《在金色的海灘上》教案設(shè)計(jì).doc

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《在金色的海灘上》教案設(shè)計(jì) 一、揭題導(dǎo)入，想像“美” 1.放音樂（海浪聲，海鷗叫聲） 2.閉上你的眼睛，豎起你的耳朵，注意聽，你來到了一個什么樣的地方？ 3.你喜歡美麗的大海嗎？想不想跟我一起去海邊走走呀。注意了，你可要好好欣賞，回來后告訴我你在海邊發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的東西。 讓我們踏上那片金色的海灘吧?。ǔ鍪菊n題） 二、初讀感知，發(fā)現(xiàn)“美” 1.請同學(xué)們自由地輕輕地讀課文，遇到生字和難讀的詞語句子多讀幾遍。有不認(rèn)識的字可以做上記號，讀完后向同桌請教一下，或者舉手，讓我來幫你，好嗎？ 2.在金色的沙灘上走了一圈，老師發(fā)現(xiàn)了一些美麗的貝殼，誰愿意帶領(lǐng)大家一起來拾貝殼。 3.能不能告訴我，你在金色的海灘上發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的東西？ [ 美麗的大海， 美麗的貝殼。 美麗的小姑娘 ] （板書：大海美 貝殼美 小姑娘更美） 三、品讀句段，感受“美” （一）海水美 1．到了海邊，怎么可能不欣賞美麗的大海呢？哪些句子能讓我們感受到海水美？ 2．課件出示句子：“碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！” 指一生讀。海水美在哪里？（出示圖片） （播放海浪聲）誰愿意來讀讀這句話，讓海浪來為我們伴奏吧！ （二）小姑娘美和貝殼美 1．在這么美的海灘上，我的目光卻被一位美麗的姑娘所吸引。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？她怎么就那么吸引我呢？把你覺得小姑娘美的句子劃下來吧。然后輕輕地讀一讀，好嗎？ 2．和小組里的小伙伴交流一下，看看他們找的和你的一樣嗎？互相說說找的理由，聽聽說得有沒有道理。 3．全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會小姑娘守信用、不隨便要別人的東西、拾金不昧的品質(zhì)。 （1）守信用 ① 你從哪里看出她非常守信用？ ②小姑娘搖了搖頭，說：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來?！? 小姑娘說這話時(shí)，會是一種什么樣的語氣呀？（堅(jiān)定）誰想讀？ ③我們除了可以從小姑娘說的話中體會出小姑娘的守信用，你還能從別的地方體會出來嗎？出示7至16節(jié)。你輕輕地讀一讀這段話吧。你可以抓住一個句子，甚至一個詞語來體會一下。 ④太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。 天氣越來越熱了，小姑娘會想找一個地方去休息一下嗎？如果你就是那個小姑娘，這個時(shí)候，你心里會想些什么呢？ ⑤海水輕輕地漫上沙灘。小姑娘站起來，把畫家的畫夾和衣服緊緊地?fù)г谛厍?，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊? 你說，她在想什么呀？ （2）不隨便要別人的東西 ① 這個東西是指什么呀？ ② 畫家撿到的貝殼美嗎？你從哪里看出來？ 美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。 第18自然段 課件出示美麗的貝殼，看到這么美的貝殼，你們想說什么？ ③ 畫家撿到的貝殼可美拉，什么沙蜊子，大貓眼，小螺螄，金海螺等等，有些名字我連聽都沒聽到過。小姑娘喜歡嗎？你從哪里看出來呀？ ④ 這么美的貝殼，也不是花很多錢買來的，小姑娘又那么喜歡，那為什么不挑幾個呢？ ⑤ 多善良的小姑娘呀，讓我們一起來把這部分讀一讀吧。 （3）拾金不昧 ①出示： 小姑娘多么喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地?fù)炱饋?。沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。 畫家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。 ②畫家的眼圈為什么紅了？ ③此時(shí)此刻，畫家的胸中涌動著千言萬語，誰來幫他說一說？ 四、總結(jié)升華，體驗(yàn)“美” 1. 此時(shí)此刻，你們也一定有許多的話想對小姑娘說吧？ 2.今天，我們不僅在金色的海灘上看到了美麗的大海和貝殼，還和一位美麗的小姑娘交上了朋友。這個小姑娘誠實(shí)守信，不隨便要別人的東西，還拾金不昧，她有著一顆金子般純潔善良的心。 3．最后，讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美，再一起來讀一讀這個課題吧。 五、布置作業(yè)，內(nèi)化“美” 1．把課文中給你感受最深的句子背下來。 2．把你想對小姑娘說的話寫下來。 板書： 在金色的海灘上 大海 美 貝殼 小姑娘 守信用 不隨便要別人的東西 更美 拾金不昧 《在金色的海灘上》教學(xué)設(shè)計(jì) （第二課時(shí)） 教學(xué)要求： 1、品讀重點(diǎn)句段，達(dá)到加深理解課文的目的。 2．學(xué)習(xí)課文中小姑娘助人為樂、誠實(shí)守信的美好品質(zhì)。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　通過理解重點(diǎn)詞句，體會小姑娘純潔、善良、誠實(shí)守信、幫助別人不計(jì)報(bào)酬的可貴品質(zhì)。 教具準(zhǔn)備：課文中的插圖、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1．聽寫小部分生字詞：碧藍(lán)、傻孩子、胸前、羨慕、塑料 2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？　　　 ?。?）事情發(fā)生在什么地方？ 　　?。?）課文講了哪三件事？ 　　　 ①（　　）為（　?。┛匆路? 　　 ② 畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘（　　）。 　　　 ③ 畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘（　　）。 二、初讀感知，發(fā)現(xiàn)“美” 1．課件出示海灘圖。問：金色的海灘給你留下了怎樣的印象呢？ 2．還有比這畫面更美的，是什么呢？再把課文讀通順，相信你們準(zhǔn)能找出來的?。ㄗ⒁獍炎忠糇x準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段） 3．指導(dǎo)讀句子。 “那兒的貝殼更好看。你幫我看著東西，我去撿，好不好？” “一位青年畫家背著畫夾到海灘上?！?4．同桌互讀課文，想想：課文除了讓你感受海灘美，還能感受到哪些美？ 匯報(bào)交流。（海水美、貝殼美、小姑娘美） 三．品讀句段，感受“美” （一）海水美 1．那些句子能讓我們感受到海水美？ 2．﹙課件出示海水圖﹚指導(dǎo)朗讀“碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。” （二）貝殼美 1．你是從那些句子感受到貝殼美的？ 2．指導(dǎo)朗讀“美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：‘啊，真好看！’” （1）（課件出示美麗的貝殼）看到這么美的貝殼，你們想說什么？ （2）小姑娘和你們一樣喜歡這些貝殼，帶著你們的感受練習(xí)讀讀這句話。（3）指名讀，齊讀。 （三）小姑娘美 1．用自己喜歡的方式再讀課文，找出最能表現(xiàn)小姑娘美的句子或最使你感動的句子劃下來，帶著你的感受多讀幾遍。 2．與小組伙伴交流自己劃的句子及自己讀后的感受。 3．全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會小姑娘誠實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)： （1）“太陽越升越高，姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。” （2）“一個好心腸的老伯伯走過來問小姑娘：‘孩子，你在等誰呀？’ 小姑娘說：‘一個畫畫的叔叔，我給他看著衣服哩?！喜f：‘傻孩子， 火熱的太陽會把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著。’ 小姑娘搖了搖頭說：‘我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來?！?（3）“小姑娘站起來，把畫家的畫夾和衣服緊緊地?fù)г谛厍?，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊?！?（4）“小姑娘搖搖頭，對畫家說：‘我不要，老師說了不能隨便要別人的西。我要回家吃飯了?！?（5）“小姑娘多么喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地?fù)炱饋?。沒想到小姑娘把他喊住了：‘叔叔，你的貝殼掉了！’她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家?！?（6）“畫家望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，心里久久不能平靜……” 四、總結(jié)升華，體驗(yàn)“美” 1．此時(shí)，畫家的胸中涌動著千言萬語，誰來幫他說一說？ 2．此時(shí)此刻，你們也一定有很多的話想對小姑娘說吧？ 3．課文學(xué)到這兒，你們對課文中的“金色”是不是有了更深一層的理解？ （這金色不是指海灘，而是指—小姑娘金子般純潔善良的心） 4．在金色的沙灘上，真是景美人更美。帶著你們的感受再讀讀課文吧！ 五、布置作業(yè) 1．把課文給你感受最深的句子背下來。 2．把你想對小姑娘說的話寫下來。 附板書設(shè)計(jì)： 在 海水美：碧藍(lán)、一望無際 金 色 的 貝殼美：燦爛奪目 海 灘 上 小姑娘美：助人為樂、誠實(shí)守信 28*民族英雄戚繼光 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解戚繼光是抗擊倭寇的民族英雄，他不但作戰(zhàn)英勇，而且很有智謀。 2、認(rèn)識“盜、浙、廷、腐、訓(xùn)、律、謀、趁、患”9個生字，理解“民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓(xùn)練、身先士卒、趁機(jī)、智謀、倭患”等詞語。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)自學(xué)能力。 2、理解詞語意思。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一）談話導(dǎo)入，揭示課題。 師：同學(xué)們知道我們中華民族的哪些民族英雄？我國明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚繼光）。[板書課題] （二）自讀課文，了解課文。 [意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高思維能力，自我解決問題的能力。] 1．自讀課文，自學(xué)思考。 （1）自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出來。 （2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 2．檢查讀書，全班質(zhì)疑。[要求：讀書時(shí)，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。質(zhì)疑時(shí)，認(rèn)真聽同學(xué)提問，不重復(fù)別人的問題。]（題目為什么寫“民族英雄”？戚繼光為什么組建、訓(xùn)練“戚家軍”？他是一個怎樣的人？從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀？）[師幫助學(xué)生梳理問題] （三）小組交流，檢查自學(xué)。 [意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。] 1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。] 2．提出疑問，交流大意。[要求：學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的，小組討論幫助解決。個人說出答案后還要談理由。] （四）全班討論，檢查自學(xué)。 1．輪流讀書，了解全文。[要求：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。讀后，生談?wù)n文主要內(nèi)容。] 2．討論問題，解決疑問。 師：通過自學(xué)，小組討論，哪個小組想發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？ [意圖：以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。] （1）為何題目用“民族英雄”。[要求：結(jié)合書上有關(guān)語句，談自己的理解。] （2）戚繼光為什么組建、訓(xùn)練“戚家軍”？[要求：可以用書中語言回答，也可以把用自己的話回答。] [意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和概括、理解能力。] （3）從哪兒看出他作戰(zhàn)英勇、很有智謀？[要求：先讀書中語句，再談自己的體會。] （五）復(fù)習(xí)鞏固，拓展知識。 1．復(fù)習(xí)鞏固生字。生當(dāng)小老師，把自己認(rèn)為難讀、難寫、難記的字詞提問，指名讓其他學(xué)生回答。 [意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶生字的興趣。] 2．交流課外資料。 （1）講戚繼光的故事。 （2）表演課前準(zhǔn)備的有關(guān)戚繼光的節(jié)目。 [意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集、使用課外資料的能力，豐富學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)英雄、愛英雄的情感，產(chǎn)生民族自豪感。] （六）作業(yè)。 出一期戚繼光的壁報(bào)。 板書：作戰(zhàn)勇敢 28*民族英雄戚繼光 抗擊倭寇很有智謀