物理《測(cè)量小燈泡的電阻》的說(shuō)課稿

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1、物理測(cè)量小燈泡的電阻的說(shuō)課稿物理測(cè)量小燈泡的電阻的說(shuō)課稿精選3篇物理測(cè)量小燈泡的電阻的說(shuō)課稿1尊敬的各位評(píng)委、各位教師：早上好!今天我說(shuō)課的題目是測(cè)量小燈泡的電阻。我將從教材分析p 、學(xué)情分析p 、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思六個(gè)方面來(lái)闡述對(duì)本堂課的理解與設(shè)計(jì)。一、教材分析p 1、地位和作用測(cè)量小燈泡的電阻是人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第七章歐姆定律的第三節(jié)。測(cè)量小燈泡的電阻是初中物理電學(xué)知識(shí)中重要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,是歐姆定律的應(yīng)用和測(cè)量小燈泡功率的根底,可以說(shuō)既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的深化，又是對(duì)新學(xué)知識(shí)的鋪墊，有著承上啟下的作用。因此學(xué)好本節(jié)課至關(guān)重要。2、教學(xué)目的知識(shí)與技能：1知道用電壓表和電流表測(cè)

2、電阻的原理；2進(jìn)一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規(guī)那么；3通過(guò)使用滑動(dòng)變阻器，進(jìn)一步理解滑動(dòng)變阻器在電路中的作用，穩(wěn)固滑動(dòng)變阻器的正確使用方法。過(guò)程與方法：1通過(guò)測(cè)量小燈泡的電阻，理解歐姆定律的應(yīng)用。2通過(guò)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題選擇儀器、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)操作方案等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1通過(guò)學(xué)生自己的設(shè)計(jì)、操作、結(jié)論的分析p ，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2在共同完成的操作及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)之間互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。3、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用電流表、電壓表測(cè)小燈泡的電阻。難點(diǎn)：難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生分析p 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對(duì)電

3、阻概念的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析p 本節(jié)課要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，求出小燈泡的電阻；得出金屬的電阻隨溫度的升高而增大，但學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了“歐姆定律”，第二次同時(shí)使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器等電學(xué)儀器，在這種情況下來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課，可能存在三個(gè)方面的困難：1能否設(shè)計(jì)出完好的實(shí)驗(yàn)步驟。2能否準(zhǔn)確的連接實(shí)驗(yàn)電路。3能否根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出導(dǎo)體電阻與溫度的關(guān)系。三、教法與學(xué)法教法：?jiǎn)栴}引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)法：考慮、討論、探究、分析p 、歸納總結(jié)。四、教學(xué)過(guò)程一引入約2分鐘通過(guò)問(wèn)題，歐姆定律的內(nèi)容，用公式表示歐姆定律，及公式的變形，讓學(xué)生考慮如何測(cè)燈泡燈絲的電阻，引導(dǎo)學(xué)生考慮假設(shè)測(cè)出U、I，再根據(jù)

4、R=U/I，即可算出燈絲電阻。由于學(xué)生對(duì)歐姆定律的知識(shí)掌握的很好，所以這部分內(nèi)容比較好引入，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)生已經(jīng)在上節(jié)課學(xué)過(guò)公式的變形，很容易得到變形公式，為如何測(cè)電阻打下根底，很容易引入課題測(cè)小燈泡電阻。二設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案約10分鐘各實(shí)驗(yàn)小組討論、設(shè)計(jì)一個(gè)能測(cè)燈絲電阻的電路圖，可能出現(xiàn)電路中沒(méi)有滑動(dòng)變阻器的情況。然后以此為契機(jī)討論到底用不用滑動(dòng)變阻器，通過(guò)討論使學(xué)生明白滑動(dòng)變阻器在此電路中的作用。這部分內(nèi)容我是這樣做的，讓學(xué)生畫出測(cè)電阻的電路圖，大部分學(xué)生都沒(méi)畫滑動(dòng)變阻器，讓同學(xué)們想想自己所畫的電路圖只能測(cè)幾次電阻，同學(xué)們都想到只能測(cè)一次，那么教師設(shè)疑假設(shè)要屢次測(cè)量應(yīng)該怎樣改進(jìn)你所設(shè)計(jì)的電

5、路圖呢？可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是改變電電壓，一種是用滑動(dòng)變阻器讓學(xué)生討論哪種方法更方便，學(xué)生很容易得出用滑動(dòng)變阻器。在電路圖中參加滑動(dòng)變阻器。電路圖確定之后，再給學(xué)生時(shí)間討論實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)中的本卷須知。設(shè)計(jì)表格較為簡(jiǎn)單，學(xué)生容易完成。學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)步驟和本卷須知后讓學(xué)生簡(jiǎn)單表達(dá)一下，這樣可以將學(xué)生的成果進(jìn)展交流，鍛煉了學(xué)生的交流評(píng)價(jià)才能，以及語(yǔ)言表達(dá)才能。三進(jìn)展實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)20分鐘學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，教師巡視，輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓V電流A四分析p 數(shù)據(jù)，得出結(jié)論5分鐘由兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在黑板上，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著電壓和電流的改變，燈絲電阻也在變化，這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果與學(xué)生原有的知識(shí)“導(dǎo)體的電

6、阻和導(dǎo)體兩端的電壓以及流過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)”，發(fā)生沖突，以這個(gè)沖突為打破口調(diào)動(dòng)學(xué)生積極考慮三次測(cè)量得到的電阻為什么不同?？勺寣W(xué)生重復(fù)剛剛的實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察挪動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí)，除了電壓表和電流表示數(shù)的變化，電路中還有什么現(xiàn)象。很快學(xué)生會(huì)注意到燈泡亮度的變化。燈泡越亮，就說(shuō)明燈絲溫度越高，三次測(cè)得電阻不同是因?yàn)闊艚z溫度發(fā)生了改變。五交流和評(píng)估5分鐘學(xué)生小組間交流實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，有代表性的一起討論。六小結(jié)2分鐘由學(xué)生小組逐一總結(jié)本次課的知識(shí)點(diǎn)并記錄。七布置作業(yè)1分鐘完本錢節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告五、板書設(shè)計(jì)測(cè)量小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)原理：R=U/I電路圖：滑動(dòng)變阻器的作用1保護(hù)電路2改變電路中的電流六、教學(xué)反思學(xué)生在

7、連完實(shí)物電路，閉合開關(guān)時(shí)，燈泡不亮，此時(shí)只需調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片減小接入電路的電阻即可，而學(xué)生卻普遍認(rèn)為是電路故障，不知所措。今后的教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)展分析p ，并加強(qiáng)此類問(wèn)題的聯(lián)絡(luò)。物理測(cè)量小燈泡的電阻的說(shuō)課稿2一、教學(xué)目的1.教材所處的地位和作用測(cè)量小燈泡的電阻是歐姆定律在實(shí)際中的重要應(yīng)用。通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生獲得一種測(cè)量電阻的方法。新教材安排了測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生“多測(cè)幾組數(shù)據(jù)”，“比較計(jì)算出的答案”從而能看出其中規(guī)律。如此安排，可以通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析p 和處理，培養(yǎng)學(xué)生信息處理才能和探究才能，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度對(duì)于導(dǎo)體電阻的影響。2.教學(xué)目的1.知識(shí)目的：學(xué)習(xí)一種測(cè)

8、量電阻的方法2.才能目的：1會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表。2會(huì)設(shè)計(jì)和連接實(shí)驗(yàn)電路。3學(xué)會(huì)根據(jù)物理規(guī)律及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展推導(dǎo)。3.德育及情感目的：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作才能、信息處理才能、合作才能。3.重點(diǎn)、難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：掌握實(shí)驗(yàn)原理；會(huì)組成實(shí)驗(yàn)電路。2教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。二.學(xué)習(xí)者分析p 八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的.物理學(xué)習(xí)，已根本領(lǐng)悟了“科學(xué)探究”的各主要環(huán)節(jié)，同時(shí)也具有了一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能及操作才能，但是面對(duì)一個(gè)陌生的探究課題還是不能獨(dú)立完成。三.說(shuō)教法、學(xué)法本節(jié)課采用目的導(dǎo)學(xué)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、分析p 討論、講授及多媒體演示等多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，充分表達(dá)現(xiàn)代教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用

9、及學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，從而掌握知識(shí)、進(jìn)步各種才能。學(xué)生主要學(xué)法為實(shí)驗(yàn)探究法和討論歸納法。四.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)分為導(dǎo)入新課、課堂討論、分組實(shí)驗(yàn)、小結(jié)等5個(gè)部分。1、導(dǎo)入新課電流可以用電流表測(cè)量，電壓可以用電壓表測(cè)量，電阻用什么儀器測(cè)量呢？我這里有一個(gè)小燈泡，假設(shè)你手中只有電流表和電壓表，怎樣幫我測(cè)出小燈泡的電阻呢？以這樣的方式引入新課，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也發(fā)散了學(xué)生的思維。2、新課教學(xué)以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體積極參與的形式，分為五個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程：活動(dòng)一：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)電路圖、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。這部分內(nèi)容由于布置了課前作業(yè)，學(xué)生

10、已有準(zhǔn)備。采取提問(wèn)和學(xué)生板書的方式，將實(shí)驗(yàn)原理、電路圖及實(shí)驗(yàn)表格呈如今學(xué)生面前。活動(dòng)二：挑選實(shí)驗(yàn)器材。這部分內(nèi)容由于已課前步置了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并且明確了實(shí)驗(yàn)電路圖，大多數(shù)學(xué)生能正確選擇。所以要進(jìn)展學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手選擇，教師巡視并指導(dǎo)?；顒?dòng)三：完善實(shí)驗(yàn)操作步驟。實(shí)驗(yàn)步驟制定的是否合理、完好，直接影響到數(shù)據(jù)的測(cè)量和實(shí)驗(yàn)正確結(jié)論得出。我采取這樣的教學(xué)步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的：首先，通過(guò)學(xué)生評(píng)比、推薦的方式，選出四份實(shí)驗(yàn)操作步驟制定得較為完好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。用投影儀將四份實(shí)驗(yàn)報(bào)告同時(shí)顯示在大屏幕上。第二，采用分組討論的方法，總結(jié)出四份報(bào)告中實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)合理之處。第三，每位同學(xué)再擬定一份完好的實(shí)驗(yàn)步驟。最后

11、，用大屏幕顯示正確、合理的實(shí)驗(yàn)步驟，使每一個(gè)學(xué)生可以明確怎樣進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作?；顒?dòng)四：分組實(shí)驗(yàn)。這部分內(nèi)容是學(xué)生的薄弱之處。為了能讓每個(gè)同學(xué)都能正確連接電路，得出實(shí)驗(yàn)所需的數(shù)據(jù)，我采取這樣的方式來(lái)進(jìn)展的：第一：每組只有兩個(gè)人，但每一組都分派一名實(shí)驗(yàn)才能強(qiáng)的同學(xué)，這名同學(xué)主要起指導(dǎo)的作用，而由另一才能稍弱的同學(xué)操作。這樣做既讓每個(gè)同學(xué)都有動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，又培養(yǎng)了合作才能。第二：提醒同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意小燈泡亮度變化，并建議在不同亮度下觸摸小燈泡，為得出導(dǎo)體電阻與溫度的關(guān)系做準(zhǔn)備?；顒?dòng)五：得出結(jié)論這部分內(nèi)容包括兩部分：第一：根據(jù)歐姆定律用得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求出小燈泡的電阻。應(yīng)用歐姆定律的相關(guān)練習(xí)，學(xué)生已

12、經(jīng)做了很多，所以大多數(shù)學(xué)生都能得出小燈泡的電阻值。這一步要進(jìn)展學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，教師提供展示結(jié)果的平臺(tái)。第二：得出金屬的電阻本性電阻隨溫度的升高而增大。由于事先已提示學(xué)生觀察小燈泡亮度和小燈泡的溫度，一少部分學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體電阻與溫度的關(guān)系，而大部分同學(xué)能發(fā)現(xiàn)電壓與電阻之間有一定關(guān)系。我采取這樣的教學(xué)步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：網(wǎng)絡(luò)資料金屬鉑電阻與溫度的關(guān)系分析p 網(wǎng)絡(luò)資料總結(jié)在這樣的活動(dòng)中可以鍛煉學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)才能，培養(yǎng)敏銳的獲取信息的才能和追求證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，這正是我們物理教育所致力追求的。3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：內(nèi)化進(jìn)步，實(shí)際應(yīng)用從根底穩(wěn)固、才能進(jìn)步、開展思維三個(gè)層次對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展自我

13、檢測(cè)、強(qiáng)化訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖：使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。4、第四個(gè)環(huán)節(jié)：感悟收獲、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么？有何感受？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談收獲，反映的不僅有知識(shí)與技能的達(dá)成情況，還有過(guò)程的體驗(yàn)、方法的獲得以及物理思想方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的形成情況，教師根據(jù)情況再進(jìn)展小結(jié)。5、第五個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)、拓展延伸(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用、穩(wěn)固進(jìn)步，學(xué)會(huì)科學(xué)想象。符合新課標(biāo)“不同的人在物理上得到不同的開展”這一根本理念。)物理測(cè)量小燈泡的電阻的說(shuō)課稿3教學(xué)目的在初中物理教學(xué)理論中，伏安法測(cè)電阻是一項(xiàng)重要的物理實(shí)驗(yàn)。因?yàn)?，它既涉及學(xué)生對(duì)相關(guān)重要物理概念的正確理解，又涉及對(duì)學(xué)生實(shí)

14、驗(yàn)操作才能的培養(yǎng)。同時(shí)，作為對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)知識(shí)掌握的一項(xiàng)重要的考核內(nèi)容，它還是學(xué)生成績(jī)考核的必出題之一。因此，怎樣讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)、做好實(shí)驗(yàn)，真正掌握實(shí)驗(yàn)所包含的物理要領(lǐng)和實(shí)驗(yàn)技能，就成為許多教師探究的課題之一。因此針對(duì)這節(jié)課，我設(shè)定了以下教學(xué)目的：一、知識(shí)與技能：1、應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測(cè)量電阻的方法。2、學(xué)會(huì)同時(shí)使用電流表和電壓表。二、過(guò)程與方法：通過(guò)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量出小燈泡的電阻，理解歐姆定律的應(yīng)用。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接以及測(cè)量過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，掌握正確的操作順序。難點(diǎn)：根據(jù)電路圖進(jìn)展實(shí)物連接

15、線，排除接線中的故障。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析p 1初中學(xué)生正處于發(fā)育、成長(zhǎng)階段，他們對(duì)事物存在著好奇心，具有強(qiáng)烈的操作興趣，但這一階段的學(xué)生仍處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡時(shí)期。2在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對(duì)電壓、電流和電阻有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)有一定的淺薄性、片面性，沒(méi)有上升到理性認(rèn)識(shí)、還不能構(gòu)成科學(xué)的知識(shí)體系。3學(xué)生已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作才能，適宜在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)思想主要采用“設(shè)疑、探究、開展”的教學(xué)形式，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)有所成，學(xué)有所用的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中利用小組使用的形式，并要求共享資，在集體的努力下抑制學(xué)習(xí)的困難，完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，促使學(xué)生早日建立

16、合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、引入新課：用一個(gè)電路板改變小燈的亮度，設(shè)疑：燈的亮度改變時(shí)，燈的電阻變化嗎？引入新課，一目了然。二、進(jìn)展新課：讓學(xué)生在問(wèn)題的提示下完成實(shí)驗(yàn)探究，為了防止實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中的盲目，答復(fù)以下幾個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題既是對(duì)學(xué)生的提示也是實(shí)驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題進(jìn)展探究活動(dòng)。1、你的實(shí)驗(yàn)原理是什么？2、設(shè)計(jì)的電路中的各個(gè)器件的作用是什么？3、你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中至少需要測(cè)幾次數(shù)據(jù)？通過(guò)什么方法來(lái)改變？這樣做的目的是什么？4、在實(shí)驗(yàn)中你遇到了什么問(wèn)題或故障？你是如何排除的？5、能不能使小燈泡兩端的電壓超過(guò)額定電壓？為什么？6、你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)該注意哪些地方？提示：可以讓學(xué)生

17、先在仿真物理實(shí)驗(yàn)室軟件上先模擬實(shí)現(xiàn)，再實(shí)際連接電路，這樣可以防止在實(shí)際連接過(guò)程中時(shí)間的浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)探究完成之后，利用幻燈片及時(shí)進(jìn)展評(píng)價(jià)及交流，這是探究活動(dòng)中的重點(diǎn)及升華。主要解決幾個(gè)問(wèn)題：1、對(duì)實(shí)驗(yàn)電路圖的討論，說(shuō)明此實(shí)驗(yàn)電路圖的優(yōu)點(diǎn)。2、利用仿真物理實(shí)驗(yàn)室將實(shí)驗(yàn)過(guò)程再現(xiàn)。3、利用仿真電路圖討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意點(diǎn)。4、對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)的故障的排除。三、總結(jié)及自我評(píng)價(jià)：教師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)完畢之后，進(jìn)展適當(dāng)總結(jié)，這里可采用概念圖的方法，方法比較直觀、明晰，內(nèi)容可包括學(xué)生幻燈片中包含的內(nèi)容：即原理，器材，電路圖，器材作用，實(shí)驗(yàn)時(shí)本卷須知，電表量程的選擇等，讓學(xué)生再次加深印象。并讓學(xué)生對(duì)自己表現(xiàn)給與評(píng)價(jià)，從而

18、進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。最后，利用課后一道練習(xí)題，即電壓表的外接法及內(nèi)接法的討論，使本節(jié)內(nèi)容更加深化。本節(jié)課的特色說(shuō)明：整節(jié)課始終貫穿一條主線，根據(jù)提出的問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)展設(shè)計(jì)并進(jìn)展探究，對(duì)探究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題先小組討論解決，如不行的，就在全班交流時(shí)提出，由其他小組幫助解決，或師生共同解決，讓學(xué)生自己分析p 從實(shí)驗(yàn)中獲得的種類信息，從中做出判斷，去偽存真。因此，本節(jié)課信息量非常大，對(duì)學(xué)生處理信息的才能有一定的要求。這堂課始終在一種生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的氣氛中進(jìn)展。本節(jié)課使學(xué)生對(duì)探究的過(guò)程及方法更加明確，并且利用其中的評(píng)價(jià)體系，對(duì)各自的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，有利于同學(xué)間的互相配合。本節(jié)課主要運(yùn)用了仿真物理實(shí)驗(yàn)室，這個(gè)軟件操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，學(xué)生很容易掌握。第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè)