《（通用版）2020版高考語(yǔ)文 增分精練輯 古詩(shī)鑒賞 單詩(shī)精練一 送趙都督赴代州得青字（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2020版高考語(yǔ)文 增分精練輯 古詩(shī)鑒賞 單詩(shī)精練一 送趙都督赴代州得青字（含解析）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單詩(shī)精練一送趙都督赴代州得青字閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。1下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A首聯(lián)緊扣題目，“天官”“將星”點(diǎn)明了人物的身份和事件的緣起，“柳條青”則表明了季節(jié)特征和特定場(chǎng)景，可謂言簡(jiǎn)意賅。B頷聯(lián)描寫兩軍對(duì)陣的場(chǎng)面，“鳴”字突出聽覺(jué)，使人如聞?wù)鹛燔娐?，“萬(wàn)里”二字極寫唐軍陣勢(shì)浩大。C頸聯(lián)揭示趙都督的內(nèi)心世界，“辭鳳闕”寫出征，“取龍庭”寫鏖戰(zhàn)，無(wú)論是“辭鳳闕”還是“取龍庭”，都下定“忘身”“報(bào)國(guó)”的決心。D這首詩(shī)與王維詩(shī)中常見(jiàn)的淡遠(yuǎn)、清新、自然的風(fēng)格不同，表現(xiàn)了筆力雄健、意氣風(fēng)發(fā)、昂揚(yáng)向上的格調(diào)。答案B解析頷聯(lián)是想象趙都督的軍隊(duì)在行進(jìn)中的浩大氣勢(shì)。2這首詩(shī)表達(dá)
2、了詩(shī)人哪些思想情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：_審題要點(diǎn)題目關(guān)鍵詞是“哪些”“思想情感”“簡(jiǎn)要分析”。讀詩(shī)指導(dǎo)根據(jù)題干的要求，需要通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)歌內(nèi)容，圈點(diǎn)標(biāo)畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)；仔細(xì)品味揣摩，如：“送”“柳”“忘身”“報(bào)國(guó)”“豈學(xué)”等，思考這些詞語(yǔ)背后的深層含義以及蘊(yùn)含的思想感情。答題指導(dǎo)解答此類題目，首先要根據(jù)標(biāo)題明確詩(shī)歌的題材，確定情感的方向，再根據(jù)詩(shī)中的意象、直接流露情感的詞語(yǔ)來(lái)分析情感。從詩(shī)歌的標(biāo)題來(lái)看，這是一首送別詩(shī)，故應(yīng)考慮分別之時(shí)的不舍；從詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)看，首聯(lián)是寫友人啟程，首句介紹趙都督動(dòng)身，以天上的將星喻指趙都督的出發(fā)，第二句既交代了出征時(shí)節(jié)是柳條發(fā)青的春天，又以“柳”
3、字暗點(diǎn)折柳送別的特定場(chǎng)景，惜別之情，深蘊(yùn)其中。頸聯(lián)互文見(jiàn)義，意思是無(wú)論是“辭鳳闕”還是“取龍庭”，都下定“忘身”“報(bào)國(guó)”的決心，表達(dá)了對(duì)友人英雄氣慨的贊美與敬佩之情。尾聯(lián)從反面議論，加以強(qiáng)調(diào)，“豈學(xué)”表示不應(yīng)該學(xué)、不想學(xué)乃至決不學(xué)的意思。書生皓首窮經(jīng)，不能為世所用，難免會(huì)有許多牢騷不平甚至生出棄文就武的想法。詩(shī)人也有希望建功立業(yè)而又壯志難酬的隱衷，因此借題發(fā)揮，借對(duì)趙都督的贊揚(yáng)之詞言出。答題時(shí)注意結(jié)合詩(shī)句分析。答案對(duì)友人的惜別之情。首聯(lián)以“柳”字略點(diǎn)折柳送別的特定場(chǎng)景，表現(xiàn)了送別的情誼。對(duì)趙都督戍邊報(bào)國(guó)的贊美之情。頸聯(lián)中的“忘身”“報(bào)國(guó)”及尾聯(lián)的反問(wèn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)即將出征的趙都督甘愿馳騁沙場(chǎng)、
4、為國(guó)捐軀的英雄氣概的高度贊嘆。詩(shī)人自己渴望建功立業(yè)、濟(jì)世報(bào)國(guó)。尾聯(lián)寄寓了詩(shī)人不愿做皓首窮經(jīng)的書生，而想建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的心志。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A本詩(shī)為送趙都督出征所寫，頷聯(lián)以想象的藝術(shù)手法從出征寫起，頸聯(lián)寫到為求取勝利不惜犧牲，全詩(shī)格調(diào)昂揚(yáng)。B頷聯(lián)承接首聯(lián)，描寫生動(dòng)，仿佛可以看到趙都督率領(lǐng)大軍行進(jìn)的情形，其中“鳴”字寫出了威勢(shì)，“出”字點(diǎn)明了此次進(jìn)軍的方位路線。C尾聯(lián)以“豈學(xué)”二字表達(dá)了強(qiáng)烈的感情，有凄楚之情，是憤激之語(yǔ)，是寫趙都督，更是寫自己，表達(dá)了詩(shī)人想要改變自身現(xiàn)狀的想法。D詩(shī)歌前兩聯(lián)敘事，后兩聯(lián)則抒情，揭示了趙都督的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了他殺敵戍國(guó)的耿耿忠
5、心。答案C解析“有凄楚之情，是憤激之語(yǔ)”錯(cuò)，“豈學(xué)”句表現(xiàn)了詩(shī)人希望有所作為，濟(jì)世報(bào)國(guó)的思想，因而這兩句詩(shī)不能作牢騷語(yǔ)看待，更不能解讀為“凄楚之情”。2請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)“豈學(xué)書生輩，窗間老一經(jīng)”。(6分)答：_審題要點(diǎn)題目關(guān)鍵詞是“結(jié)合全詩(shī)”“簡(jiǎn)要賞析”“尾聯(lián)”。讀詩(shī)指導(dǎo)根據(jù)題干的要求，需要通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)品讀尾聯(lián)。尾聯(lián)意即：哪里肯學(xué)那些書生之輩，終老窗前死啃一經(jīng)。注意關(guān)鍵詞“豈學(xué)”，在詩(shī)句中是不應(yīng)該學(xué)、不想學(xué)乃至決不學(xué)的意思，注意思考其背后的豐富意蘊(yùn)。答題指導(dǎo)解答此類題目，注意從結(jié)構(gòu)、手法和主旨的角度作答。從手法上看，運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，以議論作結(jié)，加以強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)即將出征的趙都督甘愿馳騁沙場(chǎng)、為國(guó)捐軀的英雄氣概的高度贊美；從主旨上看，暗示詩(shī)人不為時(shí)所用的境遇，寄寓詩(shī)人不愿意做死讀書的文人的心志。答案尾聯(lián)運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，以議論作結(jié)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)即將出征的趙都督甘愿馳騁沙場(chǎng)、為國(guó)捐軀的英雄氣概的高度贊美。尾聯(lián)暗示詩(shī)人不為時(shí)所用的境遇，寄寓了詩(shī)人不愿意做死讀書的文人，而想建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的心志。白話譯詩(shī)天上星宿的將星動(dòng)了，漢家營(yíng)地上的柳條青青。萬(wàn)里征途刁斗聲聲鳴響，三軍將士迅速越過(guò)井陘。辭別帝宮全忘了身家，立功報(bào)國(guó)定要奪取龍庭。哪里肯學(xué)那些書生之輩，終老窗前死啃一經(jīng)。3
（通用版）2020版高考語(yǔ)文 增分精練輯 古詩(shī)鑒賞 單詩(shī)精練一 送趙都督赴代州得青字（含解析）
