（通用版）2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十三 ?？紝?shí)驗(yàn)技能 考點(diǎn)40 評(píng)價(jià)、修訂或完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)學(xué)案

《（通用版）2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十三 常考實(shí)驗(yàn)技能 考點(diǎn)40 評(píng)價(jià)、修訂或完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十三 常考實(shí)驗(yàn)技能 考點(diǎn)40 評(píng)價(jià)、修訂或完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)學(xué)案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點(diǎn)40評(píng)價(jià)、修訂或完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)試題解題的一般思路典例1兩位同學(xué)圍繞酶的特性進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，指出兩位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中存在的問題，并提出修正方案。(1)甲同學(xué)驗(yàn)證酶具有高效性：取2支試管，均加入2 mL H2O2溶液，再分別加入2滴蒸餾水和2滴新鮮土豆研磨液，觀察到加新鮮土豆研磨液的試管有大量氣泡產(chǎn)生，用帶火星的衛(wèi)生香檢測(cè)，衛(wèi)生香猛烈燃燒，證明酶具有高效性。存在問題：_。修正方案：_。(2)乙同學(xué)探究溫度對(duì)酶活性的影響：取6支試管，編號(hào)為A、A1、B、B1、C、C1。在試管A、B、C中都加入等量的淀粉溶液。在試管A1、B1、C1中都加入等量淀粉酶溶液。將試管A、A1

2、放入60 水中，將試管B、B1放入100 水中，將試管C、C1放入冰水中，維持5 min。分別將等量的淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，搖勻后，在相應(yīng)溫度下維持 5 min。取出試管，用斐林試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。存在問題：_。修正方案：_。答案(1)對(duì)照組設(shè)置不對(duì)應(yīng)將“加入2滴蒸餾水”改為“加入2滴FeCl3溶液”，其余條件都相同(2)檢測(cè)結(jié)果的試劑不合適應(yīng)該是取出試管，各加入等量的碘液解析(1)驗(yàn)證酶具有高效性的實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組設(shè)置錯(cuò)誤，對(duì)照組應(yīng)該加等量的無機(jī)催化劑(FeCl3)，根據(jù)單一變量原則，其他實(shí)驗(yàn)條件相同。(2)探究溫度對(duì)酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)中，不宜用斐林試劑作檢測(cè)試劑，因?yàn)殪沉衷噭┰谑?/p>

3、用過程中需要水浴加熱，會(huì)影響反應(yīng)溫度，應(yīng)該使用碘液作檢測(cè)試劑。典例2如圖是番茄植株在不同光照強(qiáng)度下CO2吸收速率曲線，已經(jīng)測(cè)得玉米在光照強(qiáng)度為Z時(shí)，其光合作用強(qiáng)度比番茄大。據(jù)此有人認(rèn)為玉米的光飽和點(diǎn)大于番茄。請(qǐng)完成關(guān)于此問題的實(shí)驗(yàn)探究，以確定這種推論是否正確。材料用具：生長(zhǎng)狀況相同的玉米植株2盆，可調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度的光源2個(gè)，測(cè)定光合作用強(qiáng)度的裝置等(測(cè)定光合作用強(qiáng)度的具體方法不做要求，玉米的生長(zhǎng)發(fā)育狀況和葉片的數(shù)量對(duì)光飽和點(diǎn)的影響忽略不計(jì))。(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)：_。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：_。(3)預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：_。答案(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)：玉米的光飽和點(diǎn)大于番茄(或玉米的光飽和點(diǎn)不大于番茄)(2)實(shí)驗(yàn)步驟：取

4、兩盆生長(zhǎng)狀況相同的玉米植株，標(biāo)記為A、B；A盆給以Z klx的光照，B盆給以大于Z klx的光照；在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，測(cè)定A、B兩盆玉米的光合作用強(qiáng)度(3)預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：若B盆玉米的光合作用強(qiáng)度大于A盆，則假設(shè)成立(或假設(shè)不成立)；若B盆玉米的光合作用強(qiáng)度等于A盆，則假設(shè)不成立(或假設(shè)成立)解析本實(shí)驗(yàn)的目的是探究玉米的光飽和點(diǎn)是否大于番茄，可以提出玉米的光飽和點(diǎn)大于番茄(或玉米的光飽和點(diǎn)不大于番茄)的假設(shè)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循對(duì)照原則和單一變量原則，該實(shí)驗(yàn)的單一變量是光照強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)步驟如下：取兩盆生長(zhǎng)狀況相同的玉米植株，標(biāo)記為A、B；A盆給以Z klx的光照，B盆給以大于Z klx的光照；在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，測(cè)定A、B兩盆玉米的光合作用強(qiáng)度。預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：若B盆玉米的光合作用強(qiáng)度大于A盆，則假設(shè)成立(或假設(shè)不成立)；若B盆玉米的光合作用強(qiáng)度等于A盆，則假設(shè)不成立(或假設(shè)成立)。2