青島版六年制四年級(jí)數(shù)學(xué)第1單元教學(xué)設(shè)計(jì)1-19.doc

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單 元 備 課 課題 第一單元 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；能正確的讀寫(xiě)萬(wàn)以上的數(shù)，會(huì)比較萬(wàn)以上數(shù)的大小，能對(duì)大數(shù)目進(jìn)行合理估計(jì)。 2、會(huì)把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”做單位的數(shù)，體會(huì)用“萬(wàn)”或“億”為單位計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)潔性；在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，了解“四舍五入”法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，體會(huì)“四舍五入”法在生活中的廣泛應(yīng)用。 3、感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。 教 材 解 讀 本單元是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)。這是認(rèn)數(shù)范圍的又一次擴(kuò)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)具有重要的意義。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：萬(wàn)以上數(shù)的讀寫(xiě)；萬(wàn)以上數(shù)的大小的比較；用萬(wàn)或億做單位改寫(xiě)整萬(wàn)、整億數(shù)；求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)；數(shù)字編碼。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以上數(shù)的讀寫(xiě) 教學(xué)難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。 課 時(shí) 安 排 課時(shí)安排:11課時(shí) 信息窗1-----2課時(shí) 信息窗2-----2課時(shí) 信息窗3-----2課時(shí) 信息窗4-----2課時(shí) 擴(kuò)展平臺(tái)-----1課時(shí)， 機(jī)動(dòng)-------2課時(shí) 課 題 認(rèn)識(shí)較大的計(jì)數(shù)單位及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 課型 新授 教學(xué)內(nèi)容 信息窗1 備課 范鎮(zhèn) 教學(xué)時(shí)間 共2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 整理 謝秀云 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 2、經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。 3、能對(duì)大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)，能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。 4、鼓勵(lì)學(xué)生多渠道收集信息、處理信息，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)了解搜集信息的途徑和方法。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。 教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)位順序表 教學(xué)準(zhǔn)備 課本情境圖及練習(xí)課件 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？ 今天我們一起去參觀一下清華大學(xué)附屬中學(xué)的圖書(shū)館，好嗎？談話(huà)：看了這則信息，你有什么感受呢？ 二、貼近生活，建立數(shù)感 1、感知十萬(wàn) （1）用訂書(shū)釘感知。 （2）用書(shū)感知。 （3）利用計(jì)數(shù)器感知。 師生共同小結(jié)：十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。 2、感知一億 談話(huà)：同學(xué)們剛才在計(jì)數(shù)器的幫助下，數(shù)到了十萬(wàn)。你還能往下數(shù)嗎？?jī)扇艘唤M合作試著數(shù)。（可以借助計(jì)數(shù)器）交流：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。 三、合作探究，自主交流 1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位，填寫(xiě)數(shù)位順序表。剛才我們同學(xué)們數(shù)到了十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，這些都叫計(jì)數(shù)單位。我們以前也學(xué)過(guò)一些計(jì)數(shù)單位，你能說(shuō)說(shuō)嗎？ 億后面為什么要加“……”，你是怎么理解？你能和你的同伴從小到大或從大到小說(shuō)說(shuō)計(jì)數(shù)單位嗎？（小組交流）每個(gè)計(jì)數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。你能根據(jù)計(jì)數(shù)單位填好數(shù)位順序表嗎？（小組共同交流填寫(xiě)數(shù)位順序表） 2、了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。同學(xué)們仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，你能發(fā)現(xiàn)什么？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。這里面有個(gè)詞很重要？你知道是什么嗎？……….. 什么叫相鄰呢？能舉出例子嗎？ 3、小組合作，研究數(shù)級(jí)的劃分。同學(xué)們，讓我們來(lái)看一組大數(shù)。（出示一組沒(méi)有分級(jí)的大數(shù)）你有什么要說(shuō)的嗎？談話(huà)：對(duì)，大數(shù)字這樣放著感覺(jué)比較亂，你有什么好辦法嗎？（ 按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從個(gè)位起，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位，屬于個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)表示多少個(gè)“一”；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位屬于萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”；億級(jí)包括億位、十億位、百億位、千億位，億級(jí)表示多少個(gè)“億”。）學(xué)會(huì)了嗎？個(gè)級(jí)都包括哪些數(shù)位？萬(wàn)級(jí)呢？?jī)|級(jí)呢？ 四、課堂練習(xí)，拓展延伸 1、一個(gè)數(shù)是由2個(gè)億和3個(gè)千組成的，這個(gè)數(shù)是多少？ 2、和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位分別是什么？ 3、參觀圖書(shū)館文學(xué)角。 ①一個(gè)書(shū)架能放1000冊(cè)書(shū)，，10個(gè)這樣的書(shū)架能放多少冊(cè)書(shū)？ ②清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館的藏書(shū)量大約是10萬(wàn)冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)的圖書(shū)館大約有1億冊(cè)，相當(dāng)于多少個(gè)清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館的藏書(shū)量？ 五、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？你覺(jué)得這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)對(duì)我們的生活有什么意義？在生活中，還有很多大數(shù)字等著我們?nèi)ソ颐?，讓我們共同期待下一?jié)課！ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 認(rèn)識(shí)較大的計(jì)數(shù)單位及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí) 千億 百億 十億 億 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 教 學(xué) 反 思 課 題 萬(wàn)以上數(shù)的讀法 課型 新授 教學(xué)內(nèi)容 信息窗1 備課 范鎮(zhèn) 教學(xué)時(shí)間 共2 課時(shí) 第 2 課時(shí) 整理 謝秀云 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確讀出萬(wàn)以上的數(shù)，能對(duì)大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)，能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。 2、鼓勵(lì)學(xué)生多渠道收集信息、處理信息，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)了解搜集信息的途徑和方法。 教學(xué)重點(diǎn) 正確讀出萬(wàn)以上的數(shù) 教學(xué)難點(diǎn) 正確讀出萬(wàn)以上的數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備 課本情境圖及練習(xí)課件 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 一、游戲?qū)? 談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)游戲。 游戲一：數(shù)一數(shù)。自主練習(xí)第1題。 游戲二：想一想。自主練習(xí)第2題第1問(wèn)。你有什么感受嗎？ 游戲三：說(shuō)一說(shuō)。自主練習(xí)第2題第2問(wèn)！你們想不想繼續(xù)研究呢？ 二、新授 1、嘗試讀數(shù)。 談話(huà)：昨天，圖書(shū)寶寶給我們留下了一組資料。（出示：中山大學(xué)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約4086000冊(cè)。山東省圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約5094600冊(cè)。中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約119000000冊(cè)。）誰(shuí)能給大家讀一讀？其他同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些同學(xué)是怎樣讀這些大數(shù)字的？充分的讓學(xué)生說(shuō)讀法，必要時(shí)可以展開(kāi)小組討論。學(xué)生圍繞分級(jí)、按級(jí)讀數(shù)等方面進(jìn)行說(shuō)明。最后教師進(jìn)行總結(jié)。談話(huà)：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)！在讀數(shù)之前分好了級(jí)，我們就可以更清楚地進(jìn)行讀數(shù)。讀含有幾個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)，應(yīng)對(duì)照數(shù)位順序表，從高位讀起。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)時(shí)，先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。 老師還發(fā)現(xiàn)這些大數(shù)字里都有一些特殊的數(shù)字，你能找到嗎？談話(huà)：對(duì)，誰(shuí)能選擇其中一個(gè)數(shù)字告訴大家0是怎樣讀的？你也可以先和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察0的位置，說(shuō)說(shuō) 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 0的讀法。進(jìn)行充分的交流，教師最后進(jìn)行總結(jié)。談話(huà)：數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。 2、讀數(shù)練習(xí)。 談話(huà)：今天，圖書(shū)寶寶又給我們大家?guī)?lái)了一組數(shù)據(jù)。出示自主練習(xí)第3題。你能給大家讀一讀嗎？你能接著提醒大家在讀的時(shí)候應(yīng)該注意什么嗎？ 三、課堂練習(xí)，拓展延伸 1、鞏固練習(xí)：自主練習(xí)第4題、第5題、第6題、第8題。 擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。500600。這個(gè)數(shù)字是由什么組成的？ 2、拓展延伸：世界上數(shù)字最多的永樂(lè)大鐘鑄230184個(gè)漢字 世界上人口最多的國(guó)家——中國(guó)2002年底已接近1300000000人 世界上泄洪能力最大的泄洪閘—三峽工程泄洪閘102500立方米 世界上最大的城市廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng)總面積約440000平方米 世界上最大的金字塔—埃及胡夫金字塔 大約由230萬(wàn)塊石塊砌成 世界上最深的海溝——馬里亞納海溝 深度約11030米 世界上最大的洋——太平洋 總面積約178680000平方千米 四、課堂總結(jié) 談話(huà)：這節(jié)課同學(xué)們自己研究出了大數(shù)地讀法，而且還進(jìn)行了一系列的闖關(guān)練習(xí)！真了不起！圖書(shū)寶寶最后要送給我們一組世界之最，我們一起來(lái)看一下。 談話(huà)：看了這組數(shù)據(jù)，你有什么感受？ 談話(huà)：對(duì)，世界非常奇妙，只要我們努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)揭開(kāi)更多的奧秘！ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 萬(wàn)以上數(shù)的讀法 4086000 5094600 21600900 119000000 先分級(jí)，從最高級(jí)開(kāi)始讀；每一級(jí)按照萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法從高位開(kāi)始讀，讀萬(wàn)級(jí)或億級(jí)時(shí)，讀完那一級(jí)時(shí)在后面加萬(wàn)或億。 教 學(xué) 反 思 課 題 萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法 課型 新授 教學(xué)內(nèi)容 信息窗2 備課 范鎮(zhèn) 教學(xué)時(shí)間 共2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 整理 謝秀云 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，能正確地寫(xiě)出萬(wàn)以上的數(shù)，并自覺(jué)檢查寫(xiě)出的數(shù)。 2、利用知識(shí)的遷移引導(dǎo)學(xué)生自主探索萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法，讓學(xué)生在探索過(guò)程中學(xué)會(huì)分析、歸納、概括。 3、能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。 4、利用現(xiàn)實(shí)生活中的大數(shù)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確地寫(xiě)出萬(wàn)以上的數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 正確地寫(xiě)出萬(wàn)以上的數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本情境圖及練習(xí)課件 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 一、 交流信息，激趣導(dǎo)入 1、昨天老師布置同學(xué)們搜集我國(guó)人口知識(shí)的大數(shù)信息，誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)？你是怎樣獲得這些信息的？ 談話(huà)：同學(xué)們收集信息的方法有很多，讓我們一起看看同學(xué)們?cè)陂営[室查閱資料的情況吧。（出示窗2情境和信息）請(qǐng)同學(xué)們讀出圖中的信息。 2、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？揭示課題：萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法 二、探索新知 1、復(fù)習(xí)舊知，促進(jìn)知識(shí)的遷移： 同學(xué)們?cè)诙昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法”（指著剛才練習(xí)過(guò)的題）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)數(shù)時(shí)有什么方法或者你想提醒大家注意什么？ 2、小組合作，自主探索： 同學(xué)們對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)寫(xiě)的很棒，那么敢不敢試著解決你觀察信息窗所提出的問(wèn)題呢？ （1）結(jié)合數(shù)位順序表，學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)。 （2）小組內(nèi)進(jìn)行交流，再進(jìn)行匯報(bào)。 請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)出的數(shù)在小組里交流一下，提出要求：① 結(jié)合數(shù)位順序表把這些數(shù)讀一讀。② 如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論如何解決。③ 你在寫(xiě)這些數(shù)時(shí)，是怎樣寫(xiě)的？有什么需要提醒大家的嗎？ 哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)你寫(xiě)的數(shù)？學(xué)生邊展示邊讀一讀。談話(huà)：這個(gè)小組的同學(xué)都寫(xiě)對(duì)了嗎？ （3）引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。 談話(huà)：怎樣寫(xiě)萬(wàn)以上的數(shù)？你有什么好的方法想與同學(xué)交流？（對(duì)學(xué)生的不同想法給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生選擇簡(jiǎn)單、 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 實(shí)用的方法）使學(xué)生明確： ①一個(gè)數(shù)含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)，應(yīng)從最高位寫(xiě)起，一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)。 ②寫(xiě)數(shù)時(shí)遇到哪一位一個(gè)單位也沒(méi)有，應(yīng)在那一位上寫(xiě)0占位。 談話(huà)：要寫(xiě)好一個(gè)大數(shù)關(guān)鍵是什么？要特別注意哪些問(wèn)題？（學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。）學(xué)生交流：首先要明確這個(gè)數(shù)中含有幾級(jí)，一級(jí)一級(jí)的寫(xiě)，每一級(jí)中哪個(gè)數(shù)位一個(gè)單位也沒(méi)有，要用0來(lái)占位，寫(xiě)完后要讀一讀進(jìn)行檢查。談話(huà)：如果哪一位沒(méi)有用0占位，會(huì)發(fā)生什么情況？ 三、課堂練習(xí) 1、寫(xiě)數(shù)練習(xí) （1）九百七十、九百七十萬(wàn)、九百七十億 讓學(xué)生先讀一讀三個(gè)數(shù)，比較三個(gè)數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，再寫(xiě)出來(lái)。 （2）三百六十萬(wàn)二千、十萬(wàn)零五十、九十五億零四萬(wàn) 說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)是怎樣寫(xiě)的出來(lái)的？重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)后兩個(gè)數(shù)怎樣用0占位的。 （3）四千零五、九千零一十萬(wàn)零四百、三百零三億零三百 注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，并板演幾道錯(cuò)例，學(xué)生做出診斷和分析。 2、自主練習(xí)2題：讀一讀這些信息，你有什么感想？ 不用數(shù)位數(shù)序表，你能寫(xiě)出這些數(shù)嗎？學(xué)生在課堂本上完成。 集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣能夠?qū)懙挠挚煊謱?duì)？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到熟記數(shù)位順序，注意檢查的重要性。 3、自主練習(xí)3題：先說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成，再根據(jù)數(shù)的組成完成填空。 四、總結(jié)回顧 同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？談?wù)勀愕氖斋@吧。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法 ①一個(gè)數(shù)含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)，應(yīng)從最高位寫(xiě)起，一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)。 ②寫(xiě)數(shù)時(shí)遇到哪一位一個(gè)單位也沒(méi)有，應(yīng)在那一位上寫(xiě)0占位。 教 學(xué) 反 思 課 題 萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法 課型 練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 信息窗2 備課 范鎮(zhèn) 教學(xué)時(shí)間 共2 課時(shí) 第 2課時(shí) 整理 謝秀云 教學(xué)目標(biāo) 熟練掌握萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法，并能正確地寫(xiě)出萬(wàn)以上的數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法。 教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本情境圖及練習(xí)課件 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 一、 創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知 1、同學(xué)們都知道我國(guó)將在2008年舉辦第二十九屆奧運(yùn)會(huì)，現(xiàn)在正在加緊奧運(yùn)場(chǎng)館的建設(shè)，下面老師將讀出一組與此相關(guān)的信息，請(qǐng)同學(xué)們把聽(tīng)到的數(shù)紀(jì)錄下來(lái)，遇到有數(shù)的地方老師會(huì)讀兩遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。 北京奧林匹克奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)位于北京奧林匹克公園內(nèi)，用地面積是204000平方米，能容納觀眾100000人，其中臨時(shí)座位20000座。 國(guó)家游泳中心是全球華人、華僑捐資建成的，總投資大概1000000000元人民幣，約合120000000美元。游泳中心規(guī)劃用地62950平方米，總建筑面積65000—80000平方米。其中地下面積不少于15000平方米。 學(xué)生寫(xiě)完后，教師課件出示以上信息，學(xué)生對(duì)照檢查，并讀一讀。 2、同學(xué)們剛才讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)都很棒，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么嗎?學(xué)生可能會(huì)從讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方法以及要注意的問(wèn)題等方面說(shuō)一說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 二、課堂練習(xí) 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 學(xué)生取出寫(xiě)有0-9數(shù)字的卡片，用卡片組成一個(gè)多位數(shù)， 一個(gè)學(xué)生讀數(shù)，另一個(gè)學(xué)生寫(xiě)數(shù)，提出要求： （1） 同位互相練習(xí)。 （2） 寫(xiě)完數(shù)后要及時(shí)反饋寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。 教師注意巡視，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。反饋時(shí)了解哪些學(xué)生在讀、寫(xiě)數(shù)時(shí)還有困難。 三、拓展練習(xí) 自主練習(xí)第8題：這些卡片上有哪些數(shù)字？7個(gè)數(shù)字能組成幾位數(shù)？你能寫(xiě)出符合下面要求的數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。 談話(huà)：同學(xué)們寫(xiě)完后與小組的同學(xué)交流一下，看看你寫(xiě)的數(shù)與別人一樣嗎？ 集體交流：（1）所有“0”都不讀。 板書(shū)：1958000、1905800、1009580 學(xué)生觀察：“0”在什么位置時(shí)不讀出來(lái)。你能總結(jié)一下規(guī)律嗎？運(yùn)用規(guī)律再試著寫(xiě)幾個(gè)。 （2）只讀出兩個(gè)“零”： （3）最大的七位數(shù)。 （4）最小的七位數(shù)。 談話(huà)：剛才組成最大的七位數(shù)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)字要從大到小排列。那么要組成最小的七位數(shù)，數(shù)字應(yīng)怎樣排列？最高位最小是幾？ 四、課堂小結(jié) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法 1、怎樣讀數(shù)： 2、怎樣寫(xiě)數(shù)： 教 學(xué) 反 思 課 題 萬(wàn)以上數(shù)的大小比較及整萬(wàn)、整億數(shù)的改寫(xiě) 課型 新授 教學(xué)內(nèi)容 信息窗3 備課 范鎮(zhèn) 教學(xué)時(shí)間 共2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 整理 謝秀云 教學(xué)目標(biāo) 1、 能正確地比較萬(wàn)以上數(shù)的大小。 2、 在解決問(wèn)題過(guò)程中，掌握萬(wàn)以上數(shù)大小的比較方法。 3、 探索把整萬(wàn)、整億數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”做單位的數(shù)，并能正確運(yùn)用。 4、 培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確地比較萬(wàn)以上數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn) 能正確地比較萬(wàn)以上數(shù)的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本情境圖及練習(xí)課件 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 （出示地球儀）談話(huà)：同學(xué)們，看！認(rèn)識(shí)它嗎？別看這小小的地球儀，它呀能將我們地球上的每個(gè)國(guó)家都表示在相應(yīng)的位置上，同學(xué)也肯定了解一些相關(guān)的地理知識(shí)，就讓我們一起來(lái)看看世界地圖好嗎？ （出示世界地圖）談話(huà)：你們看，地圖上有大約200個(gè)大大小小的國(guó)家。你知道有哪些比較大的國(guó)家？今天我們就來(lái)一起看一看關(guān)于這些國(guó)家有關(guān)陸地面積和人口總數(shù)的情況。 談話(huà)：你從中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？通過(guò)這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生可能提出的問(wèn)題： 1、 中國(guó)、俄羅斯、美國(guó)的陸地面積共有多少平方千米？ 2、 中國(guó)、俄羅斯、美國(guó)一共有多少人？ 3、 這三個(gè)國(guó)家哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大？哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最??？ 4、 他們的人口總數(shù)哪個(gè)國(guó)家的人口最多？哪個(gè)國(guó)家的人口最少？ 二、合作交流，探求新知 1、小組合作，探究方法 （1）比較大小，探索方法。談話(huà)：要想知道哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大，最小，怎么辦？你想怎樣比較？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的比較方法。 （2）班內(nèi)交流，體會(huì)方法。學(xué)生可能提出的方法有：①比較幾個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以先看一看他們分別是幾位數(shù)，位數(shù)不一樣，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)小的那個(gè)數(shù)就小。②9600000與9373000位數(shù)相同，再比較他們的最高位上的數(shù)，哪個(gè)大，哪個(gè)數(shù)就大。 （3）優(yōu)化方法。談話(huà)：你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)便，使用起來(lái)最快捷？ 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 （4）總結(jié)反思。先看一看這些數(shù)分別是幾位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的那個(gè)數(shù)?。蝗绻粩?shù)相同，就從最高位開(kāi)始比較，最高位大的那個(gè)數(shù)就大，如果第一位相同就看一下位，以此類(lèi)推。 2、改寫(xiě)整萬(wàn)、整億數(shù)為“萬(wàn)”或“億”做單位的數(shù) （1）觀察數(shù)據(jù)，交流方法。談話(huà)：仔細(xì)觀察三個(gè)國(guó)家的總?cè)丝跀?shù)，這三個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？在寫(xiě)的過(guò)程中，你有何體會(huì)？那么有沒(méi)有寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)便、讀起來(lái)快捷，并且不改變?cè)瓟?shù)大小的寫(xiě)法呢？同桌說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法？ 談話(huà)：這樣以“萬(wàn)”或“億”為單位表示我國(guó)的陸地面積與人口總數(shù)，小組交流說(shuō)一說(shuō)怎樣改寫(xiě)呢？（學(xué)生會(huì)交流：整萬(wàn)數(shù)末尾至少有4個(gè)0，那就去掉4個(gè)0再添上一個(gè)“萬(wàn)”字。整億數(shù)的末尾至少有8個(gè)0，就去掉末尾數(shù)起的8個(gè)0，加上一個(gè)“億”字。） （2）全班交流 （3）對(duì)比觀察，提煉方法。談話(huà)：比較兩組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么優(yōu)缺點(diǎn)？（學(xué)生會(huì)說(shuō)：左邊的數(shù)寫(xiě)起來(lái)比較麻煩，0寫(xiě)得多，數(shù)0的個(gè)數(shù)時(shí)容易數(shù)錯(cuò)。右邊的數(shù)0少，寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)單，不易數(shù)錯(cuò)0的個(gè)數(shù)。） 談話(huà)：在將整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎樣改寫(xiě)？ 三、課堂練習(xí) 1、自主練習(xí)第1題 93250 ○ 100250 79020 ○ 79202 130000 ○ 310000 210001 ○ 209999 學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視指導(dǎo)。 2、自主練習(xí)第2題 （1）哪條河最長(zhǎng)？ （2）哪條河的流域面積最大？ 3、自主練習(xí)第3題 把橫線上的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。 四、課堂總結(jié)，感悟收獲 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 萬(wàn)以上數(shù)的大小比較以及整萬(wàn)整億數(shù)的改寫(xiě) 1、大小比較：先看一看這些數(shù)分別是幾位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的那個(gè)數(shù)??；如果位數(shù)相同，就從最高位開(kāi)始比較，最高位大的那個(gè)數(shù)就大，如果第一位相同就看一下位，以此類(lèi)推。 2、整萬(wàn)、整億數(shù)的改寫(xiě)：9600000平方千米=960萬(wàn)平方千米 1300000000人=13億人 教 學(xué) 反 思 課 題 萬(wàn)以上數(shù)的大小比較及整萬(wàn)、整億數(shù)的改寫(xiě) 課型 練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 信息窗3 備課 范鎮(zhèn) 教學(xué)時(shí)間 共2 課時(shí) 第 2 課時(shí) 整理 謝秀云 教學(xué)目標(biāo) 1、能熟練地比較萬(wàn)以上數(shù)的大小。 2、能正確地把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn) 正確地把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 正確地把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本情境圖及練習(xí)課件 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情趣，談話(huà)激趣 談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？今天咱們就來(lái)比一比誰(shuí)能用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，準(zhǔn)備好了嗎? 二、走進(jìn)地理，趣味練習(xí) 談話(huà)：今天，讓我們一同來(lái)了解一些地理知識(shí)，解決地理知識(shí)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 1、自主練習(xí)第7題 請(qǐng)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。 （1）把上面?zhèn)€數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”做單位的數(shù)。 （2）將七大洲的面積從大到小排列起來(lái)。 學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。 2、多媒體課件出示：八大行星離太陽(yáng)的大約距離 請(qǐng)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。 （1） 把上面?zhèn)€數(shù)改寫(xiě)成用“億”做單位的數(shù)。 （2）將八大行星離太陽(yáng)的大約距離的從大到小排列起來(lái)。 學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。 3、多媒體課件出示：世界十大沙漠的面積，談話(huà)：你能提出 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 什么問(wèn)題？ 學(xué)生提問(wèn)，共同解決。 三、走進(jìn)奧運(yùn)，綜合練習(xí) 談話(huà)：同學(xué)們，現(xiàn)在離2008年北京奧運(yùn)會(huì)越來(lái)越近了，作為合作城市的青島市民，今天就讓我們走進(jìn)奧運(yùn)，來(lái)了解奧運(yùn)的有關(guān)信息。 （課件出示有關(guān)信息：北京將為奧運(yùn)建設(shè)投資180000000000元，青島啟動(dòng)奧運(yùn)項(xiàng)目建設(shè)，耗資336000000億元的奧運(yùn)村工程、總投資約200000000元的水上運(yùn)動(dòng)中心計(jì)劃，青島奧運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)投資總數(shù)是3280000000億。） 你能提出什么問(wèn)題？ 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 萬(wàn)以上數(shù)的大小比較以及整萬(wàn)整億數(shù)的改寫(xiě) 1、大小比較： 2、整萬(wàn)、整億數(shù)的改寫(xiě)： 教 學(xué) 反 思 課 題 近似數(shù) 課型 新授 教學(xué)內(nèi)容 信息窗4 備課 范鎮(zhèn) 教學(xué)時(shí)間 共2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 整理 謝秀云 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生知道近似數(shù)的含義，并會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)求近似數(shù)，會(huì)用“萬(wàn)”或“億”做大單位求一個(gè)大數(shù)目的近似數(shù)。 2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、理解近似數(shù)的過(guò)程中感受大數(shù)目近似數(shù)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)求近似數(shù)，會(huì)用“萬(wàn)”或“億”做大單位求一個(gè)大數(shù)目的近似數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 近似數(shù)的求法。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本情境圖及練習(xí)課件 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 1、初步感受“近似數(shù)”特點(diǎn)。 大家知道老師特別喜歡上網(wǎng)，想知道老師昨天都看了哪些新聞嗎？（1）全市總面積10654平方公里，其中市區(qū)1102平方公里，所轄膠州、即墨、平度、膠南、萊西5市9552平方公里。（2） 2004年底，全市共有73112人，其中，市區(qū)2584人。（3）2005年國(guó)家投入了約5000萬(wàn)元用于局屬學(xué)校校舍建設(shè)和維修不斷改善局屬學(xué)校的辦學(xué)條件； 為什么大家對(duì)2005年國(guó)家投入了約5000萬(wàn)元改善學(xué)校的辦學(xué)條件記得很清楚，而其他的知道的人很少呢？ 學(xué)生交流，得出：整百、整千、整萬(wàn)的數(shù)容易比較容易記住。 2、感受近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的區(qū)別，交流搜集的數(shù)據(jù)。 談話(huà)：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，老師給大家布置一個(gè)作業(yè)，回去搜集一些比較大的數(shù)據(jù)，搜集到了嗎？那就讓我們來(lái)交流一下？ 二、探究新知 1、認(rèn)識(shí)近似數(shù)。談話(huà)：老師也收集了一些數(shù)據(jù)，觀察這些世界之最，說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)據(jù)表示什么？（出示情境圖）學(xué)生交流。談話(huà)：“天安門(mén)廣場(chǎng)總面積約為440000平方米?！边@是怎么回事？讓學(xué)生體會(huì)到這些數(shù)不是準(zhǔn)確數(shù)。 2、總結(jié)近似數(shù)的含義。談話(huà)：再觀察這幾組數(shù)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生觀察得出這些數(shù)前面都有約字，都不是準(zhǔn)確數(shù)。小結(jié)：像這樣的數(shù)我們把它叫做“近似數(shù)”（板書(shū)：近似數(shù)） 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 3、鞏固近似數(shù)的認(rèn)識(shí)談話(huà)：在你搜集的數(shù)據(jù)中有近似數(shù)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。小組交流匯報(bào)。談話(huà)：在我們的身邊也有許多用近似數(shù)表示的事例，誰(shuí)能舉一舉？ 4、了解近似數(shù)的用處。談話(huà)：生活中的近似數(shù)實(shí)在是太多太多了，比準(zhǔn)確數(shù)要多得多，為什么會(huì)有這么多的近似數(shù)呢？ 5、探索求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法 （1）談話(huà)：剛才我們認(rèn)識(shí)了近似數(shù)，那么怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？置疑：11030大約是多少萬(wàn)？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)11030比一萬(wàn)多一些，比2萬(wàn)少得多，所以11030接近一萬(wàn)。 （2）談話(huà)：那178680000呢？ 談話(huà)：觀察一下，同學(xué)們用的方法有什么規(guī)律嗎？小組討論。得出“小于5，把他和右面的數(shù)舍去；大于5，向它的前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)舍去，全改寫(xiě)成0”的方法。 （3）鞏固：再試一試，把34108和95820省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求出它們的近似數(shù)，好嗎？ 三、課堂練習(xí) 1、以“萬(wàn)”“億”為單位 283000≈（ ）萬(wàn) 1970000000≈（ ）億 2、自主練習(xí)1、2 3、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能按要求比較迅速的寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)了，老師這兒搜集了今年的一個(gè)數(shù)據(jù)，你知道這個(gè)近似數(shù)它的準(zhǔn)確數(shù)可能是多少？還可能是多少？那么它最大不超過(guò)多少？最小不小于多少呢？ 出示：8萬(wàn) 四、課堂小結(jié) 說(shuō)一下這節(jié)課你的收獲。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 近似數(shù) 11030≈10000=1萬(wàn) 178680000≈200000000=2億 教 學(xué) 反 思 課 題 近似數(shù) 課型 練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 信息窗4 備課 范鎮(zhèn) 教學(xué)時(shí)間 共2 課時(shí) 第 2 課時(shí) 整理 謝秀云 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)求近似數(shù)，會(huì)用“萬(wàn)”或“億”做大單位求一個(gè)大數(shù)目的近似數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)求近似數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 求用“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)求近似數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本情境圖及練習(xí)課件 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 一、談話(huà)導(dǎo)入 二、課堂練習(xí) 1、課本第17頁(yè)自主練習(xí)1 （1）談話(huà)：“省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”，就是用“四舍五入”法，把一個(gè)數(shù)精確到萬(wàn)位，求它的近似數(shù)；也可以引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)： “省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”，就是用“四舍五入”法，把一個(gè)數(shù)保留到萬(wàn)位，求它的近似數(shù)） （2）學(xué)生獨(dú)立完成。 （3）小組或全班交流總結(jié)方法和結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)，應(yīng)看千位上的數(shù)是幾，再?zèng)Q定是“四舍”還是“五入”；寫(xiě)近似數(shù)時(shí)都要用約等于號(hào)連接，末尾還要寫(xiě)上“萬(wàn)”字。） 2、課本第17頁(yè)自主練習(xí)2 （1）指名讀出這三個(gè)數(shù)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“四舍五入到億位”的意義。（ ① 也就是要保留到億位；②也就是省略?xún)|位后面的尾數(shù)。） （3）學(xué)生獨(dú)立做。 （4）班內(nèi)交流（①先同位交流是怎么做的；②指名匯報(bào) 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 答案并說(shuō)出是怎么做的；③引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出尾數(shù)的最高位，也就是千萬(wàn)位上是幾，是比“5”小，用“四舍”法，還是比“4”大，用“五入”法；④注意單位“億噸”。） 3、鞏固練習(xí) （1）獨(dú)立完成課本第18頁(yè)自主練習(xí)6。 （2）班內(nèi)交流。 說(shuō)一說(shuō)“省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”是什么意思？把一個(gè)大數(shù)目寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的近似數(shù)時(shí)，各應(yīng)看哪一位？寫(xiě)近似數(shù)時(shí)還要注意些什么？ 4、師小結(jié)：“省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”，就是用“四舍五入”法，把一個(gè)數(shù)精確（保留）到萬(wàn)位或億位，求它的近似數(shù)；用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)，應(yīng)看千位上的數(shù)是幾，再?zèng)Q定是“四舍”還是“五入”；用“億”作單位的近似數(shù)，應(yīng)看千萬(wàn)位上的數(shù)是幾，再?zèng)Q定是“四舍”還是“五入”。不管是用“萬(wàn)”還是用“億”作單位，寫(xiě)近似數(shù)時(shí)都要用約等于號(hào)連接，末尾還要寫(xiě)上“萬(wàn)”字或“億”字。） 三、動(dòng)手操作，拓展延伸 課本第18頁(yè)自主練習(xí)5。 該題可作為家庭作業(yè)，調(diào)查生活中的大數(shù)，并根據(jù)實(shí)際情況求出近似數(shù)，在下一節(jié)課全班匯報(bào)、交流。 四、課堂小結(jié) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 近似數(shù) “省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”，就是用“四舍五入”法，把一個(gè)數(shù)精確（保留）到萬(wàn)位或億位，求它的近似數(shù)； 教 學(xué) 反 思 課 題 數(shù)字編碼 課型 新授 教學(xué)內(nèi)容 拓展平臺(tái) 備課 范鎮(zhèn) 教學(xué)時(shí)間 共1課時(shí) 整理 謝秀云 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解身份證、郵政編碼、電話(huà)號(hào)碼等的編碼特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用。 2、讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、觀察、比較來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力以及收集信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、觀察、比較來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)抽象、概括能力以及收集信息的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本情境圖及練習(xí)課件 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 一、激情引趣，導(dǎo)入新課 出示古詩(shī)，生齊讀。一去二三里，煙村四五家；亭臺(tái)六七座，八九十枝花。這首詩(shī)大家太熟悉了是嗎？詩(shī)人寥寥數(shù)語(yǔ)，描繪出一幅恬靜淡雅的田園景色，勾起人們不盡的情思和神往。這是一首數(shù)字詩(shī)，妙在按順序嵌進(jìn)十個(gè)數(shù)字。像這類(lèi)數(shù)字詩(shī)還有很多，數(shù)字走進(jìn)詩(shī)中，為詩(shī)平添了幾分佳趣。那么數(shù)字走進(jìn)生活將會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？今天讓我們一起走進(jìn)數(shù)字王國(guó)，體驗(yàn)神奇的數(shù)字編碼吧！出示課題：數(shù)字編碼 二、激發(fā)思維，引導(dǎo)探究 1、舉例生活中的數(shù)字編碼師：說(shuō)說(shuō)你所了解到的數(shù)字編碼？ 生：郵政編碼、車(chē)輛牌號(hào)、電話(huà)號(hào)碼、身份證號(hào)碼、學(xué)號(hào)、房牌號(hào)碼、商品編碼、報(bào)刊雜志的刊號(hào)等等（郵編、房牌號(hào)、公交站牌、車(chē)牌號(hào)、銀聯(lián)卡、積分卡等）。 2、小組合作，交流匯報(bào) 師：在我們的身邊，哪些編碼是最常見(jiàn)到的？這些編碼的含義及其編排規(guī)律是怎樣的？小組交流。 一組： (1)從郵政編碼的組成、含義、各地的郵政編碼以及生活中常見(jiàn)的郵政編碼這四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。教師小結(jié)：郵政編碼的編排規(guī)律：郵證編碼是代表投送郵件的郵局（所）的一種專(zhuān)用代號(hào)。也是這個(gè)局投送范圍的居民與單位的通信代號(hào)。郵政編碼由6位阿拉伯?dāng)?shù)字組成：前兩位數(shù)代表省.自治區(qū).直轄市；第三位數(shù)字表示郵區(qū)代號(hào)；第四位表示市（縣） 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 的編號(hào)；最后兩位代表郵件投遞局.所。如：市南區(qū)東部的郵政編碼是266071，西片的是266002 二組：(1)小組長(zhǎng)根據(jù)本組同學(xué)從電話(huà)號(hào)碼的組成、含義、常用電話(huà)號(hào)碼、身邊的電話(huà)號(hào)碼這四個(gè)方面將收集整理的資料進(jìn)行匯報(bào)。 三組：(1)小組長(zhǎng)根據(jù)本組同學(xué)從車(chē)牌號(hào)碼的組成、含義、市內(nèi)常見(jiàn)車(chē)牌號(hào)碼和特殊的車(chē)牌號(hào)碼這四個(gè)方面對(duì)收集整理的資料進(jìn)行匯報(bào)。 四組：(1)小組長(zhǎng)根據(jù)本組同學(xué)從身份證的組成、含義、作用、新舊身份證的區(qū)別四個(gè)方面將收集整理的資料進(jìn)行匯報(bào)。 五組：小組長(zhǎng)匯報(bào)本組的同學(xué)收集到的其他編碼知識(shí)。如：圖書(shū)編碼、商品編碼、學(xué)生的準(zhǔn)考證編碼等。 三、激勵(lì)成功，反饋訓(xùn)練 1、完成自主練習(xí)1。先讓學(xué)生獨(dú)立審題，思考之后，組內(nèi)交流自己的認(rèn)識(shí)，共同完成問(wèn)題的解答。全班交流教師掌握學(xué)生完成情況。 2、完成自主練習(xí)2。獨(dú)立審題，完成練習(xí)。提問(wèn)：你喜歡這種統(tǒng)計(jì)方法嗎？為什么？請(qǐng)用這種方法課后對(duì)本班同學(xué)是否喜歡數(shù)學(xué)……進(jìn)行一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)。 3、完成自主練習(xí)3。師：同學(xué)們還記得自己的學(xué)號(hào)嗎？問(wèn)：你們知道這些學(xué)號(hào)表示的含義嗎？今天就請(qǐng)你給自己設(shè)計(jì)一個(gè)更加實(shí)用的檔案號(hào)。 四、總結(jié)升華，拓展提高 數(shù)字與編碼與我們的生活息息相關(guān)，編碼有許多學(xué)問(wèn)，用到許多的知識(shí)。我們已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，要想更好地運(yùn)用數(shù)字編碼的知識(shí)為我們的生活服務(wù)，我們還需要做進(jìn)一步的探索與研究。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 數(shù)字編碼 身份證號(hào)碼：37 09 11 1972 02 18 12 87 省 市 區(qū) 年 月 日 編號(hào) 校碼 教 學(xué) 反 思