青島版六年制四年級(jí)數(shù)學(xué)7單元教學(xué)設(shè)計(jì)89-93.doc

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第八單元 單元備課 課題 小籃球隊(duì)——統(tǒng)計(jì) 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 1、在具體的生活情景中，通過操作和思考進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2、在運(yùn)用平均數(shù)解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀。 3、進(jìn)一步增強(qiáng)于他人交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)即決問題的樂趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教 材 解 讀 本單元教學(xué)內(nèi)容包括通過比較紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)兩個(gè)籃球隊(duì)的身高，彈跳力等方面數(shù)據(jù)，通過求平均數(shù)，分段統(tǒng)計(jì)表，合并統(tǒng)計(jì)表等知識(shí)性的學(xué)習(xí)，得出哪個(gè)球隊(duì)在比賽中更占優(yōu)勢(shì)；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。 1、素材的選取具有時(shí)代性和科學(xué)性。 2、知識(shí)由易到難科學(xué)安排。 3、注重知識(shí)之間的聯(lián)系和溝通。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 求較復(fù)雜平均數(shù)的方法 課 時(shí) 安 排 信息窗1 1課時(shí) 信息窗2 1課時(shí) 復(fù)習(xí)課 1課時(shí) 課 題 小籃球隊(duì) ——統(tǒng)計(jì) 課 型 新授 教學(xué)內(nèi)容 求較復(fù)雜平均數(shù) 備 課 下港 教學(xué)時(shí)間 共 1課時(shí) 第 1課時(shí) 整 理 劉鐵柱 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2、在運(yùn)用平均數(shù)解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算小數(shù)混合運(yùn)算。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算小數(shù)混合運(yùn)算。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、題組卡片 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們最喜歡什么球類運(yùn)動(dòng)呢？ 2、同學(xué)們知道嗎？籃球運(yùn)動(dòng)是我校的特色之一，同學(xué)們想看看我?；@球隊(duì)比賽的風(fēng)姿嗎？ 3、同學(xué)們也許都知道，一個(gè)籃球隊(duì)的水平除了技術(shù)、配合等因素外，還有什么也非常重要？ 出示紅、藍(lán)兩隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的身高測(cè)試記錄（師掛圖出示兩隊(duì)隊(duì)員的身高記錄單） 思考問題： （1）請(qǐng)大家觀察數(shù)據(jù)，你從中能得到那些信息？ （2）誰的身高最高？誰最矮？ （3）哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員的身高比較高？ （4）根據(jù)得到的信息，你能提出什么問題呢？ 二、探究新知。 1、怎樣才能知道哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員的身高比較高？ 學(xué)生討論交流。 （1）看看哪一隊(duì)高的人比較多？ （2）計(jì)算兩隊(duì)隊(duì)員身高的總數(shù)進(jìn)行比較。 （3）比較兩隊(duì)的平均身高。 2、比較三種方法，感悟求平均數(shù)的必要性，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義。 第一種方法：誤差較大。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 第二種方法：雖然能比較出哪一隊(duì)的身高更高，但看不出這一 隊(duì)的身高整體水平。 第三種方法：既能比較出哪一隊(duì)的身高更高，也能看出這一隊(duì)的身高整體水平。所以 求平均身高比較可行。 3、讓學(xué)生獨(dú)立做，先求紅隊(duì)的平均身高。 4、學(xué)生交流： （1）紅隊(duì)隊(duì)員的身高總和：160+156+172+……+158=3476（CM） 紅隊(duì)隊(duì)員的平均身高：347622=158（CM） （2）紅隊(duì)隊(duì)員的身高總和：1452+1513+1564+……+1721=3476（CM） 紅隊(duì)隊(duì)員的平均身高：347622=158（CM） 5、比較上述兩種方法的異同，深化認(rèn)識(shí)。 思考：這兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？ 以小組為單位進(jìn)行討論，全班交流。 6、生獨(dú)立完成藍(lán)隊(duì)隊(duì)員的平均身高，交流。 7、集體共同比較兩隊(duì)隊(duì)員的平均身高。 藍(lán)隊(duì)隊(duì)員平均身高157CM 紅隊(duì)隊(duì)員身高占優(yōu)勢(shì) 三、拓展練習(xí)。 出示海河公司去年的獎(jiǎng)金發(fā)放情況統(tǒng)計(jì)表（課本99頁第二題） 師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 針對(duì)上述兩種算法，組織學(xué)生討論對(duì)錯(cuò) 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)： 板 書 設(shè) 計(jì) 求較復(fù)雜平均數(shù) 紅隊(duì)隊(duì)員平均身高158CM 教 學(xué) 反 思 課 題 小籃球隊(duì) ——統(tǒng)計(jì) 課 型 新授 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表 備 課 下港 教學(xué)時(shí)間 共 1課時(shí) 第 1課時(shí) 整 理 劉鐵柱 教學(xué)目標(biāo) 1．結(jié)合具體實(shí)例學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。 2．在實(shí)際探索活動(dòng)中，體會(huì)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)在對(duì)事物進(jìn)行綜合分析判斷時(shí)的作用。 3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)兩種數(shù)量同時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)兩種數(shù)量同時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、題組卡片 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1． 談話：同學(xué)們，你們看過電視連續(xù)劇《灌籃高手》嗎？要想打好籃球，對(duì)人的身體素質(zhì)有哪些要求？（出示情境圖）教練員為了對(duì)紅藍(lán)兩個(gè)籃球隊(duì)隊(duì)員的各項(xiàng)情況做進(jìn)一步的分析進(jìn)行了哪個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試？老師把兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員的縱跳成績(jī)帶來了，（出示紅藍(lán)隊(duì)員縱跳高度成績(jī)）請(qǐng)看大屏幕。看了這個(gè)表，你知道了什么？ 2．提出問題 談話：你覺得他們的成績(jī)?cè)趺礃樱肯氩幌胫滥膫€(gè)隊(duì)的彈跳力好呢？用什么辦法才能比較出哪個(gè)隊(duì)的成績(jī)好呢？ （生各抒己見，會(huì)用兩個(gè)隊(duì)的總成績(jī)或平均成績(jī)比較出哪個(gè)隊(duì)的成績(jī)好，師予以肯定。） 二．自主探究，解決問題 1．獨(dú)立思考，小組討論 師：總成績(jī)和平均成績(jī)都能比較出兩個(gè)隊(duì)的總體彈跳水平，如果想要知道兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員彈跳力的具體差異，又怎么辦呢？ 2．嘗試整理，小組交流 師：為了便于大家的整理，老師為每個(gè)小組提供了三種不 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 同的表格（單式 復(fù)式復(fù)式分段） 請(qǐng)同學(xué)們小組商量一下，選擇一種統(tǒng)計(jì)表將各隊(duì)的成績(jī)整理一下。（生整理，師巡視） 3．班內(nèi)交流，體會(huì)方法 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)小組交流的意見，優(yōu)化方法，逐步統(tǒng)一到復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表上來。 4．解決問題，解釋結(jié)果 師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中能比較容易地看出兩個(gè)隊(duì)的彈跳水平，那么請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這個(gè)統(tǒng)計(jì)表是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？從復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表中，你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)的彈跳力好？為什么？ （學(xué)生交流自己的分析結(jié)果） 小結(jié)：我們通常把這種統(tǒng)計(jì)的方法稱為復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)，它在日常生活中應(yīng)用比較廣泛。 三．鞏固應(yīng)用 自主完成自主練習(xí)第2題 1．學(xué)生兩人合作整理，教師巡視指導(dǎo) 2．班內(nèi)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果 3．進(jìn)一步體會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的作用 師：從統(tǒng)計(jì)表中，你有什么發(fā)現(xiàn) 四．課堂總結(jié)： 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 你都學(xué)會(huì)了什么？ 你是怎么學(xué)的？ 板 書 設(shè) 計(jì) 復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表 單式統(tǒng)計(jì)表 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表 教 學(xué) 反 思