)人備課 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè) 五、布置作業(yè)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.文章對(duì)酷熱的描述，卻沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字，請(qǐng)你仿照作者的這種寫(xiě)法，以“靜”為題，試寫(xiě)一段話（200字左右）描述某一環(huán)境的安靜，注意文中不能出現(xiàn)“靜”字。 （全體學(xué)生做） 說(shuō)明：（在學(xué)生品味語(yǔ)言的基礎(chǔ) 上，多角度多層次的練習(xí)環(huán)境描寫(xiě)的寫(xiě)法。） 教學(xué)反思