《激素調(diào)節(jié)》教案

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1 第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 教學目標 1 說出人體內(nèi)分泌腺的特點 種類和它們所分泌的激素 說出激素的概念和主 要種類 2 舉例說明人體的激素參與生命活動的調(diào)節(jié) 3 舉例說明激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)的關系 4 通過了解部分激素分泌異常時的表現(xiàn) 增強同學們珍愛生命意識 重點和難點 重點 人體內(nèi)分泌腺的特點 種類和它們所分泌的激素 人體激素參與生命活 動的調(diào)節(jié)及分泌異常時的表現(xiàn) 難點 人體的激素參與生命活動的調(diào)節(jié) 設計對照實驗 歸納 整理閱讀材料 及培養(yǎng)學生的科學奉獻精神 課前準備 1 教師 準備相關的課件 錄像和圖片 及有關人體內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的資料 2 學生 1 準備人緊張時的視頻資料 2 通過多種途徑搜集有關內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的資料 3 由生物興趣小組的同學設計和親自做的 甲狀腺激素喂蝌蚪 實驗 并錄像 教學設計 學習內(nèi)容 學生活動 教師活動 導入 一 內(nèi)分泌腺分 泌激素 1 內(nèi)分泌腺 2 人體內(nèi)分泌系 統(tǒng)及其分泌的激 素的主要功能 垂體 生長激素 甲狀腺 甲狀腺激 認真觀看 分析交流討論 溫習 雄性激素 雄性激素 唾液腺 汗腺 分析交流討 論睪丸 卵巢與唾液腺 汗 腺之間的區(qū)別 區(qū)別內(nèi)分泌腺 外分泌腺 外分 泌腺有導管 而內(nèi)分泌 腺沒有導管 其分泌物直接 進入體內(nèi)的毛細血管 播放人緊張時的視頻 引導學生溫習睪丸 卵巢的 功能 唾液腺 汗腺特點 大屏幕展示內(nèi) 外分泌腺的 結構 展示內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成 指導學生觀看 P97 人體內(nèi) 分泌腺及其分泌的激素 提 問 這些激素有什么功能 2 素 腎上腺 腎上腺 激素 胰島 胰島素 睪丸 雄性激素 卵巢 雌性激素 胸腺 胸腺激素 3 激素 內(nèi)分泌 腺分泌的對人體 生長發(fā)育和生殖 等生命活動起著 重要 調(diào)節(jié)作用的 物質(zhì) 生長激素 促 進生長發(fā)育 甲狀 腺激 素 促進代謝 促進 生長發(fā)育 提高 神經(jīng)系統(tǒng)的興奮 性 胰島素 調(diào)節(jié) 糖類在體內(nèi)的代 謝 利用和轉(zhuǎn)化 二 激素調(diào)節(jié)和 神經(jīng)調(diào)節(jié)的關系 人體的生命活 動主要受到神經(jīng) 系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 但 觀看內(nèi) 分泌系統(tǒng)圖 找出人 體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺 搞清 楚它們各自分泌的激素 觀看圖片和視頻 聯(lián)系 自己身體 交流討論 思考 老師提出的問題 閱讀 P98 資料分析和 P99 交流討論 得出幾種 激素的作用 聯(lián)系生活 了解幾種與激 素相關的疾病 觀看足球比賽不斷 體會 激烈的比賽 同時觀看大家 的狀態(tài) 面紅耳赤 情緒激 動 有些緊張 心跳加速等 解釋這種現(xiàn)象 交流討論 這是腎上腺素的調(diào)節(jié)的結 果 大腦皮層興奮 促 使腎上腺激素的分泌 促使 心跳加快 血壓升高 面紅 耳赤 交流討論 提出結論 人 體的生命活動主要受到神經(jīng) 系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 但也受到激素 的調(diào)節(jié) 展示幾種激素分泌失調(diào)后 的癥狀 播放相關的視頻 了解激素的作用 指導學生閱讀激素的相關資 料 指導學生交流討論相關 資料和問題 播放足球比賽不斷 并提出 問題 此時每個人的狀態(tài)如 何 為什么 指導學生根據(jù)體會和交流 討論的結果 得出結論 人 體的生命活動主要受到神經(jīng) 系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 但也受到激素 的調(diào)節(jié) 3 也受到激素的調(diào) 節(jié) 三 交流討論 小結 四 作業(yè) P100 101 課課練 布置作業(yè) 教學反思 本節(jié)課是在新課標精神的指引下 而開展一系列活動的 因此 課前就讓部分 生物興趣小組的同學做一個對照實驗 培養(yǎng)學生的實踐能力 課堂上 通過學 生對一系列資料的分析討論 觀看課件 圖片等活動 進行探究及合作學習 搞清楚內(nèi)分泌腺的特點 種類等內(nèi)容 最后 學生明白了吃含 較多激素的動物 肉 對身體健康極為不利 應抵制向動物飼料中添加激素這種不良行為 珍愛 健康 本節(jié)課體現(xiàn)了學生的主體地位及主動探索式的學習 也很好地培養(yǎng)他們 的合作精神 同時 也試圖體現(xiàn)以學生的發(fā)展為中心 從而全面提高每 位學生 的生物科學素養(yǎng)的新理念 從 激素 調(diào)節(jié) 過渡到 神經(jīng)調(diào)節(jié) 鋪墊不夠 最好是先舉例 再說明 教學 設計還可以再放開些 只要學生自己能說的出來的知識 就可以讓學生說 盡 量多補充學生身邊常見的 內(nèi)分泌失調(diào) 的案例