《我們的呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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我們的呼吸 教學(xué)設(shè)計(jì) 一.教學(xué)內(nèi)容與方法梳理 本課是青島出版社五年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)自己”中的第三課。是在“人每時(shí)每刻都要呼吸，呼吸意味著生命存在”這一學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)等一系列探究活動(dòng)，了解人體呼吸的過(guò)程，理解呼吸的意義，并通過(guò)查閱資料、測(cè)量肺活量等實(shí)踐活動(dòng)，了解呼吸系統(tǒng)保健等與呼吸有關(guān)的問(wèn)題。拓展活動(dòng)與準(zhǔn)備活動(dòng)遙相呼應(yīng),做到前有伏筆,后又發(fā)展. 二.學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)有了一定的科學(xué)探究的經(jīng)歷和科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也積累了一些簡(jiǎn)單的科學(xué)探究的方法?！昂粑笔俏覀兠總€(gè)人都要進(jìn)行的身體活動(dòng)，學(xué)生對(duì)此有一定的了解，對(duì)空氣也已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生還沒(méi)有系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到呼吸的過(guò)程以及呼吸的作用 三.教學(xué)目標(biāo) 1 、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意義和呼吸器官的作用。 2 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 和動(dòng)手操作能力. 3 、向?qū)W生進(jìn)行呼吸衛(wèi)生教育，使學(xué)生知道呼吸衛(wèi)生的基本要求。 4、了解環(huán)境污染與健康的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活、珍愛(ài)生命. 四.教學(xué)重難點(diǎn) 1.使學(xué)生對(duì)人體的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸實(shí)際上就是人體通過(guò)呼吸器官同外界進(jìn)行氣體交換 2了解人體呼吸器官的名稱及人體呼吸的過(guò)程,知道常見(jiàn)呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防. 五.教學(xué)準(zhǔn)備 1.分組實(shí)驗(yàn)材料：說(shuō)明人呼出的氣體比吸進(jìn)的氣體含二氧化碳多的實(shí)驗(yàn)用石灰水（水槽、水、廣口瓶、膠塞、膠管、玻璃片、火柴、玻璃管 2 、掛圖或投影片：人的呼吸器官。 七、教學(xué)過(guò)程 <一>、游戲引入: 1.拿出一張紙條,深吸一口氣,然后均勻的吹向紙條,看誰(shuí)的紙條飄動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng). 學(xué)生活動(dòng),談感受。 2.我們時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸,假如我們不呼吸會(huì)怎樣? 學(xué)生試著憋氣,(注意時(shí)間不能太長(zhǎng)) 剛才什么感覺(jué)?如果接著憋下去,會(huì)怎樣? 學(xué)生談感受 3.教師小結(jié).我們的呼吸意味著生命的存在.沒(méi)有呼吸就沒(méi)有生命. <二>.探究新知 1、實(shí)驗(yàn)：檢驗(yàn)呼出的氣體中氣體成分含量的變化。 (1)分組實(shí)驗(yàn)，先推測(cè)呼出和吸入的氣體有什么區(qū)別?交流. 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)1：每組桌上都有一個(gè)用廣口瓶、直玻璃管，瓶里裝著澄清的石灰水。請(qǐng)每組同學(xué)通過(guò)玻璃管向瓶中吹氣，大家觀察石灰水有沒(méi)有變化？ （2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 （3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （4）討論：呼氣時(shí)，石灰水變混，說(shuō)明了什么？ （5）結(jié)論：人呼出的氣體中含有二氧化碳。 實(shí)驗(yàn)2：請(qǐng)每組同學(xué)取一個(gè)集氣瓶，往里面呼入氣體，用玻璃片將瓶口蓋嚴(yán)，其他同學(xué)將燃燒的火柴慢慢地伸入集氣瓶，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。想一想，這說(shuō)明了什么？ （2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 （3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （4）討論：火柴滅了說(shuō)明了什么？ （5）結(jié)論：呼出的氣體比吸進(jìn)的氣體含氧氣少。 2、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果， 師生小結(jié)：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，人呼出的氣體中氧氣含量很少，所以燃著的火柴會(huì)熄滅。將澄清的石灰水倒入袋中晃動(dòng)后，變渾濁了，說(shuō)明袋中的二氧化碳較多。通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了人在呼吸中，要吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。人體只有連續(xù)不斷地得到充足的氧氣，“生命之火”才能旺盛，才能源源不斷地供給人體活動(dòng)所需的能量。 <三>、認(rèn)識(shí)保護(hù)呼吸系統(tǒng) 1 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的呼吸器官 （ 1 ）談話：你知道人有哪些擔(dān)負(fù)呼吸任務(wù)的器官？它們?cè)谌梭w的哪個(gè)部位？ （ 2 ）出示人的呼吸器官圖。 （ 3 ）講述：對(duì)照人的呼吸器官圖說(shuō)說(shuō)，人有哪些呼吸器官？ （ 4 ）學(xué)生觀察、匯報(bào)。 （ 5 ）講解：出示圖 人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺。 鼻、咽、喉在人的頭部。 氣管在人的胸腔內(nèi)，表面呈一環(huán)一環(huán)的，很有彈性。氣管從上往下不斷分支，成為支氣管和很多小支氣管，像樹(shù)枝一樣。肺在胸腔內(nèi)，有兩個(gè)一一左肺和有肺。肺很有彈性，由很多很多小肺泡構(gòu)成。肺泡內(nèi)是空的，與小支氣管相通，可以容納氣體，表面包著很多很細(xì)的血管。 2、我們身體的哪些器官參與呼吸呢？ 3、呼吸的路線是怎樣的？（出示課件）解說(shuō)。認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)。 4、保護(hù)呼吸系統(tǒng)，我們需要做些什么呢？ 5、向?qū)W生進(jìn)行呼吸的衛(wèi)生教育.課件展示環(huán)境污染與呼吸道疾病的關(guān)系. 6、看了這些,你想說(shuō)什么?交流自己的看法和建議. 7、教師小結(jié).為了我們的呼吸器官的健康,我們必須做到以下幾點(diǎn).(課件出示) <四> 課后實(shí)踐活動(dòng)： 1.測(cè)量每分呼吸的次數(shù)，認(rèn)識(shí)靜坐時(shí)、活動(dòng)后每分呼吸的次數(shù)是不同的。 2.我們這里有許多礦山工廠,調(diào)查你家附近的空氣質(zhì)量,并且查閱資料進(jìn)行分析,探究大氣污染對(duì)呼吸器官的影響.寫出調(diào)查報(bào)告. 八.教學(xué)評(píng)價(jià) <我們的呼吸>這一課充分體現(xiàn)了書本知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合這一主題.所以在教學(xué)過(guò)程中,就要做到既以教材為本,又不拘泥于教材,躍出課本,拓寬視野,結(jié)合教材及時(shí)組織學(xué)生親歷活動(dòng),并為其施展才能創(chuàng)造條件.親身觀察、動(dòng)手操作時(shí)科學(xué)教學(xué)的靈魂.拓展探究是課堂教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸.課堂教學(xué)和課外探究緊密結(jié)合起來(lái),使之互相促進(jìn),從而更好地促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)改善生活的意識(shí). 九、設(shè)計(jì)特色 在教學(xué)過(guò)程中,我采取多種手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.特別注重了學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑹占碣Y料的能力的培養(yǎng),通俗還注重培養(yǎng)學(xué)生不斷自我發(fā)展善于創(chuàng)新能力的培養(yǎng). 十、板書設(shè)計(jì) 我們的呼吸 吸--------新鮮空氣 呼--------廢氣 十一、學(xué)生記錄卡設(shè)計(jì) 探究方法 看到的現(xiàn)象 猜想 往澄清石灰水中吹氣 放入燃燒的火柴 其他方法 結(jié)論